关于GO 语言的入门学习 求解答已经有好多程序员都把Go语言描述为是一种所见即所得(WYSIWYG)的编程语言 。这是说，代码要做的事和它在字面上表达的意思是完全一致的 。在这些新语言中 ， 包含D，Go，Rust和Vala语言，Go曾一度出现在TIOBE的排行榜上面 。与其他新语言相比 ， Go的魅力明显要大很多 。Go的成熟特征会得到许多开发者的欣赏，而不仅仅是因为其夸大其词的曝光度 。下面我们来一起探讨一下谷歌开发的Go语言以及谈谈Go为什么会吸引众多开发者： 快速简单的编译 Go编译速度很快，如此快速的编译使它很容易作为脚本语言使用 。关于编译速度快主要有以下几个原因：首先，Go不使用头文件；其次如果一个模块是依赖A的，这反过来又取决于B，在A里面的需求改变只需重新编译原始模块和与A相依赖的地方；最后，对象模块里面包含了足够的依赖关系信息，所以编译器不需要重新创建文件 。你只需要简单地编译主模块 ， 项目中需要的其他部分就会自动编译，很酷，是不是？ 通过返回数值列表来处理错误信息 目前 ， 在本地语言里面处理错误的方式主要有两种：直接返回代码或者抛异常 。这两种都不是最理想的处理方式 。其中返回代码是非常令人沮丧的，因为返回的错误代码经常与从函数中返回的数据相冲突 。Go允许函数返回多个值来解决这个问题 。这个从函数里面返回的值，可以用来检查定义的类型是否正确并且可以随时随地对函数的返回值进行检查 。如果你对错误值不关心 ， 你可以不必检查 。在这两种情况下，常规的返回值都是可用的 。简化的成分（优先于继承） 通过使用接口，类型是有资格成为对象中一员的，就像Java指定行为一样 。例如在标准库里面的IO包，定义一个Writer来指定一个方法，一个Writer函数，其中输入参数是字节数组并且返回整数类型值或者错误类型 。任何类型实现一个带有相同签名的Writer方法是对IO的完全实现，Writer接口 。这种是解耦代码而不是优雅 。它还简化了模拟对象来进行单元测试 。例如你想在数据库对象中测试一个方法 ， 在标准语言中，你通常需要创建一个数据库对象，并且需要进行大量的初始化和协议来模拟对象 。在Go里面，如果该方法需要实现一个接口，你可以创建任何对该接口有用的对象 ， 所以，你创建了MockDatabase，这是很小的对象，只实现了几个需要运行和模拟的接口——没有构造函数，没有附件功能，只是一些方法 。简化的并发性 相对于其他语言，并发性在Go里面显得更加容易 。把‘go’关键字放在任意函数前面然后那个函数就会在其go-routine自动运行（一个很轻的线程） 。go-routines是通过通道进行交流并且基本上封锁了所有的队列消息 。普通工具对相互排斥是有用，但是Go通过使用通道来踢掉并发性任务和坐标更加容易 。优秀的错误消息 所有与Go相似的语言，自身作出的诊断都是无法与Go相媲美的 。例如 ， 一个死锁程序，在Go运行时会通知你目前哪个线程导致了这种死锁 。编译的错误信息是非常详细全面和有用的 。其他 这里还有许多其他吸引人的地方，下面就一概而过的介绍一下，比如高阶函数、垃圾回收、哈希映射和可扩展的数组内置语言（部分语言语法，而不是作为一个库）等等 。当然，Go并不是完美无瑕 。在工具方面还有些不成熟的地方和用户社区较小等，但是随着谷歌语言的不断发展，肯定会有整治措施出来 。尽管许多语言 ， 尤其是D、Rust和Vala旨在简化C并且对其进行简化，但它们给人的感觉仍是“C看上去要更好” 。
【Go语言的优势】
可直接编译成机器码，不依赖其他库 ， glibc的版本有一定要求 ， 部署就是扔一个文件上去就完成了 。
静态类型语言，但是有动态语言的感觉，静态类型的语言就是可以在编译的时候检查出来隐藏的大多数问题 ， 动态语言的感觉就是有很多的包可以使用，写起来的效率很高 。
语言层面支持并发，这个就是Go最大的特色，天生的支持并发，我曾经说过一句话，天生的基因和整容是有区别的，大家一样美丽，但是你喜欢整容的还是天生基因的美丽呢？Go就是基因里面支持的并发，可以充分的利用多核，很容易的使用并发 。
内置runtime，支持垃圾回收 ， 这属于动态语言的特性之一吧 ， 虽然目前来说GC不算完美，但是足以应付我们所能遇到的大多数情况，特别是Go1.1之后的GC 。
简单易学，Go语言的作者都有C的基因，那么Go自然而然就有了C的基因，那么Go关键字是25个 ， 但是表达能力很强大，几乎支持大多数你在其他语言见过的特性：继承、重载、对象等 。
