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IT技术地鼠

四只地鼠是什么生肖？四只地鼠，很明显啊，因为地鼠和老鼠都是鼠，而这个数字并没有什么特殊的含义 。
幼儿园大班《打地鼠》教案 作为一位杰出go语言地鼠的含义的老师go语言地鼠的含义，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。那么写教案需要注意哪些问题呢go语言地鼠的含义？以下是我收集整理go语言地鼠的含义的幼儿园大班《打地鼠》教案，供大家参考借鉴 ， 希望可以帮助到有需要的朋友 。
幼儿园大班《打地鼠》教案 篇1
活动目标：
1、通过看图接任务、比赛玩游戏的形式，让幼儿快速的理解游戏规则 。
2、通过爬、跳和打地鼠游戏中连续的下蹲运动，锻炼孩子的腿部肌肉，增加幼儿的下肢力量 ， 发展幼儿动作的协调性和灵敏性 。
3、通过分组比赛的游戏形式，增进幼儿的竞争与合作意识 。
4、能根据指令做相应的动作 。
5、培养幼儿团结合作的观念 。
活动准备：
1、自制绿色迷彩布垫、粉色迷彩布垫地垫，地鼠头饰、玩具充气锤
2、4种颜色即时贴、自制图示、抽签箱、游戏音乐 。
3、将幼儿分成红黄蓝绿四组 ， 并给每位幼儿左胸贴上相应的颜色号码牌 。
活动过程：
一、带领幼儿人进行热身运动 。
1、带领幼儿围绕布垫场地跑一跑 。
师：①小朋友，看到地上的垫子了吗，想不想和它来玩一玩游戏 。玩游戏时，小眼睛仔细看，小耳朵仔细听 ， 游戏之前我们先来活动活动身体吧 。小手前平举，侧平举 。
②好，现在请一队跟着一队，和老师一起跑起来 。
2、带领幼儿先做准备活动，从头部到脚部 。
二、幼儿看图接任务运用布垫进行游戏 。
1、第一个任务 ， 出示图一，请每组幼儿将9块垫子拼接成一条长长的地毯，并进行爬地毯的比赛 。
师：我们要用这个垫子做一些游戏，每次游戏之前每组的小朋友要一起完成一个任务 。第一任务来了哦 。（图一）游戏规则，仔细听 。现在给每队9块垫子，看你们哪组最先将9块垫子连成一条长地毯 ， 连好之后，每组在线后按顺序排好队 。
2、第二个任务，每组请2名幼儿将垫子中间的圆形垫子取下，进行跳地洞的比赛 。
①垫子上的圆形帽子能取下 。现在第二个任务来了 ， 请每组的1号和2号小朋友出列 ， 游戏规则，仔细听 ， 一号先将自己这队地毯上的帽子一个一个取下，二号然后将帽子放入自己的`篮子里，放好后将篮子放在线后，1和2号赶快归队 。
②猜接下来我们要玩什么游戏 。跳圈 ， 双脚并拢跳，跳完之后在线后排队 。
3、第三个任务，图二 和图三 ， 每组请1名幼儿将长地毯拆开 ， 变成3个短地毯，并按图摆放好 。
师：第三个任务来了！请每组的3号小朋友出列，游戏规则，仔细听：（图二）将长地毯按图拆成3块，1、2、3拉，1、2、3拉 ， 拉开两次后，将长地毯分成三块小地毯，（图三）并摆放成图上的样子 。3号“预备”
4、第四个任务 ， 出示图四，请每组幼儿将3个小地毯拼接成一个大正方形的地毯 。
①师：为什么要变成这个正方形？请两个幼儿来示范将地毯抬高，大家猜一猜要玩什么游戏？
②再请三个幼儿进入地洞做下蹲的动作 。请小朋友再猜要做什么游戏？引导幼儿说出打地鼠游戏 。
三、幼儿尝试玩打地鼠游戏
1、出示图五，请每组小朋友搭成地洞，站在打鼠王周围围成一个正方形，请幼儿根据图站在指定的线上 ， 做好准备开始进行真人版打地鼠游戏 。地洞搭好，地鼠进洞，游戏开始 。（教师先示范打地鼠，播放音乐） 。
2、以幸运大抽奖的形式抽出一位幼儿当打鼠王 。
3、根据情况，进行角色交换，再次进行打地鼠游戏 。
四、放松活动
将垫子移开，伴随音乐进行放松活动 。
活动反思：
经过园区内的户外游戏赛课后，推选我去参加本次的区级比赛 。在思考本次户外体育活动时 ， 反复试验后设计创作出了多功能布垫 。在园领导的指导下，对教案反复修改，经过多次在每一次的磨课中都会有不小的收获 。虽没有在比赛获得理想成绩 。但是这并不是最终审判书，恰好指出自身的不足 ， 使自身看清自己的缺点，知道哪些不足之处 。有了明确的目标，就知道怎么样去改进和努力的方向 。
