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年轻人越来越不喜欢用微信发语音了，如何看待这一现象？
随着移动互联网的蓬勃发展，微信已经成为人们日常生活中不可或缺的交流工具。最近美国网站《华尔街日报》上刊登了一篇报道，说中国很多年轻人害怕收到语音信息。同时，作为中国手机app中使用率最高的应用，很多人认为实时通话很方便，但在交流过程中，每次听语音消息都要花很长时间，感觉有点不礼貌。把微信当对讲机用。据了解，90%的中国网民使用微信，其中一半人每天至少花90分钟在微信上聊天、阅读、工作和购物。微信是一个全民对话的地方。当边肖了解到情况后，甚至有人认为别人给自己发语音信息是一种冒犯，“我根本不想收到任何语音信息。”市民王先生说，每次看到一长串声音，都很无奈。打字的话，一眼就能看出来。相比文字，听语音消息的时间太长了。每次在微信上收到妈妈发来的一长串语音，就读于丽江师范学院的大学生小万都表示很无奈。“虽然我很不情愿，但还是要一个一个地听。大多数情况下，有十几个。如果我错过了什么，我必须再听一遍。有时候真的不想打开这些声音，但是没办法。毕竟是我妈。”小薛彤说，她也看到了妈妈是怎么和朋友在微信上互动的，基本就是把手机微信当对讲机用。评论：语音信息浪费时间。年轻人不喜欢听语音信息的原因是太浪费时间了。据了解，正常情况下，读100个单词需要9秒，听100个单词需要22秒。“有时语音消息可能被打断或听不清楚。多听几次就能发现对方在说什么，效率简直降低了几十倍。如果是熟悉的朋友，忍忍就好了，但在职场，发短信应该是一种礼貌。”市民胡女士表示，如果在大家的正常发音中加入“嗯”“哼”等语气词和其他停顿，时间会更长。某公司中层管理人员吐槽：公司老板总喜欢用微信语音布置工作、沟通，有的客户还喜欢发大段语音。处理这些情况会占用大量的工作时间和精力。如果是在开会或者不方便听语音，是不可能及时响应的。他说谈生意不使用微信语音是最起码的道德素养！你有这样的朋友吗？不同意对方就发n个30-40秒的语音。同样的微信消息，听语音比看文字浪费时间。“你一眼就能得到正文的主要信息。你得找到耳机，然后解开耳机线，戴在耳朵上或者贴在耳朵上几分钟。你可能听不清楚。”潘女士评价道。

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如何进行普通话朗读
1.明确普通话朗读的基本要求是学好普通话的前提。1.发音正确，表达清晰。每一个字、每一组词都要按照普通话的音标、音节准确拼写。对于多音节词，要根据意思设置读音。如果你对单词没有把握，你应该查字典来识别它们。也要正确表达意思，不能断句。2.集中思想，情绪饱满。好的阅读需要全神贯注，时刻充满情感，努力把自己的感受融入到文字中。比如大声朗读课文《我的战友邱少云》，一定要读出邱对烈士无比崇敬的视死如归、不畏牺牲的精神。3.把握好重音、停顿、速度、高度等阅读技巧，力求读得生动、自然。阅读技巧与文章内容密不可分。朗读时，要仔细揣摩每句话的内在含义，确定朗读的方法。大声朗读时，重音应该很重要。重新强调力量来表达坚定、果断、英雄主义等思想感情；软阅读被用来表达快乐、宽慰和体贴的感觉。停顿，标点符号是停顿的标志。朗读时，停顿的长度要适中。速度，一般来说，议论文读得慢，记叙文读得相对快。朗读的速度在表达感情中起着重要的作用，通过语速的变化可以区分人物的特征。比如大声朗读课文《落花生》，孩子天真无知，要快速阅读他们的对话，表达他们的求知欲；父亲善良淳朴，他的谈话要慢慢读，以表示他的热切兴趣。大声朗读时，根据感情的起伏来调整声音的高低，从而深刻传达句子的意思。总之，在普通话朗读中，要根据内容的需要和感情的发展，自然地改变语调的轻重缓急和抑扬顿挫，从而突出重点，明确层次，抒发感情。第二，知道普通话朗读对学生来说是一个不断创新的过程。第一，应该先易后难，循序渐进。一开始选择的阅读练习材料，最好是简短易懂的记叙文，逐渐学会带着感情大声朗读，然后选择难度较大的课文。对学生的要求要从实际出发，不能太高。