这个“想什么”的角度也是十分的精妙——那一盏火苗跳动的小油灯，将作者引向对昔日生活的回忆 。于是小小油灯就有了必须的象征意义，那就是爸爸的爱啊 。
于是小小油灯就有了必须的表达意义，那就是“我”懂得什么是爱、“我”走向了成熟 。
18.农人与老虎
【简评】这是一篇选题作文 。在“考场”这个特定的环境中，作者选择了“扩写” 。相对于写议论文，这种选择是较为有利的 。文章写得相当有水平 。情节的发展合乎情理，外貌、心理、环境的描述要言不烦，语言的描述与“人物”的身分相符 。由于作者以语言描述为主来推动情节的发展，全文便段落细密，文面美观 。难得的是结尾的议论 。由于文题中的材料没有点明寓意或者是含义，所以不管是写记叙文，还是写议论文，都得把材料理解透彻才行 。文中一句“智慧胜于勇力”，说明作者确实是议论到了“点子”之上 。
19.扑蝶
【简评】这篇文章的题目及要求设计得有新意，作者按要求将一首诗改写为一篇描叙文，写得也有新意 。这种新意就是它给读者的层次感与画面感 。文章在我们眼前展现的，先是宁静完美的自然环境，之后是活泼可爱的小孩子，再就是翩翩飞舞的蝴蝶，最终是孩子与蝴蝶的嬉戏 。一层接一层，一层扣一层，有条有理，主次分明然而此文也给我们以写作上的警示：写扩写、改写类文章，必须不要写出知识性错误 。你看，作者限定的时节是“早春二月”，我们能够想一想，早春二月里有蝴蝶吗早春二月里有露水吗
20.家中小事
【简评】写得好的作文，受人称赞的作文，往往有一个大优点，就是选材好，角度新 。这篇文章便是这样 。作者没有宥于对“家中小事”的*致相同的两篇文章，构成一道花季少年成长的风景 。这种“结构大致相同”现象，是否给我们学*盗》，某小孩学坏了;之后读了《雷锋的故事》，向雷锋学*的暴风雨近在眉睫了” 。这是具体的“感受”之一 。
在爸爸妈妈要分手的时候，在和谁生活在一齐的问题上，他感到这种选择是痛苦的 。这是具体的“感受”之二 。
在毅然决定和妈妈生活在一齐之后，他感到“从来没有后悔过”，感到“经过这场暴风雨的洗礼，我成熟了，长大了” 。
由此可见，这篇文章的突出特点是：在叙事中注重抒写自我的感受 。
抒写感受，是文章有深度的表现之一 。
26.参观日本高能机器人的表演
【简评】这是一篇供材料式想象作文 。这篇文章的突出特点是作者具有比较丰富的背景知识 。所谓“背景知识”，就是关于某个方面、某项资料的课外知识，它们往往有助于文章生动、活泼、深刻地表达 。由于作者对机器人有必须的知识，所以他的描述就能“到位”，写出来的机器人的外形、动作、表演过程还真像有那么一回事儿 。这就告诉我们，为了表现生活，我们还得多读有益的课外书，使自我的知识仓库日渐丰富起来 。
27.让我再说一声：老师好!
【简评】
文章通篇运用了“第二人称叙写”的表达角度 。
第二人称叙写，表达了对老师的爱戴之情：“您的声音真好听……”
第二人称叙写，表达了对老师的担忧之情：“您声音如何变得嘶哑无力了……”
第二人称叙写，表达了对老师的感激之情：“在此刻，请原谅我难以自抑地向您再说一声——老师好!”所以，第二人称叙写在此文中发挥了优势，作者直接“应对”老师，先“呼告”，之后用“您”进行称呼，尽量抒发亲近之情、爱戴之情、怀念之情，全文表达自然，情感丰富 。
28.读《动脑的结果》有感
【关于老师的作文题目新颖初中 赞美老师的作文题目】【简评】
读后感是一种材料作文，是一种引申性作文 。
这种“引申”有五种类型：1.经过“感”，陈说一些认识;2.经过“感”，证明一个观点;3.经过“感”，发表一种评议;4.经过“感”，表达一种情感;5.经过“感”，批驳一类现象 。很明显，这篇文章是——经过“感”，陈说一些认识 。认识之一，是说在学*家的理解 。
全文“误会”的关键原因就是因为“我”的“成绩差”，这是一个多么令人深思的问题!
30.有意义的一课
【简评】
本文有*现了“有意义的一课”对“我”的深刻影响 。——这真是“有意义的一课” 。
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