22个月的宝宝不顺她意,就会跪地上磕头,怎么办？( 二 ) _经验知识

心理特征：其实当时的孩子应该处于“秩序敏感期” 。我们最后采用的行为表面上是快速制止了孩子的撒泼行为。实质上是干扰了孩子秩序感的形成。“2岁-4岁”是宝宝秩序敏感期形成的重要时期。幼儿在秩序敏感期。从最初的对物品摆放位置、动作发生顺序、人物的呈现、物品所有权等有着几近苛刻的要求。到逐渐上升到对规则的要求；孩子在秩序敏感期的表现分为三个阶段：1、因为秩序的破坏而哭闹。秩序一旦恢复就会安静下来；2、为了维护秩序而说“不” 。自我意识开始萌芽；3、为了维护秩序而固执。要求一切重新开始。

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大概三岁左右的时候。孩子开始对轮滑感兴趣。一次外出游玩时碰见了自己特别喜欢的轮滑鞋。轮滑鞋上的图案是他喜欢的《超级飞侠》里面的人物“酷飞” 。所以孩子非要当时就买下这双鞋。只是作为家长我更想买另一家里的轮滑鞋。因为另一双鞋的质量更好点。只是没有他喜欢的图案。并且当下这家店的老板看我没有要买的意思已经下了逐客令。所以我就拉着孩子往出走。后来就出现了孩子大闹商场的局面。哭的撕心裂肺的。来往的目光全部聚焦到我们母子身上。开始我就安抚他。立马去买另一家店里的轮滑鞋。可是对于任何安抚他都不为所动。来往的人开始议论。有人说“这孩子气性这么大的。这么能哭” 。有人说“不就一双鞋么。给娃一买算了” 。当时我都没有理会。我就找了一个坐的地方看着他哭。后来我看他稍微平静了一点。就把他拉到没人的角落问他是否只想要有“酷飞”的轮滑鞋。得到的答案是肯定的。但是当下我不可能给他买到。并且让他知道了这么哭闹是没有任何作用的。还会让自己和妈妈都不开心。
心理特征：婴儿在出生后就知道用哭声来表达各种需求。比如尿了拉了、饿了、困了、生病了等。这是一种生存的本能。哭也是一种情绪发泄方式。随着宝宝的心智发展。除了哭。宝宝会逐步学会用语言以及非语言的表情、肢体动作等表达自己的意思。再加上孩子的情绪控制能力有限。所以在需求得不到满足时就出现了哭闹行为。

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其实这两个案例应该大多数家长都遇见过。之前我也因为孩子的成长问题无限焦虑过。是不是自己总是忙于工作疏忽了孩子的成长。将孩子成长过程中的行为特征都归结于是自己的过错。其实静下心来分析后才明白。孩子行为的背后隐藏着生长发育特征。每个孩子的成长都有一定的差异性。有一定的特性。父母的教育可以起到一定的引导性。但是却无法改变孩子的成长轨迹。
如何正确面对孩子“哭闹”
一、切记焦躁
孩子的成长过程中总是会有各式各样的突发状况。并且因为孩子的个体差异性。很多孩子的生长发育是不同步的。不管是客观舆论压力还是主观意识。这时候总会引起家长的焦虑情绪。而这些焦虑情绪会促使我们采取急功近利的方式解决当下的问题。孩子的成长都是日积月累的成果。改变也应该是一朝一夕逐步推进。凡是急于求成的方式都有弊大于利的特征。并且家长焦躁的情绪也容易感染给孩子。让孩子更加自卑。胆小。
孩子小的时候特别胆小。也不喜欢集体活动。当时的我就特别着急。总觉得是因为自己没有全职陪伴才导致孩子如此。后来急于求成的我贸然尝试了很多其实并不适合孩子的方式来锻炼他的胆量。其中一个就是让他过早的进入托班生活。上了两个月托班后我发现孩子虽然适应期只有一个礼拜还算正常。但是不正常的是孩子在托班的时候总有一个老师单独陪着他。并且并没有改善他不喜欢参加集体活动的特征。后来我也想过。很庆幸孩子遇到了一些负责人的老师。否则像我孩子当时的情况应该会受到不小的创伤。

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二、尊重孩子的成长特征
孩子的成长都带有一定的特征。这些特征背后隐藏的是孩子生长发展的规律。孩子都是在犯错中成长的。所以在面对孩子这样那样的行为特征时。我们首先要学会尊重这样的规则。而不是急于打破规则。打破规则就相当于过度干预。过度干预的后果都会在青春期显现出来。
三、教养要有原则
孩子所有无底线的行为都来自于平日里无原则的抚养方式。对孩子行为的设限并不是压迫孩子成长。而是促进孩子正向成长。帮助孩子建立正确的认知。像题主孩子这样的行为应该不是第一次。如果孩子第一次因为某个行为而得到满足。那么后面的行为只会过之而无不及。