不同的风格、内容和形式应有不同的引导方法。比如读高洪波的诗《我想》，要引导学生去想象和把握意境，注意节奏和韵律。读小说选段，要把握它的基调；这则寓言可以通过人物来阅读。比如读《惊弓之鸟》的寓言，带着怀疑和惊讶的心情读王维说的话。然而，更羸所说的话应该以积极和自信的语气再次强调，以表达他坚定和自信的态度。第二，分段朗读要注意衔接。引导学生分段朗读时，一定要注意上下段的衔接，情感脉络不能中断。朗读时，可以多请几个同学互相比较，互相点评。应该帮助学生纠正不准确甚至错误的阅读等问题。第三，上课朗读要注意交流。读者和听者之间的交流是课堂阅读不可或缺的条件之一。当学生大声朗读时，老师应该经常提醒他在读给谁听，并引导他与听者交流。朗读时，还可以训练学生用眼神和手势交流。第四，唤起想象和联想。联想可以补充和丰富学生对文章中心思想的具体感受，对学生起到引导和启发作用。让学生从自己的生活经验中学习，紧紧围绕课文的中心思想进行想象和联想，从阅读语气中自然流露出了明亮真挚的感情。第三，在朗读教学中，要注意示范，记得模仿，排除思想障碍。在朗读教学中，教师示范朗读可以为学生树立榜样，这是绝对必要的。但是
这种示范不是要求学生模仿，这样会限制学生的创造性，形成一种机械朗读。教师每次范读前，都要提出问题和要求，使学生倾听时目的明确，听完一次有一次的收获。学生在朗读方面出现一些问题，常常和思想有关。比如，没有认识到朗读的意义；不喜欢这篇课文；怕同学笑话；对普通话朗读没有信心等。要克服这些现象，必须摸清原因，对症下药，指导学生端正认识，排除精神负担，积极大胆地朗读。在朗读教学中，培养学生运用普通话能力是一个不断磨练的过程，也是一个不断创新的过程。教师要充分调动学生朗读的自觉性、积极性，引导他们逐渐在朗读实践中掌握普通话朗读的规律和方法，在准确、生动、鲜明、朴实、自然、流畅上多下功夫，以求最大限度地提高学生普通话表达的能力。
修辞学试题如何分析言语形式的语音美1、单独的词语，无所谓生动与否，进入特定的语境，就有了情趣。2、言外之意产生妙趣的依据：助。射出。也。3、悖情理处显奇趣：牢骚满腹。泉香而酒冽。红刀子。吃脸。6、汉语语音有什么特点？、汉语语音有什么特点？ 1、汉语有声调 A、声调被作为区别意义的手段，如：糟、凿、早 B、声调调节语音的高低，增加语流抑扬顿挫。如：落花人独立，微雨燕双飞 2、每个音都以一个元音为主，每一个音节在发音时所占用的时间长度基本一致，可以形成一些语音上的整齐格式，如：对偶 7、语音修辞的具体类型、如双声、叠韵等 5 点、语音修辞的具体类型、如双声、 1、双声、叠韵与叠音的音律美双声和叠韵是汉语语音表达上的独有形式。利用双声和叠韵来增强语言的表现力，是汉语传统的语音修辞手段。两个韵母相同的字放在一起，声音特别响亮，铿锵悦耳；两个声母相同的字放在一起，发音部位一致，读来自然顺口，流畅动听。双声、叠韵的恰当运用，可以形成声韵回环的音律美，可以使语音本身具有协调美和音乐美，增强语言的表达效果。2、摹音的仿真美运用象声词摹拟客观世界的各种音响，以增强语言的形象性和真实感的修辞方法叫做摹音。它是单借语音要素在言辞中起作用的一种修辞手法。摹音是用语音来描摹客观世界出现的声音，可以使人如闻其声，真切地感受到纯天然的、本真的声音。大部分摹音词是双声词、叠韵词或叠音词。摹音词的大量使用不仅为汉语语音增添了音韵美，还使语言具有了仿真美感。3、押韵的乐美、韵美、节奏美押韵是人们常用的语音修辞的重要手段。押韵使声音和谐悦耳，使同一个音在同一个位置上不断重复，这种声音的回环往复，有助于感情的强调和意义的集中，可以起到和谐声音、增强感染力的作用。语音上有规律的往复回环产生了节律，使语言具有了节奏美感，给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。4、声调的调配产生节律美声调是指一个音节语音高低、升降的变化。平声听起来高昂平直，仄声听起来婉转低沉，平仄交错，声调的高低变化形成音流抑扬顿挫的跌宕美，利用声调的平仄变化，能产生抑扬顿挫的音顿节律美。