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学生怎样练好口才？
多和人聊聊。

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小学生口才培养是怎么锻炼的呢？
小学生如何培养口才
1小学口才训练5小学生实用口才训练方法1 。让小学生每天分享一个小故事2 。孩子每天准备一个故事上台讲，可以锻炼孩子的记忆力、勇气和口才，效果显著。2.有机会让小学生多参加朗诵比赛。平时让孩子背诵诗词美文，可以让发音更清晰，口才更好。如果你从小就训练，你会成为一个领导者。3.让小学生各抒己见。事情发生时，让小学生开口发表意见。让他们以引导的方式开口，多方面思考问题，口才也是可以训练的。4.让小学生参加集体活动。活泼开朗的人口当然不会差。让孩子一起玩会增加他们的团队精神，也可以在做活动、做游戏的过程中锻炼口才。5.让小学生写日记，坚持写日记，是一个自说自话的过程。思维能力和逻辑可以慢慢锻炼，口才自然也不会差，以后也能成为温暖的回忆。

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怎样提高学生的口才
1.明确口才练习的目的和任务1 。正确的言语传递能力：即发音准确，吐字清晰，声音适中，语调、语速、声调恰当，以增强词语的表现力和感染力。2.熟练的语言技巧：即使用正确、简洁、委婉、生动的语言表达思想。3.巧妙的内容组织能力：即紧扣话题讲故事，即兴在公共场合简短发言，条理清晰地安排内容，根据不同的场合、气氛、对象组织内容、调整内容。4.适当的肢体表达能力：即通过表情、手势、肢体变化等来增强话语表达的效果。二、遵循口才练习的基本原则1 。民主原则：教师要发扬教学民主，善于听取学生意见，让学生讨论、辩论、辩论。学生有错，绝不挖苦；学生与自己意见相左，甚至自相矛盾，绝不强行制服，努力营造一种宽松和谐的口才练习氛围，在这种氛围中，每个人都跃跃欲试，各抒己见。2.分层原则：口才练习是一个系统工程，要从学生实际出发，按年分解练习目标，组织练习活动，形成由低到高、由易到难、由简单到复杂的口才练习序列。比如从说好的一段话到描述事物，讲故事再讲出来变成文字；从准确到流畅，从详细到完整。要适当降低斜率，巩固每个阶段的口语基础，确保目标到位。也要逐步增加难度，让学生跳起来摘桃子。通过及时调控，层次环环相扣，循序渐进，渐入佳境。3.科学原则：口才练习不仅要让学生说话有意义、有条理、有道理、有感情，还要教会学生如何说话，让学生逐步掌握举例、类比、数字、名言、历史典故等表达技巧。并博采众长，从而使论点逻辑严密有力。4.全面性原则：口才练习以语文课的听说阅读能力为基础，也以听说阅读综合能力的提高为基础。为取得最佳效果，结出丰硕果实，应注意四个结合：语言与思维练习、内容与形式练习相结合，相互渗透；听说读写练习相互结合，相互促进；课内打基础，课外求发展，分散练习与集中练习相结合；把因材施教和综合提高结合起来，努力形成全方位、多天线、多形式的实践体系。5.示范原则：教师要加强语言修养，有意识地磨练自己的语言技能，注意句式的选择和词语的锤炼，使自己的语言清晰流畅，生动形象，机智精彩，给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的示范作用。三、创设具体情境进行口才练习1 。实物演示情境：即看实物、模型、图片、场景、自然。操作：即通过手工制作、生产劳动和实践活动来说话。实验：即通过视觉演示、科学实验、体育游戏等活动练习说话。2.视听表演情境的视听配音：听一段音乐，想象，讲故事；看一段视频，按图配旁白，按口型配对话。影视评论：看百部电影，读百本书，举办口头影评、书评或读后感、读后感交流活动。戏剧表演：这个主要指教材戏剧表演。3.角色模拟情景生活阶段：让学生扮演生活中的实际角色，如接待客人、拜访他人、向他人求助、购买商品等，在适当的场合说最恰当的话。道德法庭：创设法庭场景，按程序审判不良道德行为，评价其美丑，讨论其善恶。商品展销会：模拟谈判、协商、广告，在环岛a介绍商品的性能、用途和用法