丰富的标准库，Go目前已经内置了大量的库 ， 特别是网络库非常强大，我最爱的也是这部分 。
内置强大的工具 ， Go语言里面内置了很多工具链，最好的应该是gofmt工具 ， 自动化格式化代码，能够让团队review变得如此的简单，代码格式一模一样，想不一样都很困难 。
跨编译 ， 如果你写的Go代码不包含cgo，那么就可以做到window系统编译linux的应用 ， 如何做到的呢？Go引用了plan9的代码，这就是不依赖系统的信息 。
内嵌C支持，前面说了作者是C的作者，所以Go里面也可以直接包含c代码，利用现有的丰富的C库 。
Go straight on英语教案小学英语教案是小学英语老师做好教学的关键GO语言教案，为帮助各位老师做好上课前的准备，下面GO语言教案我为大家带来Go straight on英语教案，供各位教师参考!
Go straight on英语教案GO语言教案：
教学目标：
1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣 。
2、 培养学生听、说、读的能力以及交际的能力 。
3、去掌握问路和指路的句型 。
教学重点：
To practice the dialogue
教学难点：
Act the dialogues
教学方法：
1.情景教学法
2.自主学习 合作探究
教学准备：
多媒体 录音机
教学过程：
一、新课导入
情景导入对话
1.迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历 。
学习问路的句子 ， Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(说明英语中的地址如何表达)
练习问路的句子
2. 描述方位;让学生知道东南西北的单词 。
二、听力训练
听录音，看图片
三、对话处理
教师在黑板上画出四条街道 ， 并标出简单的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn ， left”(提醒”where”的用法 。
四、学以致用
(一)练习对话，进行巩固 。
(二)表演对话 。
(三)做游戏
1 传纸团 。
2 找礼物 。
五、作业设计
1.背诵对话 。
2.抄写单词 。
3. 做练习册
Go straight on教学设计：
教材简介：
本课教授的是《新标准英语第三册》(三年级起点)第二模块第一单元，教学内容是与方向有关的句子和问路的礼貌用语 。
学生分析：
本课学习对象是本校四年级学生，他们活泼上进 ， 有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强 。
教学目标：
1、知识技能目标：1.会用“Excuse me,where’s…please?”问路 。
2、会用“Go straight on.Turn left .Turn righ.”指路 。
3、情感目标：培养学生懂礼貌的品质 ， 请别人帮忙要用“Excuse me ”“ please”等礼貌用语 。
教学重点：
用英文问路、指路 。
教具准备：
课件、一张由学校到自己家的路线图、“Left、 Right” 舞曲影碟
教学理念：
1、教学中要循序渐进，符合学生的认知规律 。
2、教学不仅要教书 ， 还要育人，要培养学生良好的学习习惯和行为品质 。
3、要引导学生通过感知、体验、实践、参与与合作等方式，实现任务的目标;要引导他们学会用语言做事情 。
教学过程：
一、Greeting
T:Hi.Boys snd girls.
Ss:Hello.Ms zhao
T:You look happy.How are you today?
Ss:Very well.Thank you .And you?
T:I’m very well.Excuse me,what day is today?
Ss:It’s Friday.
T:Excuse me,what’s the weather like?
Ss:It’s …
二、warmer
1、(Play the video)
T:Boys and girls.Do you like dancing? Good.Stand up ,please.Look and the screen, follow the music , let’s dance .教师在前面示范 。
Left.Right.Go.Turn around .Go go go.
Left.Right. Go.Turn around .Go go go.