5、语调的调配产生音韵节律美语调：说话或朗读时，句子有停顿，声音有轻重快慢长短和高低的变化。语调调配适当，使文句语气连贯、音节流转，产生往复回环的音韵节律美感，这也是一种重要的语音修辞手段。8、词语的理性意义、在言语交际中，当听到一个词的语音或者相应的字时，我们的头脑往往会联想到与之相对应的客观事物或概念，我们称为理性意义。9、附加修辞意义、当我们感知到一个词或者它们对应的文字时，还会产生一些除了理性意义之外的联想或者记忆、感受，我们把这些理性意义之外附加的意义，称为附加修辞意义。10、附加修辞意义分为哪些类型？、附加修辞意义分为哪些类型？词语的语体标示功能、风格标示功能、角色（对象）标示功能、态度标示功能、形象标示功能、行业标示功能、时代标示功能、地域标示功能、语域标示功能、文化标示功能等。11、词格之间的比较（有点交叉的，分析不同点，考运用，这句话运用了哪几种修辞格，以书本上、课堂上的、词格之间的比较（有点交叉的，分析不同点，考运用，这句话运用了哪几种修辞格，以书本上、为主，例子的分析）为主，总的 10 句，例子的分析） 12、句子的类型，长句短句，整句散句的修辞效果、句子的类型，长句短句，1．长句和短句短句和长句划分的依据是结构成分的多少和结构的复杂程度，具有一定的相对性。长句是指结构成分多、结构比较复杂的修辞结构，包括结构复杂的单句和复句里的长分句。长句可以用来周密、细致地表意，比较适合于政治评论、科技文献、法律条文等。短句是指结构成分少、结构比较简单的修辞结构，包括短的单句和复句里结构简单的分句。短句的表意特点是简洁、明快、灵活，多见于口语表达和文艺作品。2．整句和散句整句和散句划分的依据是短语、句子或句群内部的几个组成部分的语法结构是否相同或相近。相同或相近的为整句，除此之外皆为散句。整句的形式主要是对偶、排比、反复、顶真、回环等修辞结构。其修辞功能是形式整齐、表意鲜明、气势贯通。散句是语言运用的自然形态，其修辞功能是形式参差、表意生动灵活、亲切自然。整句常用来突出语意重心、强化抒情力度或揭示逻辑关系，具有多方面的独特作用，但运用过多，也会造成文气的呆板和单调。3．主动句和被动句动词谓语句中，主语是施事的称为主动句，主语是受事的称为被动句。4．肯定句和否定句肯定句是对事物作出肯定判断的句子，否定句是对事物作出否定判断的句子。相比单重否定句，肯定句的语气比较强烈、明确，单重否定句语义程度较轻弱，口气也较婉转。双重否定句比肯定句，语气有时明显更强烈，有时则比较委婉。5．常式句和变式句汉语句式的常规结构是“主前谓后’、 ’“动前宾后”“附加语前中心语后” 、，在偏正复句中，常规序列是“偏句前正句后’ 。按照这种格式构成的句子就是常式句，如果临时改变句子成分或分句构成的常规语序，就得到了 ’ 变式句。6．非疑问句与疑问句非疑问句包括陈述句、祈使句、感叹句。疑问句在这里和非疑问句对举，是指用疑问句的形式来表达陈述、祈使、感叹等功能，分别构成对应的同义形式。3、P315 语体与修辞、（书面体掌握文艺语体）面体掌握文艺语体）面体掌握文艺语体一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮的。（使用双重否定，加强肯定）她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好看。（使用熟语描写）她长得好像仙女一样。（明喻）她长得简直就是个人样子。（暗喻）都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。（衬托）她可是百里挑一的大美人。（夸张）她就是咱村的“七仙女”（借代）。看见她一眼，这辈子就算没白活。（夸张）她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国的戴安娜。（排比）她很丑。（可碜/难看/不好看/不俊/）她长得像个丑八怪。（比喻）整个一个猪八戒他二姨。（借代）大家都叫她“朱二姨”（借代）。她长得五官都错了位。（夸张）看她一眼三天不想吃饭。（夸张）她丑得可以去当吓唬乌鸦的稻草人。