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高中生自我意识发展特点
现实自我与理想自我距离过大在自我意识发展过程中，逐步分化出现实的自我和理想的自我 。最初自我是统一的，“我就是我” 。但是后来人发现“我又不是我”，自我出现了矛盾 。我们在社会交往中看到，有些人学习成绩好，受到老师的重视、同学的敬重，或者人缘关系好，朋友很多，大家都愿意和他亲近 。通过学校教育或阅读文艺作品，也知道历史上和现实生活中有各种各样的英雄模范人物，于是在自我意识中便产生了“我要像他们一样”，“我要做个好学生”，“我要成为作家”等等观念 。这些关于自我的未来的设想也就是理想的自我 。理想自我是理想中的自我形象 ， 主要包括自我想要达到的目标以及自己在别人的心目中的位置和别人对自己的看法 。
现实的自我，是指个人当前发展所达到的实际的自我状态，即自我在能力、品德、业绩等方面的实际表现 。
在进入青春期以后，自我意识显著发展 ， 我们经常将自我与他人，特别是与比自己强的人比较，现实自我和理想自我的矛盾就突出出来了 ， 如果发现理想自我和现实自我的距离太大，就会感到痛苦和不安，处理不好，可能引发许多心理问题实现现实自我和理想自我的统一，可能会出现两种不同的情况，即积极的统一和消极的统一 。积极的统一是用正确的、符合社会发展要求的、有利于社会进步的理想自我去改正、完善现实的自我，使个性得到升华 。
消极的自我意识统一，是降低或放弃正确的理想自我，以达到理想自我与现实自我的统一 。有些青少年缺乏改变现实自我的勇气，为了解除自我意识的矛盾 ， 强调客观原因，不做主观努力 。有的甚至改变现实的自我去符合错误的“理想”自我，与坏人坏事同流合污 ， 做了坏事还心安理得 。这种消极的自我意识统一 ， 是个性的退化，危害极大，应尽力防止 。
自主性缺乏或不足自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是个性成熟的一个标志 。没有独立自主性，也就没有责任感，没有主动性和创造性 。
到了少年期，我们更希望成人不要把我们当作“小孩”看待，处处进行监护，要求听话 。这一切都是完全正常的 。
但是，也有一些同学的独立自主意识很差，对成人、父母、教师过分地依赖，在没有成人监护的情况下，就害怕发生危险和遭受失败 。这些是在心理上长不大的孩子 。胆子?。?不自信 ， 在学校里难于适应学习的要求，将来在社会上也很难适应复杂的工作和生活的环境 。
要使自己逐步成长为具有独立自主人格的人，需要家长和老师的配合 。
自我菲薄与自我陶醉对自己的能力、性格、体格、容貌等深感不足，叫自我菲薄或自卑 。有这种思想情绪的人，常常对自己多有不满，觉得一切都烦人 ， 做什么事都不顺心 ， 周围充满暗淡、沉闷的气氛 。不少男孩和女孩都为自己的身材、容貌而感到焦虑不安 。有的人试图通过穿着打扮、浓妆艳抹等去取得心理上的平衡，少数人想通过参加团伙，或者采取吸烟、赌博、打架、斗殴等反社会的行为去引起别人的注意和重视 。有自我菲薄或自卑感的人，往往性格比较孤僻，不大愿意与他人交往 。
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