三、Presentation
1、T talk to S1
T:Excuse me，give me a pencil-box，please?
S1 Pass a pencil-box to T.
2、T pretend to drop the pencil-box.
T：The pencil-box is lost .Where’s my pencil-box ?(Ss poit to it)
3、T：Oh .Go straight on. Turn left .It’s here.Thank you.
4、T:Boys and girls ,now, we’re learning dicretions.
板书Module 2 Directions
Go straight on(画图标) 。Turn left(画图标) .Turn right(画图标) 。
四、Learning and pratice
1、Act and say:Go straight on. Turn left .Turn right.
T:(Turn right)
Ss: Go straight on.…
2、Read the three sentences.
3、Contest:listen and act
每大组派一名成员上台 ， 教师发出口令 ， 用上刚才学过的句子 。如果学生反应快，教师加快口令的速度，增加游戏的趣味性 。两个或多个一组，一人发口令，任务完成后快速坐好 。
5、Group show and comments
小组展示，大家评出最佳小组 。
先是个别学生评价，“Excuse me,which group is the winner? ”然后统一评价意见 。
6、Talk about the text:
T:(Show the picture)This dog is Doudou. He’s lost.(作丢失、不知道在哪儿的动作) 。
7、T:Where’s the dog’s house:?Please look at the screen, you will find the answer.
8、播放课件
Look.Sam.This dog is lost.My name is Doudou.I live in No. 2 West Lake Road.
9、S1 tells T where the dog’s house is.
10、Read
No. 2 West Lake Road.
11、Continue to watch the flash
Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?
12、T:Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?( 板书 )Do you know?
如果学生说出答案，教师不要急于表态，引导同学们看课件检查;如回答不出，教师鼓励学生认真在课件中寻找答案 。
13.Read the sentences
Turn left.Go straight on.Turn right.It’s next to a supermarket.
14.Read in role
A：Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?
B：Turn left.Go straight on.Turn right.It’s next to a supermarket.
把Unit 1课件看完 .
五、task
1.Task 1:SB activity 3:find and say
A:Excuse me,where’s the supermarket ,please?
B:Go straight on…
2.Task 2 :Game
Use a scarf to cover S1’s eyes,the class guide him(her) to find his (her)book(pencil-box)
S:Good morning.May I help you?
S1:Yes.Excuse me,where’s my book,please?
S:Go straight on .Turn left.It’s in the desk.
S1:Thank you so much.
S:You’re welcome.
3、Task 3 :talk about the diretions
Show-pair-class
(1)T:Would you like to go to my house?
If you use “Excuse me,Where’s your house?”to ask me,I would like to tell you the dicretions.
T do the action of answering the call
T：Hello.This is Miss Wang.
S1:Hello.This is …Excuse me,where’s your house?
T:(拿出事先画好的由学校到自己家的路线图)Turn left…It’s next to a bookstore.
S1:Thank you. Bye-bye.
T:See you later.
2)Pair work
T:Welcome to my house.Which classmate’s house you would like to go?
You can ask him(her)the directions,be polite,ok?
3)Ask some Ss to talk in class
Step 6:dance
(Play the video)
T:Boy and girls.Are you tired?Do you want to dance? Ok.Let’s begin.
Activity after class:I’m a polite guide
How do you go to school英语教案及反思小学英语教学越来越受到人们GO语言教案的普遍重视GO语言教案，如何做好英语教案也是很多教师关心的问题 。下面我为大家带来How do you go to school英语教案及反思GO语言教案，供各位老师参考 。
How do you go to school英语教案
教学目标GO语言教案：
1.Knowledge and Ability Aim
(1)Learn and try to understand and read the words: by bus, walk to school, by car, by bike
(2)Learn the target sentences: How do you go to school?
(3)Try to talk about the ways of going to school in real-life situation. At the same time, raise the students’ language abilities.
2.Process and Methods Aim
Use Task-based Learning and Situation Learning .
3. Emotion Aim ：Cooperate well and help with each other.
重点难点：
1.Key points
Talk about the ways of going to school in real-life situation by using the phrases: by bus, walk to school, by car, by bike and drill: How do you go to school?
2.Difficulties
How to use the new words and the drills to Talk about the ways of going to school freely and fluently in our daily life.