（夸张）她要是去当稻草人，准把所有的乌鸦都吓跑了。（夸张）她不但能吓得乌鸦不敢偷庄稼，还能吓得乌鸦把偷走的玉米送回来。（夸张）根据表达方式与修辞内容的异同，分成以下 10 类：一、喻借类：比喻、讽喻、借代；二、拟夸类：比拟、模拟、示现和夸张；三、比照类：对比（映衬）、对偶、排比和层递；四、复嵌类：反复、复叠、错综（变文）和镶嵌；五、连珠类：顶针、回文、互文和并提；六、直言类：警句、设问、感叹和呼告；七、曲言类：双关、谐音、婉转、避讳、折挠、抑扬、反语和跳脱; 八、援引类：引用、用典、仿拟、省略、节缩和藏词；九、拈就类：拈连、移就、顾名、序换和倒装；十、别转类：析字、分白、转品、降用、易色和换算。比喻：比喻：比喻是用甲事物来描写、说明同它有相似点的乙事物。被比的乙事物叫本体，作比的甲事物叫喻体。2.比喻的类型比喻的类型明喻： ①明喻：明喻就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。例如：这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。（何其芳《秋海棠》）暗喻： ②暗喻：暗喻又叫隐喻，只出现本体和喻体，不用比喻词语，或用“是、变成、成为、等于”等喻词。例如：美感的记忆，是人生最可珍的产业，认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。（徐志摩《曼殊斐儿》）借喻： ③借喻：借喻是只出现用来代替本体的喻体，而本体和喻词都不出现。例如：我这辈子只是在生活的道上盲目的前冲，一时踹入一个泥潭，一时踏折一枝草花，只是这无目的的奔驰…… （徐志摩《再剖》）强喻： ④强喻：本体和喻体有共同的特征，为了突出本体的这一特征，特别强调喻体的程度不如或超过本体。例如：我看见蝗虫遮天蔽日/向农民争夺粮食/而地主比蝗虫更凶/甚至掠夺去妻女（邹荻帆《乡音》） ⑤反喻从反面设喻，以反托正，从被否定的喻体事物的反面去领会本体事物的特征，喻词常用“不是”或“不像”。例如：人非木石，岂能一味谈理，碍于情面而偏过去了，在这里正有着人气息。（鲁迅《送灶日漫笔》） ⑥博喻博喻就是用不只一个喻体去说明和描述本体。例如：层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》）比拟：比拟根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写。例如：树倒下了，发出一声快乐的叫喊，一种牺牲自己的快乐，如梦想的孩子离开家，奔向不可知的运命时嘴里所喊出的。（何其芳《伐木》） 2.比拟的类型比拟的类型 ①拟人拟人就是把物当作人来写，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。例如：下面溪水大概是涸了，看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的白色石块，懒懒散散睡了一溪沟。（沈从文《遥夜》） ②拟物拟物把人当作物来写，或者把甲事物当作乙事物来写。例如：所以诗人在冬夜，只合围炉话旧，这就有点近于“蛰伏”了。（茅盾《冬天》）比拟和比喻的异同比拟和比喻都是两事物相比，但是有区别。比喻的重点在“喻”，即以乙事物（喻体）来说明甲事物（本体），甲乙两事物有主有从；比拟的重点在 “拟”，即干脆把甲事物当作乙事物来写，甲乙两事物不分主从，浑然一体。比喻的本体与喻体必须有相似性；喻体一定要出现，本体和喻词可以不出现。比拟的本体和喻体不一定要有相似性；拟体一定不出现，本体以及和拟体相关的词一定要出现。移就寓情于物，把人的思想观念移用到其他事物上。。“喜酒”“寿桃”“怒发冲冠” 、、。在结构上，移就多数表现为用表示人的思想观念的词来修饰描写其他事物，所饰描写其他事物，饰描写其他事物以多数构成“ 其他事物”的偏正关系。以多数构成“人的思想观念的词语十其他事物”的偏正关系。通感在描述客观事物时，用形象性的语言使感觉转移，把人们某个感官感觉到的移到另一感官上，从而启发读者联想，又称移觉。