角色游戏过程中幼儿哪些方面的能力得到了发展角色游戏中培养社会交往的能力 。教师要联系生活实际组织角色游戏，随着游戏开展的过程中 ， 能够增进幼儿和教师、幼儿跟幼儿之间的沟通和交流 ， 并通过同伴间的互助合作，共同完成角色游戏 。
想象可以激发创造力：通过娃娃家的角色游戏，幼儿可以自由发挥想象力，想象各种角色和情景，从而激发他们的创造力和想象力 。
在幼儿的角色游戏中，可以观察其落到幼儿的智力方面，还有他的创造性方面的发展水平 。
发展恰当的自我意识 ， 摆脱自我中心 自我意识是人社会性发展的基础 ， 发展恰当的自我意识是人社会性发展的第一步 。角色游戏在促进幼儿从他人角度看问题的能力发展中起着重要的作用 。
游戏可以促进幼儿以下几个方面的发展：想象力 年幼的孩子由于年龄的局限 ， 做出大人或其他角色的游戏可不容易，所以常常需要发挥想象力 。比如把抱抱旺仿真玩具狗当成“哇哇”大哭的宝宝、把手里的汤勺当成听诊器 。
角色扮演游戏,发展幼儿象征思维能力角色扮演 游戏 中，幼儿用肢体语言赋予物体象征性功能与意义，比如用铅笔假装针筒，做出打针的动作 ， 这种将物品意义与物体本身分离，并通过想像将某物当成另外一物的能力，使思考不受限于物体，可为其后的抽象思考奠定基础 。
思维能力 角色扮演游戏能让孩子学习“换位思考” ， 这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力，都大有好处 。
在角色游戏中，可促进幼儿想象力与思维能力的发展 角色游戏是幼儿通过角色扮演，运用创造力和想象力反映现实生活的一种形式 ， 是幼儿按照自己的意愿进行的一种活动 。游戏是具体象征性的，它以假想和想象为条件 。
角色游戏有利于幼儿满足模仿成人世界的愿望 。角色游戏有利于培养幼儿的社会交往能力 。角色游戏有利于培养幼儿的积极情感 。角色游戏中培养幼儿自己解决问题的能力 。角色游戏有利于促进幼儿想象力与思维能力的发展 。
父母可以帮助孩子把看过的童话编成角色小剧目 这和游戏分不开，是孩子喜欢的一种文艺形式 。父母要参与到孩子的表演中去，使故事变得生动有趣 。这样做，不仅可以培养孩子的表演能力 ， 而且使家庭充满了欢乐 。
在幼儿的角色游戏中可以观察记录到幼儿哪些方面能力的发展水平?角色游戏中培养社会交往的能力 。教师要联系生活实际组织角色游戏，随着游戏开展的过程中，能够增进幼儿和教师、幼儿跟幼儿之间的沟通和交流 ， 并通过同伴间的互助合作，共同完成角色游戏 。
思维能力 角色扮演游戏能让孩子学习“换位思考”，这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力，都大有好处 。
游戏能促进动作技能的发展：幼儿的游戏中少不了动手操作和身体运动，比如抓、握、跑、跳、蹲、站等，游戏中幼儿的四肢得到充分的运动，这有助于提高幼儿四肢肌肉的协调性与灵活性，促进幼儿感觉运动技能的发展 。
通过排序活动，能够帮助幼儿从另一个角度(序列的角度)观察事物、辨别物体之间的差别 ， 培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展 。
游戏可以促进幼儿以下几个方面的发展：想象力 年幼的孩子由于年龄的局限，做出大人或其他角色的游戏可不容易，所以常常需要发挥想象力 。比如把抱抱旺仿真玩具狗当成“哇哇”大哭的宝宝、把手里的汤勺当成听诊器 。
教师应从以下方面衡量幼儿的游戏水平：一是生理层面，二是认知层面 ， 三是社会性发展层面，四是情感发展层面 。幼儿游戏过程中，教师仔细观察与幼儿交往中应扮演“导师”角色 ， 促进幼儿更好的游戏，发挥幼儿的创造能力 。
如何指导幼儿开展角色游戏?在角色游戏中，应让幼儿成为角色游戏的主人 。如选择提升材料，注重游戏环境 ， 创设自主发展氛围；激发游戏兴趣，给予积极指导，提高角色游戏质量；培养良好品行，给予积极评价，保证幼儿游戏的自主权 。
通过全面的观察，了解幼儿对游戏的兴趣度，便于掌控游戏的节奏 。观察游戏主题是否丰富，物质提供是否恰当，思考变更游戏内容和材料 。观察幼儿经验是否充足，角色之间是否冲突，判断介入指导的最佳时机 。
为开展游戏创设条件 幼儿在游戏中借助玩具表现生活内容，反映他们的情感、意愿和观念 。因此，要为幼儿提供丰富的有吸引力的玩具 。角色游戏需要各种类型和品种的玩具 。
参与幼儿的游戏：教师可以通过扮演角色、使用道具和参与幼儿的对话等方式，积极参与幼儿的游戏，以便更好地理解幼儿的思维和行为方式 。
游戏是幼儿园的重要教育手段，要想实现游戏的教育作用，并使游戏和其它活动结合起来，必须有教师的指导，那么如何在保证幼儿发挥主动性的前提下进行角色游戏地指导呢？可以总结为几下几点：（一）为开展游戏做好准备工作 。
怎样指导孩子玩角色游戏指导孩子选择游戏主题 。
角色游戏对幼儿的社会性发展的作用体现在哪些1、角色游戏有助于培养幼儿的自我控制能力 幼儿是游戏的主体，这得到了广大幼儿工作者的普遍认同 。
2、在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖 。
3、【答案解析】 游戏在促进学前儿童社会性发展中的作用主要表现为：（1）发展儿童社会交往的能力；（2）有助于儿童克服自我中心化；（3）增强社会角色扮演的能力；（4）形成良好的道德品质；（5）有助于儿童自制力的增强 。
4、心理学家帕顿曾研究发现，幼儿进行合作游戏，(角色游戏为其中一种)是社会性水平发展较高的标志 。也就是说幼儿的角色游戏开展得越好就表明幼儿的社会性水平越高 ， 愈能促进幼儿社会性的发展 。
5、幼儿正是在这些交往过程中 ， 得以发展社会性 。幼儿在分工与合作的过程中，逐渐学会与人相处的技巧、如何尊重他人等 。
角色游戏培养幼儿哪些能力1、在角色游戏中，可促进幼儿想象力与思维能力的发展 。在角色游戏中，能培养幼儿友好相处，共同合作的精神 。在角色游戏中，能培养幼儿自己解决问题的能力 。
2、角色游戏有助于培养幼儿互助协作意识人们想要共同完成一项任务 ， 需要个体和个体或者团队之间互相协作共同达成任务 。协作是群体之间互相配合，统一力量，为达成共同目标而完成的一项任务 。
3、角色游戏中语言交际能力的培养 。游戏是儿童的生命 ， 它让幼儿在快乐轻松中获取知识和交际经验，使幼儿喜欢和同伴交流，形成和谐的同学关系，从而使幼儿感受到社会生活的精彩 。幼儿的语言表达能力 ， 需要教师用心去培养 。
4、角色游戏是幼儿提高交往能力的有效手段，是幼儿教师组织幼儿活动的主要方式 。角色游戏可以培养幼儿的语言交际能力，在实践活动中解决问题的能力，以及多种场合综合交际的能力 。
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