先说一说本次活动的硬伤，整个活动结束后，我感受到自身第一次参加这种大型比赛的难以把控，不管自身的状态还是教态方面，都落后于其他同行老师 。在组织幼儿游戏和临场应变能力也较薄弱，现场的语言组织表达能力有待提高 。整个活动中没有很好到关注到每一位幼儿，难以让幼儿达到本次的教学目标 。幼儿虽喜欢玩本次活动打地鼠的游戏，但是之前的准备任务太多 ， 幼儿真正的运动的时间太少，幼儿的运动量过少，没有达到大班幼儿运动量的要求 。整个活动中，幼儿都要完成拼接垫子的任务才能玩游戏，使体育运动时间减少，没有认识到体育活动运动真正含义，只片面的注意到体育游戏字眼 。
虽在此次比赛中失利，但是我觉得收获颇多 。至少我作为一名新老师有一次机会参加这种比赛 。在整个过程中，自己也成长不少 ， 收获不少 。感谢园领导给予我这个机会，并在磨课中一直不厌其烦地指导我，从反复的修改教案，引导我对一字一词斟酌推敲，让我认识到该怎样去完成一篇完整的教案撰写 。这种认真的精神将让我学习到对任何工作的都需全力以赴 。虽不是幼教专业毕业的，但我从此次的经验教训中 ， 学到很多知识，不管是专业知识方面还是工作态度，都使我受益终身 。摆正自己的心态，积极面对，正视问题，多花时间去学习，去适应，去解决，这才真会正的成长 。
小百科：地鼠是昼伏夜行动物，一般在夜晚8～11点最为活跃，运动时腹部着地，行动不敏捷 ， 巧手营巢 ， 牙齿十分坚硬，可咬断细铁丝，有很强的贮食习性，兴奋时发出强烈的金属性音响 。
幼儿园大班《打地鼠》教案 篇2
活动目标：
1．学习双脚纵跳的动作技能 。
2．在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试 ， 敢于挑战 。
活动准备：
1．音乐《波尔卡舞曲》《邦德瑞》
2.呼啦圈人手一个，铃鼓3个，玉米图片，黄鼠狼图片
3.活动前布置好场地
活动过程：
一、热身运动
1、师：小地鼠 ， 跟地鼠妈妈一起出去玩吧！
2、师：你看这是什么？我们跟圈跳个舞吧!
二、学习纵跳
（一）初步学习双脚纵跳
1、情景引入
师：地鼠喜欢吃玉米对吗？你们看这是什么？怎么才能吃到这个玉米？
2、幼儿练习纵跳 。
（二）提出问题
1、提出问题
师：呀！玉米怎么啦？想吃到玉米有没有什么好办法？
2、分组练习
（三）分析问题
1、分析问题
师：小地鼠，累了吧！到妈妈身边休息一下吧！
师：你们刚才都吃到玉米了吗？是怎么吃的？
师：我刚才看见一只小地鼠跳的和姚明哥哥一样高？我们来看看他是怎么跳的？
2、学习纵跳
师：现在跟地鼠妈妈一起学学，好吗？小地鼠准备好，一蹲，二摆 ， 三起跳 。
3、练习纵跳技能
师：现在我要加大难度了，你看这里是一个圈，你们必须站在这个圈里吃玉米，看哪只地鼠能吃到这么高地玉米！
三、游戏《打地鼠》
1、第一轮游戏
师：你们看这是什么？（玉米） ， 当玉米在你头顶时，你就要跳起来把它吃掉！可是，你们看，这是？（黄鼠狼）
要是被他咬了会怎么样？（晕过去）小结：玉米告诉我，刚才有些小地鼠吃了很多玉米，有些小地鼠跳不高却总是吃不到，所以我们应该怎么样？
2、第二轮游戏
要求幼儿跳的再高一些
3、第三轮游戏
请个别幼儿来拿地鼠槌！
四、放松
师：今天小地鼠们玩的开心吗？我们不仅吃到许多玉米，还学会了一个本领是什么？(跳) ， 对，纵跳，我们现在来放松一下吧！
幼儿园大班《打地鼠》教案 篇3
课题: 打地鼠
教学内容：游戏―打
地鼠
教学目的：
1、 通过这个游戏，学习鼠标单击
2、 训练学生掌握鼠标的使用方法
3、 培养学生的探索精神，和保护庄稼的意识 。
教学构想：
1、 了解鼠标的左键和右键，怎样正确的使用鼠标 。
2、 讨论怎样拿鼠标是正确的，食指、中指其他手指的分工 。
3、 学习鼠标的使用，认识鼠标的标准指针 。
4、 介绍游戏规则、使用方法 。
5、 学生练习使用鼠标单击 。
6、 学习怎样打开《打地鼠》的小软件：双击
7、 学习使用方法在菜单中单击按钮go
8、 移动鼠标以小锤对准目标单击鼠标，打击地鼠 。
9、 进入后有10次机会每击中一个地鼠hits增加1分 ，
10、 进入难度提高阶段学会观察积分和计时，在进入以后15秒的计时time不断的减少一直到0 ， 十次击中机会total的数目会不断的减少到0还没有集中会出现负数 。
11、 在规定的时间内，看哪个人打到的地鼠最多 。全班一起比赛 。