例如：那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。郭风《叶笛》借代借代是用与人或事物有关的东西来代替人或事物，被代替的事物叫“本体”，用来代替的事物叫“借体”。例如：你要是爱细腰粉腿，就有跳舞场。（茅盾《现代化的话》）借代和借喻的异同借代和借喻有相似处，但是不同。借代侧重相关性，强调借体和本体有关系；借代是代而不喻，不能改为比喻；借喻侧重相似性，强调喻体和本体之间有相似点。借喻是喻中有代，可以改为明喻或暗喻。双关双关是借助语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物，表达两种意思，言在此而意在彼的修辞格式。例如：父亲现在躺在殡仪馆的冰库里，那地方很冷。（何继青《哭歌》）双关的类型 ①谐音双关利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关。例如：我失骄杨君失柳，杨柳青飏直上重霄九。（毛泽东《答李淑一》） “杨” “柳”是双关辞格，明指杨花、柳絮，暗指杨开慧、柳直荀两位烈士。②语义双关利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。例如： “雅”要地位，也要钱，古今并不两样的。但古代的买雅，自然比现在便宜；办法也并不两样，书要摆在书架上，或者抛几本在地板上，酒杯要摆在桌子上，但算盘却要收在抽屉里，或者最好是在肚子里。（鲁迅《病后杂谈》） “收在抽屉里”的“算盘”是计算工具，“肚子里”的“算盘”是个人的想法和打算。反语指故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意，也叫“倒反”“反话” 、。例如：中国军人屠杀妇人的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹煞了。（鲁迅《纪念刘和珍君》）反语的类型 ①以正当反用正面的语句去表达反面的意思。例如：但衣角会被踹住，可见穿的是长衫，即使不是“高等华人”，总该是属于上等的。（鲁迅《推》） ②以反当正用反面的语句去表达正面的意思。例如：小陶气愤地说： “这些死人！只管看着干什么，还不把你们的雨衣扔过来。（徐怀中《西线轶事》 ” ）婉曲有意不直接说明某事物，而是借用一些与某事物相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫婉曲。例如：我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。（张洁《拣麦穗》）对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）对比的类型 ①两体对比把两种相反相对的事物并举出来，相互比较，叫两体对比。例如：我的声音低如呻吟，她的声音高如咆哮，惊动楼道里各家人，都出来观看热闹。（张宇《垃圾问题》） ②一体两面对比把同一事物相反相对的两个方面并举出来，相互比较，叫一体两面对比。对比和对偶对比和对偶都是成对的，但是又有区别。对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何；对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。有的对比也是对偶（即反对），就意义内容说是对比，就结构形式说是对偶映衬映衬就是把两个相对或相反的事物，或同一事物的两个方面放在一起，让它们互相衬托，相得益彰。例如寂静的黄昏，窗外飞舞着雪花，一阵紧似一阵，低垂的帐帷中传出的痛苦呻吟，一声惨似一声！我黑暗中坐在火炉畔，望着药壶的蒸汽而沉思。（石评梅《雪夜》）映衬与对比的区别 1、构成的基础不同。映衬由有主从关系的两个事物或者一个事物的两个方面构成；而构成对比的两个事物或者一个事物的两个方面则无主从关系。2、修辞作用不同。