GO语言商业案例（十八）：stream切换到新语言始终是一大步GO语言教案反思模板 ， 尤其是当您GO语言教案反思模板的团队成员只有一个时有该语言GO语言教案反思模板的先前经验 。现在GO语言教案反思模板，Stream 的主要编程语言从 Python 切换到了 Go 。这篇文章将解释stream决定放弃 Python 并转向 Go 的一些原因 。
Go 非常快 。性能类似于 Java 或 C。对于用例，Go 通常比 Python 快 40 倍 。
对于许多应用程序来说，编程语言只是应用程序和数据库之间的粘合剂 。语言本身的性能通常并不重要 。然而，Stream 是一个API 提供商，为 700 家公司和超过 5 亿最终用户提供提要和聊天平台 。多年来，我们一直在优化 Cassandra、PostgreSQL、Redis 等，但最终，您会达到所使用语言的极限 。Python 是一门很棒的语言，但对于序列化/反序列化、排名和聚合等用例 ， 它的性能相当缓慢 。我们经常遇到性能问题 ， Cassandra 需要 1 毫秒来检索数据 ， 而 Python 会花费接下来的 10 毫秒将其转换为对象 。
看看我如何开始 Go 教程中的一小段 Go 代码 。（这是一个很棒的教程，也是学习 Go 的一个很好的起点 。）
如果您是 Go 新手，那么在阅读那个小代码片段时不会有太多让您感到惊讶的事情 。它展示了多个赋值、数据结构、指针、格式和一个内置的 HTTP 库 。当我第一次开始编程时，我一直喜欢使用 Python 更高级的功能 。Python 允许您在编写代码时获得相当的创意 。例如 ， 您可以：
这些功能玩起来很有趣，但是，正如大多数程序员会同意的那样，在阅读别人的作品时，它们通常会使代码更难理解 。Go 迫使你坚持基础 。这使得阅读任何人的代码并立即了解发生了什么变得非常容易 。注意：当然，它实际上有多“容易”取决于您的用例 。如果你想创建一个基本的 CRUD API，我仍然推荐 DjangoDRF或 Rails 。
作为一门语言，Go 试图让事情变得简单 。它没有引入许多新概念 。重点是创建一种非常快速且易于使用的简单语言 。它唯一具有创新性的领域是 goroutine 和通道 。（100% 正确CSP的概念始于 1977 年，所以这项创新更多是对旧思想的一种新方法 。）Goroutines 是 Go 的轻量级线程方法，通道是 goroutines 之间通信的首选方式 。Goroutines 的创建非常便宜，并且只需要几 KB 的额外内存 。因为 Goroutine 非常轻量 ， 所以有可能同时运行数百甚至数千个 。您可以使用通道在 goroutine 之间进行通信 。Go 运行时处理所有复杂性 。goroutines 和基于通道的并发方法使得使用所有可用的 CPU 内核和处理并发 IO 变得非常容易——所有这些都不会使开发复杂化 。与 Python/Java 相比 ， 在 goroutine 上运行函数需要最少的样板代码 。您只需在函数调用前加上关键字“go”：
Go 的并发方法很容易使用 。与 Node 相比，这是一种有趣的方法，开发人员必须密切关注异步代码的处理方式 。Go 中并发的另一个重要方面是竞争检测器 。这样可以很容易地确定异步代码中是否存在任何竞争条件 。
我们目前用 Go 编写的最大的微服务编译需要 4 秒 。与以编译速度慢而闻名的 Java 和 C等语言相比，Go 的快速编译时间是一项重大的生产力胜利 。我喜欢在程序编译的时候摸鱼，但在我还记得代码应该做什么的同时完成事情会更好 。
首先，让我们从显而易见的开始：与 C和 Java 等旧语言相比，Go 开发人员的数量并不多 。根据StackOverflow的数据，38%的开发人员知道 Java ， 19.3%的人知道 C，只有4.6%的人知道 Go 。GitHub 数据显示了类似的趋势：Go 比 Erlang、Scala 和 Elixir 等语言使用更广泛 ， 但不如 Java 和 C流行 。幸运的是，Go 是一种非常简单易学的语言 。它提供了您需要的基本功能 ， 仅此而已 。它引入的新概念是“延迟”声明和内置的并发管理与“goroutines”和通道 。（对于纯粹主义者来说：Go 并不是第一种实现这些概念的语言，只是第一种使它们流行起来的语言 。）任何加入团队的 Python、Elixir、C、Scala 或 Java 开发人员都可以在一个月内在 Go 上发挥作用，因为它的简单性 。与许多其GO语言教案反思模板他语言相比，我们发现组建 Go 开发人员团队更容易 。如果您在博尔德和阿姆斯特丹等竞争激烈的生态系统中招聘人员，这是一项重要的优势 。
对于我们这样规模的团队（约 20 人）来说，生态系统很重要 。如果您必须重新发明每一个小功能 ， 您根本无法为您的客户创造价值 。Go 对我们使用的工具有很好的支持 。实体库已经可用于 Redis、RabbitMQ、PostgreSQL、模板解析、任务调度、表达式解析和 RocksDB 。与 Rust 或 Elixir 等其他较新的语言相比，Go 的生态系统是一个重大胜利 。它当然不如 Java、Python 或 Node 之类的语言好 ， 但它很可靠，而且对于许多基本需求 ， 你会发现已经有高质量的包可用 。
Gofmt 是一个很棒的命令行实用程序，内置在 Go 编译器中，用于格式化代码 。就功能而言，它与 Python 的 autopep8 非常相似 。我们大多数人并不真正喜欢争论制表符与空格 。格式的一致性很重要，但实际的格式标准并不那么重要 。Gofmt 通过使用一种正式的方式来格式化您的代码来避免所有这些讨论 。
Go 对协议缓冲区和 gRPC 具有一流的支持 。这两个工具非常适合构建需要通过 RPC 通信的微服务 。您只需要编写一个清单，在其中定义可以进行的 RPC 调用以及它们采用的参数 。然后从这个清单中自动生成服务器和客户端代码 。生成的代码既快速又具有非常小的网络占用空间并且易于使用 。从同一个清单中，您甚至可以为许多不同的语言生成客户端代码，例如 C、Java、Python 和 Ruby 。因此，内部流量不再有模棱两可的 REST 端点，您每次都必须编写几乎相同的客户端和服务器代码 。.
Go 没有像 Rails 用于 Ruby、Django 用于 Python 或 Laravel 用于 PHP 那样的单一主导框架 。这是 Go 社区内激烈争论的话题 ， 因为许多人主张你不应该一开始就使用框架 。我完全同意这对于某些用例是正确的 。但是，如果有人想构建一个简单的 CRUD API，他们将更容易使用 Django/DJRF、Rails Laravel 或Phoenix 。对于 Stream 的用例 ， 我们更喜欢不使用框架 。然而，对于许多希望提供简单 CRUD API 的新项目来说，缺乏主导框架将是一个严重的劣势 。
Go 通过简单地从函数返回错误并期望调用代码来处理错误（或将其返回到调用堆栈）来处理错误 。虽然这种方法有效，但很容易失去问题的范围，以确保您可以向用户提供有意义的错误 。错误包通过允许您向错误添加上下文和堆栈跟踪来解决此问题 。另一个问题是很容易忘记处理错误 。像 errcheck 和 megacheck 这样的静态分析工具可以方便地避免犯这些错误 。虽然这些变通办法效果很好，但感觉不太对劲 。您希望该语言支持正确的错误处理 。
Go 的包管理绝不是完美的 。默认情况下，它无法指定特定版本的依赖项，也无法创建可重现的构建 。Python、Node 和 Ruby 都有更好的包管理系统 。但是，使用正确的工具 ， Go 的包管理工作得很好 。您可以使用Dep来管理您的依赖项，以允许指定和固定版本 。除此之外 ， 我们还贡献了一个名为的开源工具VirtualGo，它可以更轻松地处理用 Go 编写的多个项目 。
我们进行的一个有趣的实验是在 Python 中使用我们的排名提要功能并在 Go 中重写它 。看看这个排名方法的例子：
Python 和 Go 代码都需要执行以下操作来支持这种排名方法：
