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多元智能

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多元 智能死了多少人？什么是多元 智能理论？多元 智能理论上 ， 人的智能不是单一的能力，而是由多种能力组成的 。多元 智能理论的意义及其教育启示多元 智能理论是一种全新的关于人智能结构的理论，也就是，3.多元-1/理论有助于形成正确的评价观多元 智能理论严厉批判了传统的标准化智力测验和学生成绩考试 。
【多元智能】
1、 多元 智能理论对教育教学的启示 多元 智能理论对我们的教育教学启示多元智能理论对我们教育教学的启示闲暇之余，我有幸从美国学到了一门教育教学理论，它是由美国教育家多德纳于1983年提出的 ， 1999年传入中国 。其主要目的是强调“解决问题”的能力，这与我国职业教育的培养目标是一致的 。这一理论挑战了传统的评价学生能力的观念，对当前许多西方国家的教育改革产生了积极的影响 。这一理论近年来在国内也广为流传，为多元智能theory 。

加德纳认为这七个因素智能同等重要，所以他呼吁对这七个因素智能同等重视 。(2)强调差异 。虽然每个人同时拥有七种相对独立的智能，但由于不同环境和教育的影响和制约，每个人的智能在不同方式和不同程度上都有自己的特点，这就是智能的区别 。(3)强调实用性 。

2、加德纳的 多元 智能理论对教学有何启示Gardners多元-1/对教学的启示如下:多元-1/理论有助于形成正确的智力观 。真正有效的教育必须承认智力的普遍性和多样性，培养和发展学生的各个方面 。2.多元 智能理论有助于改变我们的教学观念 。我国传统教学基本以“老师讲 ， 学生听”为主，辅以枯燥的“题海战术”，而忽略了不同学科或能力之间认知活动和方法的差异 。

因此，教学方法和手段要根据教学对象和教学内容灵活多样 ， 因材施教 。3.多元-1/理论有助于形成正确的评价观多元 智能理论严厉批判了传统的标准化智力测验和学生成绩考试 。传统的智力测验过分强调语言和数理逻辑能力 ， 只用纸笔测验 ， 过分强调死记硬背知识 ， 缺乏对学生理解能力、实践能力、应用能力和创造力的客观考核 。

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