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初中教师述职报告（一）：
尊敬*各位*，各位教师：
大家好!
我叫xxx，xx年xx月出生 。xx年xx月毕业于xx师范学院英语教育专业，大专学历 。xx年取得xx省教育学院英语教育专业，*科学历 。xx年xx月走上工作岗位，一向任教于××镇初级中学，从事英语教学工作 。从教近十年来，始终奋战在教育工作*第一线 ， 教学认真负责，成绩突出 。xx年被评为小学一级教师，至今已有5年 。自任现职以来，曾担任英语教研组组长兼班主任2年 。现将*人任现职以来*工作情景汇报如下：
一、倾心教育，为人师表身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”*重要*和艰巨* 。
多年来，始终具有明确**目标，崇高*品德修养，进取实践“*” 。同时全面贯彻党*教育方针，忠诚**教育事业，有良好*师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强*事业心和职责感，在大是大非面前 ， 旗帜鲜明 ， 立场坚定 。任现职以来 ， 一向坚持出全勤 。工作进取主动 ， 勇挑重担 ， 顾全大局，常常超负荷地工作，始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表 。20xx年x月 ， 荣获xx镇**“十佳教师”称号 ， 20xx年度、20xx年度分别被xx镇**表彰为教育教学工作先进个人 。
二、勤勉教学 ， 成绩突出
作为一名教师 ， 我始终把“教书育人、为人师表”作为已任 ， 兢兢业业，勤勤恳恳 。教学中，我坚决贯彻因材施教*原则，始终把学生*“学”放在教学*核心位置上 ， 尽管有*班级学生基*差，但我相信每个学生都有各自*兴趣、特长 。在教学资料和目标*实施上 ， 不强求“齐头并进”，而是正视事实 ， 追求“差异发展” 。在教学方*设计上，我突出落实激发学生*主体意识，激发学生*求知* 。每一节课都要设计学生参与*问题，来引导和训练学生学*胆创新
自任现职以来，我始终把教研放在重要*位置，把成为一个学者型*教师作为自我*奋斗目标 。不断鞭策自我，勤奋学*纲和教材 ， 制定合理*教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师*主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，*人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术 ， 教学语言生动 ， 学生学得简便，教师教得自然 。首先 ， 作为一名普通*教学工作者 ， 能够严格要求自我 ， 始终以一丝不苟*工作态度 ， 切实抓好教学工作中*各个环节 ， 异常是备、辅、考*现出了由衷*热情：
一* ， 文*参读 。
文*参读即是以课文为*，据其资料、体裁选出与之相关*其它篇目，作为导入语、或者作为开阔学生视野*一扇窗户 ， 引入到教学过程中 。通常在两种情形下，我比较偏向此种方式：一是文章中有些说不清、道不明*东西，*式*语言又往往表现*力不从心;二是一些老话套话，不说不行，直说又淡而无味，不如用其它文*来诠释 ， 反倒能酝酿一种此时无声胜有声*效果，同时也颇贴合*文学含蓄*风度 。我个人以为，仅在给学生一个自我看书*由头这一点上，文*参读就很有意义，再往深里说 ， 文*参读一方面能够省却教师生硬*讲述，转而倚重于学生自在*感悟;另一方面又能够帮忙学生准确把握作者*人生境界，理解文章包含*思想感情 。我相信坚持这种方式，将打破课内与课外*深重隔阂，让学生嗅到来自外界*驳杂声音，而不只是在经典*背景上辗转反侧 。值得欣**是，一段时间下来，学生看书*进取*果然在逐步提升，校图书馆借不到*，还请我帮忙到大学图书馆去借 。
二* ， 减少概念化资料拉大具象空间 。
很偶然*一次，我讲徐志摩 ， 临时改变计划，把其人生颇具人*化*彩*一面和盘端给了学生，没想到，学生反响强烈 ， 还期望我以后多讲这样*资料 。我当时很受触动，以前我虽然对言必称考试*课文解析语言、以及据高考模式分向考察课文，一一拷问出所谓终极结论*课文处理办法，不以为然，但毕竟没有明确*反驳办法 ， 关键时刻，是学生提示了我，能够柔情似水，为什么要冷若冰霜李白*很多诗 ， 是在抒发对壮丽河山*无限热爱，但这绝不是说诗中蕴含着*仅有热爱一种感情，或者还有失意 ， 有失意下*“*现出*非凡*创造力令人振奋 。
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