4.信息交流情况：以日常生活为素材，组织学生自发聊天，如“街谈巷议”、“闲话家常”、“海阔天空”等，让学生畅所欲言，聊一聊。奇妙：结合科幻电影和阅读材料讨论科幻内容，开发创造性想象力，培养英语口语能力。快乐时刻：广泛收集小品、相声、笑话、歇后语等幽默语言和故事，让学生搜集、表演、运用。热点话题：围绕学生最感兴趣的衣食住行等热点问题展开讨论，各抒己见。日常演讲：每学期进行月度故事会和“读书报告会” 。5.现场小范围辩论应对情境：围绕某一话题组织辩论比赛，分正反两面，让学生倾听对方的发言中心，抓住对方发言的漏洞，利用有利时机用简洁的语言表达自己的观点。团队联欢会：学生轮流主持团队会议和联欢会，引导学生在各种内容中使用丰富的课文。
采、流畅诙谐的语言串联起来，提高口语才能。强化口才练习提高学生素质
中学生如何练好口才一要多积累知识。要使自己讲话的内容丰富，有较强吸引力和说服力，必须有丰富的知识。“嘴尖皮厚腹中空”的人是谈不上有口才的。而要有知识，就必须注重积累。邓拓同志曾说过：“积累知识，也应该有农民积肥的劲头，拣粪的范围要宽……不管是牛粪、羊粪、人粪都一概拣回来，让它统统变成有用的肥料，滋养作物生长。”杜甫有句关于写作的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”其实说话又何尝不是如此呢？二要多观察思考。说话既要“言之有物”，又要“言之有理” 。演讲要有较强的感染力，就要能把古今中外的文学、美学知识贯穿起来，从爱国、立志、献身等最能打动听众心灵的几个方面去启发、诱导，做到“知”中有“理”，“理”中有“知”，“知”与“理”交融，相得益彰。要做到这一点，我们必须注意对周围的事物进行观察思考，要善于从“凡人小事”中悟出一些能给人以启示的道理，这样经常锻炼，就能使自己思路敏捷，善于分析，提高辨析真善美与假恶丑的能力。我们讲演也好，发言也好，与人谈话也好，都应该讴歌真善美，诛伐假恶丑。一句话，就是颂扬真理，匡正谬误。若是非不分，美丑不辨，甚至颠倒黑白地到处乱讲，岂能算什么口才？三要多开口说话。所谓口才，就是指一个人的口头表达能力。练口才，就必须多开口讲话。常言道：“熟能生巧。”东晋时著名书法家王羲之，据说他常在自己衣服上划着练字，竟将衣服也划破了。练书法，要多写；练口才，就要多说，“金口难开”，不敢或不愿当众讲话是不行的。经过若干年教学实践的教师，之所以能在讲台上神态自若，滔滔不绝地讲授，也是因为常练的结果。所以，中学生练口才，要争取在公开场合下多发言，如课堂提问、小组讨论、主题班会等，都要积极发言，不要放过任何一次当众讲话的锻炼机会。四要注意语言美。一个人敢讲话，会说话，还不等于就有口才，这正如一个人会骑车还不是艺术，只有杂技演员娴熟的骑车表演才是艺术一样。口才实质上就是一种语言艺术，因此，同学们练口才，既要注意探讨语言的艺术性，又要注意语言美。一切污言秽语、口头禅、套话，都应该从自己的语言中消灭掉。也不要误认为话说得越长越有口才，只有言简意赅，才是有口才的表现。人们交流思想，传授技术，介绍经验，欣赏艺术，不仅使用文字，而更多的是通过口头语言传递信息。

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学生怎么提高口才和说话技巧学生该怎么去提高说话水平和说话技巧呢?1,多看一些关于口才方面的书籍和其他各种书籍,充实你的内在,2,多参与学校或班级组织的各种活动,3,要有勇气,别怕说错话,多融入同学当中,4,广交朋友,有自己的兴趣爱好.
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