映衬的作用是以陪衬的事物来突出被衬托的主体事物，表达强烈的思想感情，深化中心思想；而对比的作用则是通过两个事物或一个事物两个方面的比较，达到相得益彰的效果。映衬可分为：映衬可分为： 1.正衬。利用同主要事物相似或相关的事物来作陪衬。正衬。正衬 2.反衬。就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。例如：反衬。反衬窑里静悄悄的，只听见锅台后面那只老黄猫的呼噜声。（路遥《人生》）拈连利用上下文的联系，巧妙地把适用于甲事物的词用于乙事物，这种修辞方法叫拈连。例如：他飘飘然地飞了大半天，飘进土谷祠，照例应该躺下便打鼾。（鲁迅《阿 Q 正传》）拈连的类型 ①全式拈连甲乙两事物都出现，拈连词语不可少。它像锁链一样，使前后拈连在一起。例如：铃子叮叮当当的摇着，一切低起头在书桌边办公的同事们，思想都为这铃子摇到午饭的馒头上去了。（沈从文《到北海去》。把用于铃子的“摇”用于思想，表现铃声对大家的影响。） ②略式拈连甲事物省略，或甲事物中的拈连词语省略，乙事物必须出现，借助上下文，省略的内容还是清楚的。例如然而，在有“人”的心者的眼中、脑中，红红的被屠杀者的血，是永远洗涤不去的。（郑振铎《六月一日》一般用于衣物的“洗涤”一词用于“眼”和“脑”，表现了对被屠杀者的深深的悼念和对屠杀者的憎恨。警策使某些语句语简言奇，含意深刻并富有哲理性的辞格叫警策，也叫精警或警句。警策可分为主宾重复判断、表意相反相成和看似无关、实则紧密相连三类。例如：中国人有句老话：不入虎穴，焉得虎子。捣鬼有术，也有效，然而有限，所以以此成大事者，古来无有。（鲁迅《捣鬼心传》）顶真用上一句末尾的词语作下一句的开头，使前后句子头尾蝉联，上递下接。严志和一见了土地，土地上的河流，河流两岸阴湿的涯田，涯田上青枝绿叶的芦苇，心上就漾着喜气。梁斌《红旗谱》回环这种修辞格的前后两句话中后一句话是前句话的倒叙排列形式。例如：（1）、我为人人，人人为我。（2）、科学需要社会主义，社会主义更需要科学。（郭沫若《科学的春天》）（3）、月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。（刘半农《叫我如何不想她》回环一般可分为词的回环、短语回环、句子回环三类。回环与顶真的区别：回环与顶真的区别： 1.回环只有两个语言片段，而顶真则不限于两个。2.构成回环的词语要求相同，而顶真只要求头尾衔接的词语相同，其余词语不要求相同。3.回环是反映事物之间相互依存的关系，语言形式是按照上文逆序排列：甲-乙，乙-甲。而顶真则是反映事物之间递相依存的关系，语言形式是上递下接，顺连而下：甲-乙，乙-丙。回文利用了汉语以单音节语素为主和以语序为重要语法手段这两大特点，读来回环往复，绵延无尽，给人以荡气回肠，意兴盎然的美感。回环和回文不同。回环和回文不同。1、回文是以字为单位，顺念和正念都可成文。如：莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明。明月夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼莺。2、而回环则是以词、短语或句子为单位，利用语序的变动，来揭示出两种事物的对立统一的关系。夸张故意言过其实，对事物加以超越事实的描述，这叫夸张。夸张的类型 ①扩大夸张故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说。例如：母亲已经哭得再哭不出声，几天间老了几十年。（何继青《哭歌》） ②缩小夸张故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》） ③超前夸张在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。例如：瑞雪兆丰年。看着这漫天飘舞的雪花，大家已经看到了来年的好收成。比喻、比喻、比拟和夸张因为夸张往往借助于比喻、比拟等辞格来表现，所以，二者的区别主要看有没有夸张的成分。如果有夸张的成分，尽管使用了比喻或者比拟的修辞格，也应当归于夸张。