大家觉得学生减负是好事吗？尤其是一二年级不布置笔写的家庭作业,作为家长你能接受吗？ _经验知识

作为老师。也是家长。我是支持学生减负的！但是。我认为减负不能只是一二年级布置书面作业这么简单。这种做法我不能接受。这是因为：
一、不利于学习习惯的养成：小学靠习惯、中学考态度、高中靠能力！

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我的孩子现在上小学四年级。我个人认为。前三年级的陪伴和习惯太重要了。如果前三年级孩子没有养成好的习惯。比如回家先做作业、预习、考前复习等习惯。四年级开始。学习就可能掉队！而如果前三年级养成了这个习惯。到了四年级。孩子基本上就已经很自觉了。

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二、加重家长的负担。包括时间上或者经济上的！
不布置作业。并不代表不学习。孩子3点半就放学回家了。家长如何做？自己检查孩子背诵还是把孩子送进学屋？

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三、加大学生的差距！
从我个人还有我周围的家长情况看。这种做法的结果我是能预测到的：家长重视的。而且有条件的家长。会把孩子送进学屋。或者自己来辅导孩子的作业。而没有这个经济实力或者时间的家长。可能会给孩子一部手机。你信不信？

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小学是减负了。初中也可能划片。但是能考上高中吗？能考上大学吗？当高中普及之后。当大学可以用自己的特长申请之后。我才相信。真正的减负时代到来了！你同意吗？
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其他观点：
大家觉得学生减负是好事尤其是一二年级不布置家庭作业作为家长怎么你能接受吗
李令朝
2019年元月3日
结合数千年来教育发展经验我认为。不能从一个极端走向另一个极端。适当的家庭作业必要。而且必须要。这是教育科学决定的真理。不是形而上学。
教育教什么育什么？
教育在家庭启蒙教育的根基上。拓展、提高、升华知识技能。形成因人而异的思想理念、行为方式、方法习惯、道德三观、一直价值观人生风格品质。但每个人必须具有的共性：通过学习作为人要有良心。做得到感恩。担得起责任。这是人生为人处世三原则。
人生必须拥有的气质：根植于内心的修养；无需要提醒的自觉；约束为前提的自由；为别人着想的善良！这是中国传统人生四个标准。
人生在生产生活实践中。必须具有:积极进取、上进不止的思想理念;为民服务、奉献不止的道德觉悟;遵纪守法、严范不止的纪律风格;遵规守矩、努力不止的工作保守;团结协作、奋斗不止的团队精神。所有这些是青年人,人生行为涵养的五个素养。简称行为五素养。
结合传统的育人目的、标准和党的教育方针。在学生家庭的家德、社会公德孕育下。结合学生必须养成素养来谈。
中华文化从无无文字记载地口授生产生活经验历史。到仓吉造字后有文字记载的生活经验历史。有过万年的历史。这些经验不是人们从实践生活中直接获得的。由于人的寿命就只有三万多天。七八十年。不可能经过生产生活实践一一总结。都要从先辈们地口授传授。产生形成教育。在运用了近万年人们总结出的。教育的严谨性量力性相结合的教育原则。言传心授。以身示教的手段来实现。但都要留一定的家庭作业完成学习任务。提高知识技能。尽可能多的积累知识技能。实现博学强能。
是故。才出现了好多经典范例：凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股都是激励后人进取的搞笑例证。进化了几万年的现代人难道不懂得布置一定的家庭作业是十分必要的。而且必须家长逐一落实的。还要在解释吗？
在教育中有的孩子发育快。思维敏捷。悟性高。学习理解掌握快；有的孩子发育缓慢。思维迟钝。牛吃玉米。吃得是颗粒。拉得亦是颗粒。没消化理解不透。行为愚钝缓慢。也就是学生理解掌握知识技能速度。不同的学生不同而且天壤之别。相对滞后的。你不能失去公平。自私的让快的停下来等你。迟钝的就应该充分发挥自己的主观能动性。利用钉子精神。挤时间它总是有的。要知道自己的斤两。像龟兔赛跑的兔子。利用休息时间。去凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股。去把别人喝咖啡的时间利用到学习上。自然就把学习赶上去。出现了后来者居上。后起之秀。