12、 用余下的时间向大家介绍一个保护牙齿的游戏，要求同学们自己研究 ， 看能不能会玩，回家查阅有关保护牙齿的资料 。
100分悬赏英语的基本知识不定式作宾语
1) 动词不定式
affordaimappearagreearrangeaskbedecide bothercarechoosecomedaredemand desiredetermineexpectelectendeavorhopefailhappenhelphesitate learnlongmeanmanageofferoughtplanprepare pretendpromise refuse seemtendwaitwishundertake
举例：
The driver failed to see the other car in time.
司机没能及时看见另一辆车 。
I happen to know the answer to your question.
我碰巧知道go语言地鼠的含义你那道问题的答案 。
2）动词 不定式 ； 动词 宾语 不定式
ask, beg, choose, expect , hate, help intend like, love, need prefer, prepare, promise, want, wish…
I like to keep everything tidy. 我喜欢每件东西都保持整洁 。
I like you to keep everything tidy. 我喜欢你年使每件东西都保持整洁 。
I want to speak to Tom.我想和汤姆谈话 。
I want you to speak to Tom.我想让你和汤姆谈话 。
3） 动词 疑问词to
decide, know, consider forget, learn, remember, show, understand, see, wonder, hear, find out, explain, tell
Please show us how to do that. 请演示给我们如何去做 。
There are so many kinds of tape-recorders on sale that I can't make up my mind which to buy.有这么多的录音机go语言地鼠的含义，我都拿不定主意买哪一种 。
注意:疑问词带不定式在句中作成分时go语言地鼠的含义 ， 谓语动词用单数 。
The question is how to put it into practice.
问题是怎样把它付诸实施 。
1) 动词 宾语 不定式(to do)
adviseallowappointbelievecausechallenge commandcompelconsiderdeclaredriveenableencouragefindforbidforceguesshireimagineimpelinduceinforminstructinvitejudgeknowlikeorderpermitpersuaderemindreportrequestrequireselect sendstatesupposetellthinktraintrustunderstand urgewarn
例句：
a. Father will not allow us to play on the street.
父亲不让我们在街上玩耍 。
b. We believe him to be guilty.
我们相信go语言地鼠的含义他是有罪的 。
Find 的特殊用法：
Find 后可用分词做宾补，或先加形式宾语，再加形容词 ， 最后加带to 的动词不定式 。find后也可带一个从句 。此类动词还有get，have 。
I found him lying on the ground.
I found it important to learn.
I found that to learn English is important.
典型例题:
The next morning she found the man ___ in bed，dead.