仿拟即根据表达的需要，和特定的语境，更换现成词语中的某个语素或词，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意，从而起到意想不到的修辞效果。对偶汉语运用中经常出现字数（或音节数）相等、句法结构相同或相似、语义相关、两两相对的言语格式，称为对偶或对仗。对偶的类别：对偶的类别： 1、按照上下联之间的格律、句法结构、语义等的不同要求，区分为：工对（严式对偶）和宽对。2、对偶又根据上下句之间的语义关系，分为正对、反对、串对三种。闪避利用含义宽泛的概念或精确性不够的语言，故意把话说得不明白，不具体，以达到“貌似废话，实为妙语” 的目的。例：“保险勿错”——并非讽刺气象台》—— 天气预报《多云转晴又有阴，局部地区有时有雨。风力：20 级以下。最高温度：100 度以下移意利用词语的多义、音近或拆字会意，故意改变说写者的话语原意，构成“谈资笑料”。序换为达到某种表达效果而作的词序调换。例：今天不红脸，明天就要脸红。说话要客气，不要气客。留白留出艺术空白让听者、读者自己去填补。例：黛玉： “宝！宝玉！你好……” “可恶！然而……”四叔说。用歧利用词语意义或情境意义造成的两歧，以收到预期的言语效果。例：阿凡提与大阿訇“要胡子”《巧嘴媒婆》。：姑娘嘴不好。别解运用词汇、语法或修辞等手段，临时赋予一个词语以原来不曾有的新义。例：现在父母变成“孝”子了。列锦把具有关键性的名词或以名词为中心的定名词组，组合成一种多列项的特殊的非主谓句，用来写景抒情，叙事述怀。例：枯藤老树昏鸦。杨柳岸晓风残月。贺铸《青玉案》：试问闲愁都几许？

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有哪些语音助手【哲学语音包软件如何使用哲学语音，qq哲学语音包软件】不同的手机有不同的一个语音助手，就是不同的品牌，它有不同的像，比如说瑞密他的手机助手，还有OPPO他的手机助手就是小布小布，然后呢，其他的像比如说华为他也有一个华为手机助手。人活一辈子，就活一颗心，心好了，一切就都好了，心强大了，一切问题，都不是问题。人的心，虽然只有拳头般大小，当它强大的时候，其力量是无穷无尽的，可以战胜一切，当它脆弱的时候，特别容易受伤，容易多愁善感。心，是我们的根，是我们的本，我们要努力修炼自己的心，让它变得越来越强大，因为只有内心强大，方可治愈一切。没有强大的敌人，只有不够强大的自己人生，是一场自己和自己的较量，说到底，是自己与心的较量。如果你能够打开自己的内心，积极乐观的去生活，你会发现，生活并没有想象的那么糟糕。面对不容易的生活，我们要不断强大自己的内心，没人扶的时候，一定要靠自己站稳了，只要你站稳了，生活就无法将你撂倒。人活着要明白，这个世界，没有强大的敌人，只有不够强大的自己，如果你对现在的生活不满意，千万别抱怨，努力强大自己的内心，才是我们唯一的出路。只要你内心足够强大，人生就没有过不去的坎人生路上，坎坎坷坷，磕磕绊绊，如果你内心不够强大，那这些坎坎坷坷，磕磕绊绊，都会成为你人生路上，一道道过不去的坎，你会走得异常艰难。人生的坎，不好过，特别是心坎，最
华为手机如何将语音变为文字移动端选择【语音文字转换器】APP，录音实时就可以转文字，不需要转换成音频后再去转。当然如果你是有一个音频想转成文本的话，也是可以做到的。打开软件，选择【音频转文字】。将自己需要转换的语音文件选中，点击后面的【转文字】选择【普通话识别】。等待一会，识别结果如下图所示。如果想将识别出的文字导出，点击【导出】选择导出文字即可。

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华为手机如何将语音转化为文字？1、首先我们打开一个聊天框。2、然后在界面右下角找到【+】，点击进入。3、在下面的菜单栏里找到【语音输入】，点击进入。4、然后按住界面下方的话筒标志，对着手机说话。5、系统会自动识别你说得话，并且以文字的形式显示出来，如图所示。6、没有错误的话，点击【发送】就可以了。