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举例分析造型教学

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人教小学美术泥塑浮雕(造型表演教材分析:这节课是造型 ， 表演场 。造型什么是表现力教学目标？造型基础教育中的线性素描教学思考造型基础教育中的线性素描教学思考周增(中国美术学院附中)的线性素描“三问”1 ， 什么是线性素描？浅谈如何培养小学生的美术造型能力1，发展创造性思维是培养学生创造力的核心 ， 小学美术培养学生创造力的关键是培养学生的创造性思维 。

1、产品设计的 造型基础 Press清华大学出版社作者:唐军图书详情:ISBN:定价:29元印刷:11装订:平装印刷日期:2012713图书简介:本书基于现代工业设计的学科特点，突出了现代产品设计中涉及的一系列问题造型并从设计思维和设计训练两个方面系统地介绍了工业 。内容包括现代造型设计基础的意义和学习方法，工业设计造型形式美的表现特征和价值，综合造型设计的思维方法，仿生设计的理念和方法 。
【举例分析造型教学】
2、浅谈如何培养小学生美术 造型能力 1 。发展创造性思维是培养学生创新能力的核心 。小学美术培养学生创造能力的关键是培养学生的创造性思维 。创造性思维是对已知事物或未知事物进行前所未有的思考 ， 是指从新的角度、以新的方式对人们熟悉或已经认识到的问题进行重新思考 ， 提出新颖独特的见解；以前所未有的方式思考未知的事物是探索性和创造性的 。创造性思维具有流畅性、灵活性、新颖性和独特性的特点 。

第二 ， 丰富想象力是培养学生创造能力的支柱 。想象是指人的大脑对已感知的各种事物的形象进行加工和转化，创造出从未感知甚至不存在的事物形象的心理过程 。想象在认知活动中具有重要意义 。思维活动中没有想象力，科学发明和艺术创作就难以进行 。想象力是创造性活动中不可缺少的因素 ， 是发展人的创造能力的重要方面，是创造力的重要支柱 。

3、盆景 教学:如何给新上盆的火棘盆景 造型 1 。对于新种植的火棘盆景，我们不应该修剪太多 。建议修剪一些平行枝、重叠枝、交叉枝和弱枝 ， 其他枝暂不修剪 。一段时间后，我们可以根据火棘的生长情况进行修剪 。第二，捆绑树干的工作让火棘更有艺术感 。较粗的主枝可用铝线捆绑定型；至于主枝上的分枝，大家需要耐心一点:先扎较大的分枝，再扎小枝；先绑上面再绑下面 。捆绑过程中，铝线要紧贴树皮，与树干成45度角 。

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