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教育技术研究中的质性方法与分析工具

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教育-4/该领域的定量研究有什么特点？在教育-4/学习领域，定量数据分析定性研究是 。其中，定量数据分析受信息科学进步的影响，数据处理更简单、更客观 ， 所以大部分研究论文还是倾向于定量研究，教育正在研究的方法有哪些？调查是科学研究中最常用的方法之一 。
1、 教育学问题, 质性评价和量性评价?【教育技术研究中的质性方法与分析工具】量化评价法是教育的一种评价方法，通过编制试题和量表对学生进行测试 ， 并按照一定的标准对测试结果进行量化 。测试是一种定量评估方法 。质性评价方法的基本取向是充分发挥评价信息的收集、整理和呈现作用教育课题本身的输入，将评价内容和结果以非数字化的形式呈现出来 。观察、访谈、自我反思都很重要质性评价方法 。
主客体互为主体，相互渗透 。知识是主体通过不断的建构和检验形成的 。20世纪60年代以前 ， 人们曾经非常重视量化评价，认为只有量化分析才是科学的 。之后随着社会批判的兴起，人们意识到评价不是一个简单的技术问题 ， 纯粹的价值中立的描述是不存在的 。因此，评价要判断被评价对象的价值或特征，价值问题在评价领域凸显，人们评价的重心转向了价值观 。
2、 质性研究是什么意思 质性研究是指以研究者本人为被研究对象工具 ， 在自然情境中采用各种资料收集方法(访谈、观察、实物分析)，对研究现象进行深入的、整体的探究，从原始资料中形成结论和理论 。质性研究是社会科学和教育科学领域经常使用的一种研究方法，通常是相对于定量研究而言的 。研究者参与自然情境，而不是人为控制的实验环境，充分收集数据，从整体上探索社会现象，对分析数据采取归纳而非演绎的思路并形成理论，通过与研究对象的实际互动理解其行为 。
质性研究着眼于人与人之间的意义、互动、生活体验、场景的理解，在自然状态下获得整体的理解 。质性研究通过描述实现对意义的理解，根本问题在近百年的历史发展中形成了不同于思辨研究和科学研究的研究传统，具有独特的研究风格和特点 。定性研究和定量研究是社会科学研究领域的两种范式 。
3、五种研究方法1 。法律哲学研究的哲学方法是运用哲学原理解决具体的科学问题 。哲学方法作为情报学方法论体系中最高层次的方法，具有以下特点:(1)普适性 。哲学方法作为最高层次的方法，是人们作为主体处理与外界关系的基本规范和准则，在人们的实践活动中起着全局性、一般性的方法论作用 ， 具有最大的普遍性和广泛性 。(2)它是抽象的、思辨的 。哲学方法的抽象性和思辨性在于它在研究具体问题时是从哲学的高度和主导的层面来指导的，而不是像具体科学的方法那样直接用来解决本学科中的某个问题 。

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