开发 Python 版本的排名代码大约花了 3 天时间 。这包括编写代码、单元测试和文档 。接下来，我们花了大约 2 周的时间优化代码 。其中一项优化是将分数表达式 (simple_gauss(time)*popularity) 转换为抽象语法树. 我们还实现了缓存逻辑 ， 可以在未来的特定时间预先计算分数 。相比之下，开发此代码的 Go 版本大约需要 4 天时间 。性能不需要任何进一步的优化 。因此，虽然 Python 的最初开发速度更快，但基于 Go 的版本最终需要我们团队的工作量大大减少 。另外一个好处是，Go 代码的执行速度比我们高度优化的 Python 代码快大约 40 倍 。现在 ， 这只是我们通过切换到 Go 体验到的性能提升的一个示例 。
与 Python 相比，我们系统的其他一些组件在 Go 中构建所需的时间要多得多 。作为一个总体趋势，我们看到开发Go 代码需要更多的努力 。但是 ， 我们花更少的时间优化代码以提高性能 。
我们评估的另一种语言是Elixir. 。Elixir 建立在 Erlang 虚拟机之上 。这是一种迷人的语言，我们之所以考虑它，是因为我们的一名团队成员在 Erlang 方面拥有丰富的经验 。对于我们的用例 ， 我们注意到 Go 的原始性能要好得多 。Go 和 Elixir 都可以很好地服务数千个并发请求 。但是，如果您查看单个请求的性能，Go 对于我们的用例来说要快得多 。我们选择 Go 而不是 Elixir 的另一个原因是生态系统 。对于我们需要的组件，Go 有更成熟的库，而在许多情况下，Elixir 库还没有准备好用于生产环境 。培训/寻找开发人员使用 Elixir 也更加困难 。这些原因使天平向 Go 倾斜 。Elixir 的 Phoenix 框架看起来很棒，绝对值得一看 。
Go 是一种非常高性能的语言，对并发有很好的支持 。它几乎与 C和 Java 等语言一样快 。虽然与 Python 或 Ruby 相比 ， 使用 Go 构建东西确实需要更多时间，但您将节省大量用于优化代码的时间 。我们在Stream有一个小型开发团队，为超过 5 亿最终用户提供动力和聊天 。Go 结合了强大的生态系统、新开发人员的轻松入门、快速的性能、对并发的可靠支持和高效的编程环境 ， 使其成为一个不错的选择 。Stream 仍然在我们的仪表板、站点和机器学习中利用 Python 来提供个性化的订阅源. 我们不会很快与 Python 说再见，但今后所有性能密集型代码都将使用 Go 编写 。我们新的聊天 API也完全用 Go 编写 。
英语教师学期教学计划5篇范文 教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证，为教学活动提供科学的行动纲领 ， 使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果 。以下是我整理的英语教师学期教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴 。
英语教师学期教学计划1
一、学生情况分析及对策
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两个班的英语成绩很不理想 。七年级1班、2班60分以上分别都是3人;在两个班里优生只有一个 。两极分化还是比较明显 。一些学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好 。但还有大部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差 。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣 。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关 ， 导致看不懂，听不懂，学不懂 。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练 ， 让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺 ， 培养良好的学习习惯和自主探索 ， 合作探究能力 。充分调动学生的学习积极性和主动性 。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展 。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐 。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步 。
【GO语言教案反思模板 语言公开课教学反思】 二、教材分析
《Goforit》七年级下册共12个单元，再加上两个复习单元 。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序 。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇 ， 并分为A、B两部分 。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用 。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用 。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的 。通过确定LanguageGoal采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出 ， 体现了以学生为主体的思想 。
三、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力 ， 培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展 。
四、教学措施和方法
措施：1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;2、发挥学生主体和教师主导作用：3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高 。6、加强听力训练 。
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作 。听说，读写跟上 。综合训练，扎实双基 。
五、教改打算
用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动 。采用任务型语言教学模式 ， 努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率 。
六、课外活动
开展英语书写比赛，单词记忆比赛，进行英语课外阅读活动 。
七、教学计划安排 。
本学期每周4课时，预计在第十七周结束教学进度 。安排如下：
三月份：Unit1—Unit4
四月份：Unit5—Unit7，包括复习单元，迎接期中考试
五月份：Unit8—Unit10
六月份：Unit11—Unit12，包括复习单元，期末总复习
七月份：迎接期末考试
八、自我提高计划
新课程的改革给新世纪的教师提出了更高的要求，说到底就是人的改革，作为一名年轻的中学教育工作者，要适应改革、发展的需要，唯有不断发展自己才能胜任中学教育 。
1、新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量 。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果 。我会认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件，为课堂教学服务 。
2、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量 。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质 。注重学科教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人 。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长 。
