第六，进取心强与自制力弱的矛盾
中学生都有积极向上的进取之心，这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的 。但由于他们思考问题不周密，往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事，因而有时片面地坚持己见，对教师或集体的要求，合乎己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔 。这一切都说明了他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力还不强 ， 形成了进取心强与自制力弱的矛盾 。化解这一矛盾 ， 老师一方面要肯定学生的进取心 ， 另一方面要锻炼学生的意志力，使他们能处理好二者的关系 。
第七 ， 信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾
随着科技的发展、物质生活条件的改善，信息交流日益频繁，广播、电影、电视、录像等视听工具被广泛应用 。学生处在这样的环境中 ， 耳闻目睹，见多识广，视野开阔，认识空间得到极大拓展，他们热心好奇，并积极探究 ， 但由于世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力还不强，加之客观现实的错综复杂，因而他们对事物的认识往往显得偏狭，容易被表面现象所迷惑，出现认识的混乱 。在这种情况下 ， 一些不健康的思想意识，就很容易进入他们的心灵，影响他们的健康成长 。解决这一矛盾的关键 ， 是通过分析、比较，提高学生选择信息、辨别是非的能力 。
第八，乐于助人与道德水准不高的矛盾
现在许多中学生能积极地为社会、学校、班级做好事，也能积极为同学做好事：当同学遇到困难的时候 ， 他们能主动地伸出援助之手；当同学家有了不幸，他们能自觉地捐款、捐物 。但有一些同学的道德水准不够高，他们靠偷窃来捐款，通过打架斗殴来为弱小同学鸣不平，利用考试作弊来帮助成绩差的同学提高分数 。这很自然形成了助人行为与道德水准不高的矛盾 。对这一矛盾，老师要巧于引导，先肯定其好的方面，再指出其不足之处，使其明白什么是真正意义上的助人 。
第九，兴趣广泛与兴趣中心缺乏的矛盾
现代中学生感兴趣的事情很多：他们不仅关心课内学习，而且关心课外学习；不但喜欢文艺读物 ， 而且喜爱科技读物；不仅关心生活，而且对国内外大事津津乐道 。但同样不可忽视的是，不少学生对事物外在形式的兴趣大大超过了对事物内容本身的兴趣，在广泛的兴趣中缺乏中心的兴趣 。而且，他们的兴趣是不稳定的，容易受外界的影响，情景性很强 。化解这一矛盾，要求教师善于启发诱导，使学生从众多的兴趣中逐步形成一个稳定的中心兴趣 。
第十，成才欲望与厌学心理的矛盾
从长远目标看 ， 中学生对未来充满美好的幻想，希望将来能成名成家，能干一番大事业；从近期目标看，大部分中学生都希望自己学习成绩优秀，不辜负老师、家长、亲朋好友的期望 。但在学习过程中，他们又感到学习负担过重，学习太苦太累而难以持之以恒，厌学心理陡增，形成了想学与厌学的心理矛盾 。解决这一矛盾，教师要告诉学生，要成才就得有知识、有本领，否则将一事无成 。学习是件苦差事 ， 但只要有决心，有毅力 ， 一定会苦尽甜来 。
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