语文微课如何写日记微课，一年级看图写话微课视频 _睿知

泰州微课学习写一篇日记
微课的学习日记如下：很荣幸能参加这个微课。通过看课件，看课程视频，反思文字，在这个过程中，我收获了很多，学到了很多知识，极大的促进了个人综合水平的提高。俗话说“学无止境” ，作为一名青年学生，在微课的道路上，我要坚持不懈的学习，期待自己的进步。

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一年级专家讲座日记怎么写
听一场YY的讲座真是一波三折，所以越是难，我就越坚定要去听讲座的决心。我特别纳闷，去年的YY讲座为什么进行得这么顺利？不仅电脑牛逼，互联网也牛逼。也让我抢麦，让我顺利的说出自己的问题。那时候我刚教五年级语文。我班男生早恋。我问金老师“这种现象怎么处理？”金老师耐心的回答我：“先从四个方面入手：先找学生谈话了解情况，再找突破口，然后转移学生学习的注意力，最后淡化男女生在一起的神秘感。“当时，我非常激动。虽然我觉得老师的建议对我来说不是特别好，但是有一个导师帮助我让我觉得真的很好。现在想起来都很激动。这种远程听课，远程提问的方式，在我当时内心特别封闭的情况下，就像一缕阳光照亮了我的心。那时候每天晚上学习到凌晨一点，所有的工作人员都有远程学习和国培。幸运的是，我只需要在一个研究工作室做微课、教案和总结。等待每周五和周六的YY讲座，浪费时间对我来说是乐趣。就像我喜欢写作，喜欢写日记一样，写作看似浪费时间，但我特别享受这个写作过程的快乐。情感的表达，内心的书写，同时写下来，就可以忘记那些不该记在脑子里的东西。
如何在课堂教学中有效使用微课
所谓微课，是指在教学过程中，教师围绕某一知识点或教学环节，以一定的教学思路为基础，以视频为主要载体，开展教学活动的全过程。在教学上，微课教授的内容一般是点状的、碎片化的。这些知识点可以是教材理解、问题的详细描述、总结拓展、知识讲解和方法教学、教学经验等技能的展示。下面，笔者就结合具体的课例来谈谈微课在课堂教学中的有效运用。第一，有效突破阅读指导中的难点。朗读是语文教学中非常重要的一个环节，《语文课程标准》也对不同段落的朗读提出了不同的要求。因此，为了正确无误地朗读，教师不仅要帮助学生扫清单词障碍，有时还要教给学生一些关于朗读的知识。比如四年级(二年级)《桂林山水》包含“啊”字的连读变调知识。正文第二、三段“漓江的水真静……漓江的水真清……漓江的水真绿……桂林的山真奇……桂林的山真美……桂林的山真险……”一共六个“啊”字。因此，如何读好句尾的“啊”就成为教师阅读指导的重点和难点。这时，老师可以设计一个以“啊”的连读变调知识为内容的微课。在一个短视频中，老师可以解释“啊”这个词与前一个音节末尾的音素之间的六种关系，让学生了解“啊”在不同词的末尾时，发音会有怎样的变化。这种微课适合课前预习。在课堂上，老师通过听学生大声朗读，稍微拨拨，就能轻松纠正他们不正确的发音。这种微课既有效突破了阅读指导的难题，又省去了教师繁琐的课堂讲解，为学生自主学习提供了一个开放自由的空间。二、有效培养学生正确书写的习惯在小学语文教学中，识字是非常重要的一个环节。因此，如何引导学生正确掌握汉字的层架结构和笔顺就显得尤为重要。如人教版初三(下册)《七颗钻石》，让学生正确掌握和书写“咽”、“唾液”、“泡沫”等词是教学目标之一。因此，教师可以将单词的书写过程制作成动画，用适当的解释强调生词的特点和书写时应注意的细节，还可以温馨提醒学生书写的基本姿势，即头直、肩平、背直，注意“一拳”、“一尺”、“一寸” 。当学生掌握了这些要领后再写字，老师可以一边纠正学生不正确的坐姿，一边用红笔标注。第三，有效拓展课本内外的知识联系。二年级(上册)《中国园林二》讲了用偏旁部首查字典的知识，是工具书使用技巧的教学，属于教学重点。但是，二年级的教材中并没有提到音标检索。那么，能不能做一个关于音标查找法的微课？当然可以。设计思路可以从学生写日记时不会写的单词入手，循序渐进地介绍这个单词在词典中的音序、音节和查找页数，让学生掌握音序查找的步骤。这种微课让学生在课余时间观看，老师可以在课堂上检查学习效果，不仅省时高效，还有效提高了学生的自学能力。四。有效增强学生自主探究能力《晏子使楚》是学生喜爱的课文。文章讲述了晏子与楚王斗智斗勇的故事，展示了晏子的智慧和勇气。教学中，有学生质疑：晏子从入楚城开始就被侮辱。他为什么不掉头回家？这次出使楚国的目的是什么？这个问题很好，说明同学们思考的很深刻。那么，晏子立楚的必要性在哪里呢？通过lo
【语文微课如何写日记微课，一年级看图写话微课视频】这种微课既有效增强了学生的自主探究能力，又有效提高了学生对文本的深度理解和领悟，深受学生喜爱。五、有效提高学生对语言文字的理解能力《晏子为何使楚》为繁体字。教学结束时，有学生质疑：写爬山虎的脚时，有两句话：一句是“细丝像蜗牛的触角”；有一句是“图中一只龙的爪子” 。为什么同样的脚用不同的比例？
喻呢？围绕这个问题，教师和学生展开了讨论。最终，大家达成共识：当爬山虎的脚刚长出来时，颜色嫩红较软，作用是寻墙立足，与蜗牛的触角颜色、硬度、作用相似，所以叶老给此时爬山虎的脚设喻非常贴切；当脚巴住墙后，颜色变灰、粘性十足、脚力牢固，可与蛟龙的爪子媲美，因此后一个比喻也非常生动形象。为此，教师也可制作一节以深度研读文本的微课——《叶圣陶先生比喻句之妙》。这节微课是师生合作学习探究的结果，不仅让学生体会到名家写作时语言运用的准确与生动，也给学生的习作奠定了准确运用词语的思想根基。由此可见，微课在课堂教学中发挥着重要的作用，它能有效提高课堂教学的效率。作为教师，我们要在课程的开发上重视微课，捕捉恰当有效的教学点，结合课堂教学的有效时机，使学生真正走进微课的学习，真正实现微课的“翻转作用” ，促进和提升课堂教学效益的最大化。

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如何写好初中语文作文名师微课堂教学一、细观察细致观察是提高写作水平的金钥匙。文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客,不必须对客观事物作仔细的观察。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握， “观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。二、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书， “必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。三、巧选材精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。四、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。实际上，我们第学习一篇课文后都可以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。五、勤修改反复修改是提高作文水平的催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好， “文章不厌百回改。”“文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次， ”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺，看主题是否鲜明，看结构是否紧凑，看语言是否优美。总之， “文章是改出来的。”一般来说文章总是越改越好的，我们要在“修改”上下工夫。
一年级语文下册人教版微课怎么录微课的录制有几种方法，如摄像机录制、数码手机拍摄、录屏软件录制。下面介绍用录屏软件录制微课的方法。（1）工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam ， ppt软件（2）方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕（3）过程简述：第一步，制作PPT课件；第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT ，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。

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怎样上好小学一年级语文微课新闻首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子” ，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。