教学准备：
Tape-recorder, Cards, CAI
教学过程：
一、Warming up
1.Greetings: Class begins. Stand up! Good morning, boys and girls.
How are you?
Let’s chant: play----I play, you play, he plays, she plays, it plays.
go----I go, you go, he goes, she goes, it goes.
2.Free talk
①What time do you go to school?
②How do you go to school?
二、Task-presenting and preparing
1.Today I bring three friends to you, now look!(Show three head ornaments)
This is Amy. This is Lingling. And this is Tom. He is Amy’s little brother. Let’s listen, how do they go to school?
Open your books, turn to page 30, listen and point.
2.Let’s listen again, I will ask:
① If you were Amy, how do you go to school?
② If you were Lingling, how do you go to school?
③ Does Tom go to school by car?
3. After listening, answer the questions:
①If you were Amy, how do you go to school?
I go to school by bus./ She goes to school by bus.(Show CAI:
picture of bus and “by bus”，do action, read the phrase two by two, then boys and girls.)
②If you were Lingling, how do you go to school?
I walk to school./ She walks to school. (Show CAI: picture of walk and “walk to school” ， do action, read the phrase two by two, then group by group.)
③Does Tom go to school by car? (Show CAI: picture of car and “by car”，do action, read the phrase two by two, then row by row.)
No, he doesn’t. He goes to school by bus.
4.Guess: How does Daming go to school?
He goes to school by bus. (Show CAI: picture of bike and “by bike”， do action, read the phrase two by two, then boys and girls)
5.Read the four phrases and do actions: by bus, walk, by car, by bike
Practise in groups.
6.Play a game between four groups:
Teacher does actions, students say.
Student does actions, students say.
7.Teacher asks, students answer: How do you go to school?
Then try to say: How do you go to school?
三、Practising and counseling
1. Look! A photo of me.(Show CAI) I go to work by bus. What’s meaning of “go to work”? Guess!
Read the phrase row by row, then together.
2.(Show head ornament)Look, a new friend. He is Lingling’s father.
I go to work by bus. Let’s listen! How does he go to work?
3. After listening, answer the question: How does he go to work?
4. Ask and answer: How does your father go to work?
5. Do you know : How does my father go to work? Guess!
He works in Shanghai.
He goes to work by ship. Read and do action.
6. The Olympic Game will be held in Beijing in 2008.
My sister wants to go to Beijing. How does she go to Beijing?
She goes to Beijing by plane. Read and do action.
She goes to Beijing by train. Read and do action.
7.Read the phrases and do actions:
By bus, walk to school, by car, by bike, by ship, by plane, by train
8.Play games: ① Teacher does actions, students say.
② Teacher shows CAI, students guess.
四、Task-fulfilling
1.Listen and point.
2.Listen and repeat.
3.Listen and circle some phrases and words.
4.Check the words and phrases.
5.Practise by the students.
6.Show students’ photos and say the ways of going to school.
五、Sum up and homework.
How do you go to school教学反思
在教How do you go to school ?这节课时，我用了这些教学方法。
英语是一门语言学科 ， 语言的本质是言语 。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则 。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆 。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段;记忆又存在这样的特点：记得快 ， 忘得也快 。基于这些，我主要用以下的几种方法
1、预习法：通过预习培养学生查找资料的能力和自主探究学习的能力 。
2、听说法：通过听和说 ， 感知句子的发音、正确的语音语调 。
3、精讲与学生领学法：通过学生对已会知识的领学和教师对本课重点、难点的精解，给学生足够的自学空间和表现自我、发展自我能力的机会;体验自主学习与收获的喜悦;达到有效教学 。
4、反馈精练法：通过各种同桌、四人一小组、角色表演的练习;反馈精练板块的设计，使学生较为流利自如地掌握对话;体验合作、探究、反馈的乐趣 。
5、交流法与自留作业法：让学生在课的结束部分说出自己的收获，根据自己的实际情况给自己留英语作业，把学习的主动权交给学生 。并让学生把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆 。
6、小组合作法：让学生在练习时，几人一小组进行操练，不仅使学生掌握知识技能，同时也培养学生的合作学习能力 。
How do you go to school英语教案及反思
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