分析第3-9段 ， [摘要]阅读课文《苏州园林》，分析第39段，分别概括内容 。简要 分析孟子是继孔子之后最负盛名的儒学大师，《匠人与大师》第6段的作用是什么？Try 分析第6段环境描述的作用(Luhuadang...1.感知老人的英雄性格，《余乐文选》第六段舅舅加词的妙处在哪里？请结合内容分析 。
1、...仿佛是春天剪下的方方正正的一块芳草地 。” 分析其表达效果 。急...春天的草原生机勃勃，书桌是学生时代的典型代表 。塑造人物形象时写书桌，无非是说这个人喜欢学习，写这句话的人把书桌比作春天的草原 ， 课本放在书桌上，推而广之就是知识和成就 。至于说这块地是方的，我的理解是他在肯定你的学习方法和态度 ， 让我看着像个方的 。我想这句话的意思是，你辛辛苦苦耕耘的这片土地(书桌的引申意义)就像春天的土壤，孕育着希望的萌芽，你的努力总有一天会开花结果 。
2、高二上册语文《寡人之于国也》课文内容 分析【简要分析第6段,对比喻进行简要分析】文中记录了孟子与梁的一段对话，讨论了“民不聊生”的问题，阐述了孟子“仁政”的具体内容，在一定程度上揭露了社会的不平等 。以下是文分析我整理的内容，希望对你有帮助！简要 分析孟子是继孔子之后最负盛名的儒学大师 。他的理论核心是讲“仁”和“仁政”，也就是实行所谓的“王” 。其理论基础是以人为本的思想，重视人的生存权 。
《我是为了国家》讽刺了以圣人自居的惠亮国王，愤怒地指出一些封建王公自称“为民父母”，实则“牵兽吃人”，是人民的祸根 。孟子善于用比喻和寓言来说明道理 ， 他的论证技巧非常巧妙，这在本文中有明显的体现 。用各种方法诱敌就范，用词宽广犀利，有时犀利，喜欢用排比对仗，用笔咄咄逼人 。《家国之学》是《孟子·惠亮·王上》中的一章，是展现孟子“仁政”思想的文章之一 。
3、读《苏州园林》这篇课文, 分析其3-9段,并分别概括说明内容 。急急急急... 分析:这部分是主体，重点介绍苏州园林的特色 。作者先提出一个总的观点，然后分类介绍 。从中国园林印象谈苏州园林设计的一般原则 。先说总体印象:“苏州园林是全中国园林的标本 。”这是笔者走访苏州十余处园林的心得，也是与其他园林比较的结果 。“标本”一词准确地说出了苏州园林在中国园林艺术中的地位和影响，指出了欣赏苏州园林的重要性 。
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