A. lyingB. lieC. layD. laying
答案：A.find的宾语后面 ， 用分词或分词短语，起宾语补足语作用 。现在分词表达主动，也表达正在进行 ， 过去分词表达被动 。
2) tobe 的不定式结构，作补语的动词 。
Acknowledge,believe, consider,think, declare(声称), discover, fancy(设想), feelfind, guess,judge,imagine,know,prove,see(理解), show,suppose,take(以为),understand
We consider Tom to be one of the best students in our class.
我们认为汤姆是班上最好的学生之一 。
典型例题
Charles Babbage is generally considered ___ the first computer.
A. to invent B. inventingC. to have inventedD. having invented
答案：A. 由consider to do sth. 排除B、D 。. 此句只说明发明这一个事实，不定式后用原形即可 。而C为现在完成时，发明为点动词一般不用完成时，且此处也不强调对现在的影响，因此不选C 。
3) to be形容词
Seem,appear,be said,be supposed,be believed, be thought, be known,be reported, hope, wish,desire,want,plan,expect,mean…
The book is believed to be uninteresting.
人们认为这本书没什么意思 。
4) there be 不定式
believe, expect, intend, like, love, mean, prefer, want, wish, undrstand
We didn't expect there to be so many people there.我们没料到会有那么多人在哪里 。
注意 ： 有些动词需用as 短语做补语 ， 如regard, think believe, take, consider.
We regard Tom as our best teacher. 我们认为汤姆是我们最好的老师 。
Mary took him as her father . 玛丽把他当作自己的父亲 。
） It's easy (for me) to do that.我做这事太容易了
easy, difficult,hard,important,possible,impossible, comfortable,necessary,better;
the first,the next,the last,the best, too much,too little,not enough
It's so nice to hear your voice.
听到你的声音真高兴 。
It's necessary for you to lock the car when you do not use it.
当你不用车的时候，锁车是有必要的 。
2) It's very kind of you to help us. 他帮助我们，他真好 。
Kind, nice,stupid, rude,clever, foolish, thoughtful, thoughtless, brave, considerate(考虑周到的), silly,selfish(自私的)
例句:
It was silly of us to believe him. 我们真愚蠢，竟然相信了他 。
It seemed selfish of him not to give them anything. 他不给他们任何东西 ， 这显得太自私了 。
注意：1) 其他系动词如 ， look，appear等也可用于此句型
2) 不定式作为句子成分时，动词用单数形式 。
3) 当不定式作主语的句子中又有一个不定式作表语时，不能用It is… to…的句型
(对)To see is to believe. 百闻不如一见 。
(错)It is to believe to see.
1）for sb. 常用于表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词 ， 如easy, hard, difficult,interesting, impossible等：
It's very hard for him to study two languages. 对他来说学两门外语是很难的 。
2）of sb的句型一般用表示人物的性格 ， 品德 ， 表示主观感情或态度的形容词 ， 如good, kind, nice, clever, foolish, right 。
It's very nice of you to help me. 你来帮助我 ， 你真是太好了 。
for 与of 的辨别方法：
用介词后面的代词作主语，用介词前边的形容词作表语，造个句子 。如果道理上通顺用of，不通则用for 。如：
You are nice. (通顺，所以应用of) 。
He is hard. (人是困难的，不通，因此应用for 。)
不定式可放在be动词后面 ， 形成表语 。例如：
My work is to clean the room every day.
His dream is to be a doctor.
不定式做定语通常要放在被修饰的词后 。例如：
I have a lot of work to do.
So he made some candles to give light.
）目的状语
To… only to (仅仅为了), in order to, so as to, so(such)… as to… (如此……以便……)
He ran so fast as to catch the first bus. 他飞快地跑以便赶上第一班车 。
I come here only to say good-bye to you. 我来仅仅是向你告别 。
2）作结果状语，表事先没有预料到的，要放在句子后面 。
What have I said to make you angry.
He searched the room only to find nothing.
3) 表原因
I'm glad to see you.
典型例题
The chair looks rather hard, but in fact it is very comfortable to ___.
A. sitB. sit onC. be seatD. be sat on
答案：B. 如果不定式为不及物动词，其后应有必要的介词 。当动词与介词连用时，常位于"形容词 动词不定式"结构的末尾 。
to 有两种用法： 一为不定式 动词原形； 一为介词 名词/动名词, to 在下面的用法中是第二种，即to名词/动名词：
admit to承认，confess to承认，
be accustomed to 习惯于，be used to 习惯于，stick to 坚持，turn to开始，着手于，devote oneself to 献身于，be devoted to 致力于，look forward to 盼望，pay attention to 注意
） 情态动词 ( 除ought 外，ought to)：
2） 使役动词 let, have, make：
3） 感官动词 see, watch, look at, notice , observe, hear, listen to, smell, feel, find 等后作宾补，省略to 。
注意：在被动语态中则to 不能省掉 。
I saw him dance.
