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简单有效的记忆拼音一、借助教具儿歌运用“表面形象记忆”学习基础字母
现代教学工具多种多样，目的都是为了从听觉、视觉和触觉等方面给学生留下深刻印象 。教师可以充分借助这些教具丰富孩子脑中的图文信息，并合理运用“表面形象记忆”抽象出所学字母的轮廓加以记忆 。
如学习字母a时，教师先出示课件展示课本图片（阿姨的侧面头像） 。让孩子观察能发现什么，孩子们会很容易找到有头和辫子，教师将这两个细节放大，引导孩子总结a就像阿姨的头和辫子，这样a这个字母的表面轮廓就会深深地印在孩子的脑海里 。为了进一步巩固教学，加入儿歌辅助记忆：“阿姨的脑袋圆又圆，扎个小辫a a a.”要求孩子边说儿歌边用手指空中写 。
儿歌是低龄孩子热衷而不变的乐趣 ， 可以让枯燥无味的字母教学变成生动活泼、易于吟诵的快乐教学，因此把儿歌运用到字母教学是一种非常有效的手段 。在读儿歌时让学生的手、眼、口充分动起来，让学生们边做边说，在轻松愉快的氛围中便掌握所学知识 。儿歌念完了、念熟了，字母也会读了、会写了 。
简单有效的记忆拼音二、运用“会意记忆法”学习复韵母
会意作为一种思维方式，是中国人所钟爱的认识世界的一种方法，也是创造汉字、解释汉字的基本方法 。由于思维角度的不同，时代思想的变化 ， 因而如何会意，便可因人而异、因时而变，具有较大的灵活性 。
我尝试用“会意记忆法”教学复韵母 。如教学复韵母ai,将字母a看作阿姨，字母i看作小蚂蚁，运用会意思维加入故事情节：阿姨很喜爱小蚂蚁，所以抱着蚂蚁 。注意此处用“喜爱”，突出“爱”的发音便于学生记忆字母ai的读音，并继续沿用儿歌的方式：阿姨抱着蚂蚁ai ai ai.
简单有效的记忆拼音三、突出故事 ， 借助儿歌学习整体认读音节
整体认读音节是汉语拼音音节中几个特殊的个体，他们不同于一般音节不用拼读 ， 整体发音，学生们所接触的音节大都需要拼读，如何能让学生理解区分这些孤立音节呢 ， 我采用突出故事教学借助儿歌学习的方法 。
如学习yi、wu、yu时，引导孩子从i和y的发音，u和w的发音入手，感觉它们的相似点，从而导入故事小i是宝宝，大y是妈妈，大y妈妈非常爱小i,每天抱着他不愿分开，时间长了他们给汉字注音时也不愿分开，所以直接读出yi音就可以了;小u是宝宝，大w是爸爸，大w爸爸非常爱小u宝宝 ， 每天抱着他不愿分开，时间长了他们给汉字注音时也不愿分开，所以直接读出wu音就可以了;而小ǖ没有爸爸，也没有妈妈，他可羡慕小i和小u了 ， 于是找大y来帮忙 ， 为了表示诚意和礼貌，他每次见到大y都要摘下墨镜，于是也可以直接给汉字注音变成yu .孩子出于本能的同情心，带着情感因素将这个故事牢记于心，并延用到整体认读音节yun、yue、yuan的学习中，将原本没有联系的孤立音节用故事串联，有助于孩子理解学习 。
同时发挥儿歌的辅助作用：小i的妈妈是大y,大y小i在一起 ， 组成整体认读音节yi yi yi;小u的爸爸是大w,大w小u在一起，组成整体认读音节wu wu wu;小ǖ没爸妈大伙来帮忙，组成整体认读音节yu yu yu.
【如何快速有效的记住汉语拼音】【字母儿歌】
声母：
拇指向上（左手）b,拇指向下（左手）p,两个门洞m,一根拐杖f,拇指向上（右手）d,一个伞把t,一个门洞n,一根小棍l,9字拐弯g,一把机枪k,一把椅子h,弯棍
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