3、对每节课进行认真反思 ， 写下教学后记，不断总结教训，积累经验 ， 写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思 。
4、平时教学在备课上下工夫，研究自己的教学模式，对自己的研究课题进行研究总结，搜集材料，写出论文 。
5、积极参加文科组的各项活动 。
6、虚心向有经验、有特长的教师学习，吸取新思想、新做法 。
7、经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平 。
我将循序渐进，塌实勤奋，不断提高自身素质 ， 担当起新世纪里教师新的角色——渊博的知识和健康的品质 ， 做学生的导师和促进者 ， 将自己锤炼成一名优秀的教育工作者 。
英语教师学期教学计划2
一、指导思想：
在本学期的英语教学中 ， 坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与 ， 即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式 ， 实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系 。
总之，让学生在使用英语中学习英语 ， 让学生成为Good User而不仅仅是Learner 。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘 ， 让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐 ， 而不是无尽的担忧和恐惧 。
二、学生基本情况分析：
本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练 ， 连音标和字母的拼读都没有掌握好 。经过上学期努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转 。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差 。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题 。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累 。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标 。
四、具体措施：
1、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练：
①归纳学过的`词组，方便学生记忆;
②用词组造句和中译英训练;
③组织学生结对子，一有空就你问我答 ， 营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧;
④把课文分段，按学习组为单位 ， 进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写 。
2、抓好语法学习：
①掌握形容词、副词的比较级和级的构成和用法 。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化 。
②学习一般过去时态 ， 重点突破不规则动词 。
③学习过去进行时与现在进行时的区别 。
④学习联系词的用法 。
3、培养学生综合运用知识的能力：每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透 。每个单元结束都进行测验，找出存在问题 ， 及时补漏补缺 。
4、抓好阅读能力培养：每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题 。
5、培养学生写作能力：逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力 。
6、努力做好后进生转化工作 ， 促进全体学生共同进步 。多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助 。
7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 。
8、实施"任务型"的教学途径 ， 培养学生综合语言运用能力 。
9、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与 。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务 。
10、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础 。
英语教师学期教学计划3
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣 。
2、培养他们良好的语音、语调、书写基础 。
3、培养他们良好的学习习惯 。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力 。
5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识 。
二、教材分析
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法 。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务 。即：话题—功能—结构—任务 。
教材的主要特点：
1、强调语言运用
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养 。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际 ， 体现了语言的交际功能 。
2、注重能力培养
力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能 。
3、突出兴趣激发
从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣 。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际 ， 选择话题充分考虑小学生的需求 。
4、重视双向交流
选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识 。
5、融合学科内容
十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的 ， 最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中 。
6、重视灵活扩展
运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所 。
7、实现整体设计
运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡 。
三、教学方法
1、会话教学
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练 。
2、词汇教学
巧用实物和卡片 。
融词汇于会话教学中 。
3、歌曲与歌谣教学
在每节课中渗透、灵活运用在各个教学环节中、唱演结合，培养艺术素质 。
英语教师学期教学计划4
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想 。以素质教育为根本宗旨 ， 以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想 ， 即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力 ， 有利于培养学生的创造性思维和创造能力 。