=He was seen to dance.
The boss made them work the whole night.
=They were made to work the whole night.
4） would rather，had better：
5） Why… / why not…：
6） help 可带to，也可不带to, help sb (to) do sth：
7） but和except：but前是动词do时，后面出现的动词用不带to的动词不定式 。
8） 由and, or和than连接的两个不定式，第二个to 可以省去：
9） 通常在discover, imagine, suppose, think, understand等词后，可以省去to be：
He is supposed (to be) nice. 他应该是个好人 。
举例：
He wants to move to France and marry the girl.
He wants to do nothing but go out.
比较：He wants to do nothing but go out.
【go语言地鼠的含义 go语言logo地鼠】He wants to believe anything but to take the medicine.
典型例题
1) ---- I usually go there by train.
---- Why not ___ by boat for a change?
A. to try goingB. trying to goC. to try and goD. try going
答案：D. why not 后面接不带to 的不定式，因此选D 。
2） Paul doesn't have to be made ___. He always works hard.
A. learnB. to learnC. learnedD. learning
答案：B. make后接不带to 的动词不定式，当其用于被动时 ， to 不可省略 。
Tell him not to shut the window…
She pretended not to see me when I passed by. 我走过的时候，她假装没看见 。
典型例题
1）Tell him ___ the window.
A. to shut notB. not to shutC. to not shut
D. not shut
答案：B 。tell sb to do sth 的否定形式为tell sb not to do sth.
2) She pretended ___ me when I passed by.
A. not to seeB. not seeingC. to not see
D. having not seen
答案：A 。pretend 后应接不定式 。其否定形式为pretend not to do sth. 。
3）Mrs. Smith warned her daughter ___ after drinking.
A. never to driveB. to never driver
C. never drivingD. never drive
答案：A 。warn sb to do sth. 的否定形式为warn sb not to do sth. 此处用的是否定词never.
4) The boy wanted to ride his bicycle in the street，but his mother told him ____.
A. not toB. not to doC. not do it
D. do not to
答案：A 。not to 为not to do it 的省略形式 。可以只用to这个词，而不必重复整个不定式词组 。及物动词do后应有名词、代词等 ， 否则不对，因此B ， D不对 。
5) The patient was warned ___ oily food after the operation.
A. to eat noB. eating notC. not to eat
D. not eating
答案：C 。warn一词要求后用不定式，此处为不定式的被动，否定形式为be warned not to do 。
1）too…to太…以至于…
He is too excited to speak.
他太激动了 ， 说不出话来 。
---- Can I help you ? 需要我帮忙吗?
---- Well, I'm afraid the box is too heavy for you to carry it, but thank you all the same. 不用了 。这箱子太重，恐怕你搬不动 。谢谢您 。
2) 如在too前有否定词 ， 则整个句子用否定词表达肯定，too 后那个词表达一种委婉含义，意 为"不太" 。
It's never too late to mend. (谚语)
改过不嫌晚 。
3) 当too 前面有only, all, but时，意思是：非常… 等于very 。
I'm only too pleased to be able to help you. 我非常高兴能帮助你 。
He was but too eager to get home. 他非常想回家 。
1） 表示目的；它的否定式是so as not to do 。
Tom kept quiet about the accident so as not to lose his job.
汤姆对事故保持沉默是为了不丢掉他的工作 。
Go in quietly so as not to wake the baby.
轻点进去，别惊醒了婴儿 。
2) so kind as to ---劳驾
Would you be so kind as to tell me the time?
劳驾 ， 现在几点了 。
"Why not动词原形"表达向某人提出建议，翻译为："为什么不……?" "干吗不……?"
例如：
Why not take a holiday?
干吗不去度假?
有点长?。?
golang logo是什么动物go语言地鼠的含义我觉得是只蓝色go语言地鼠的含义的土拨鼠
更新go语言地鼠的含义：查go语言地鼠的含义了一下go语言地鼠的含义，是一只 囊地鼠
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