二、小学英语教学的任务：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心 ， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野 ， 培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础 。
三、课程标准对本学段的要求(一级目标)
(一)总体目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语 。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线) 。能做简单的角色扮演 。能唱简单的英文歌曲 ， 说简单的英语歌谣 。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事 。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉 。能书写字母和单词 。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣 。
(二)语言技能一级目标
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物 。
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应 。
3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 。
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应 。
说唱：
1、能根据录音模仿说英语 。
2、能相互致以简单的问候 。
3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等 。
4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢 。
5、能够根据表演猜测意思、说词语 。
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首 。
7、能根据图、文说出单词或短句 。
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际 。
2、能做简单的角色表演 。
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等 。
读写：
1、能看图识字 。
2、能在指认物体的前提下认读所学词语 。
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事 。
4、能正确书写字母和单词 。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目 。
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟) 。
四、教材简析：
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材 。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的 。供小学6年级的学生使用 。本册教材的特点是：
1、强调语言运用 。
2、注重能力培养 。
3、突出兴趣激发 。
4、重视双向交流 。
5、融合学科内容 。
6、重视灵活扩展 。
7、实现整体设计 。
英语教师学期教学计划5
一、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀 ， 英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队 ， 共同进步 。
二、教材分析
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的 。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用 。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展 。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系 。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法 。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性 。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础 。
3、注重中外文化的双向交流 ， 使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力 。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机 。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识 。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求 。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间 。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量 。
三、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度 ， 使他们初步建立学习英语的自信心 。
2、培养学生具有一定的语感和良好的`语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯 。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力 。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力 。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神 ， 增强世界意志 ， 为学生的进一步学习奠定良好的基础 。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学 ， 做到当堂内容当堂掌握 。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学 。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语 。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等 。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话 。
6、多看英语画报 ， 多读英语故事，多看英语书籍 。
7、多与学生交流，进行口语交际训练 。
五、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流 。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用 。
3、能听、做6个TPR活动 。
4、能学会3个小制作 。
5、能唱8首歌曲 。
6、能听、说、唱7首歌谣 。
7、能完成6个自我评价活动 。
8、能听懂6个幽默小故事 。
9、能了解6项简单的中西方文化知识 。
英语教师学期教学计划5篇范文
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