小学生国歌打拍子教学视频如何教小孩打节拍，军歌打拍子手势视频教学 _睿知

怎样教幼儿打音乐节拍
听节奏感强的音乐，根据节拍播放给孩子听。多听，应该能掌握要领。

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怎么教小孩节拍
多听一些有节奏的东西~ 。(比如一首节奏感很强的歌应该是可以的。还有看打鼓的视频)来打动他。对他来说，知道节拍是不容易的。让他出主意，他要多听。和他互动。拍手，打拍子，慢慢了解。
教幼儿舞蹈怎么喊节拍
在你想数数之前，你知道什么是节拍吗？这是一个很基础的问题，所以也是你数节拍时必须知道的基础之一。在节拍(beat)中，很多音符以一个节拍为单位(这也叫“单位节拍”) 。这个重要时间段的一拍是音乐的基础。不同的音符，如半音符、四分音符、八分音符等。都是作为一个拍子的基础，一步一步的有强有弱。因此，以下几种记拍子的技巧：(1)一般用四个八拍，或者四拍八拍来记是很正常的。根据音乐的节奏和动作的重复或相似性，可以把一些动作比作自己熟悉的事物，可以抽象记忆。(2)试着根据音乐的力度、鼓声、节奏感慢慢数节拍。老师一般会先数节拍，你可以跟着音乐自己数。慢慢的，你就知道音乐的规律了。(3)按照舞蹈的动作练习，按照你记住的节奏练习。卡点一定要准确，不能延迟或提前，否则跳出舞蹈的感觉就是失去了本来的意义。(4)动作一定要熟悉。如果不熟悉，就反复数节拍，不然会被音乐卡住，甚至直接忘记动作。你必须熟悉动作，并随着音乐练习多次。(5)零基础的学生需要从相对简单的音乐和动作开始学习。只有动作慢慢熟悉了，音感慢慢变好了，才能学会稍微复杂一点的动作和音乐，基本功扎实了才能控制好自己的节奏。

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如何教小孩子学拼音？
链接：提取代码：ro03汉语拼音是识字和学习普通话的工具，是学习汉语的基础工程。但是汉语拼音教学太抽象太枯燥，孩子很难掌握这个工具。如何让孩子在拼音中快乐，在拼音中轻松，是很多家长关注的焦点。
如何正确地教孩子拍球
【小学生国歌打拍子教学视频如何教小孩打节拍，军歌打拍子手势视频教学】1.掌握球拍动作要领，练习正确姿势双脚分开与肩同宽，稍微向下弯曲，右手五指分开，手掌在球表面微屈，手腕和前臂适当用力压球。球弹起时，手要顺着球的方向去“收”球或“推开”球。看球时调整力度，球跳到最高点时再给它一个向下的力。击球时，眼睛和身体要始终随球运动，眼睛跟着球，球进，球退，手脚动作协调。2.熟悉球的特性，多玩球类运动和球拍类球拍，孩子可以从球壳的材质、质地、充气范围慢慢体会球的弹性和手的力量的关系，逐渐学会控制球拍球的节奏，找到速度和力量的合理配合。3.利用好儿歌把球射到位。儿歌《球宝宝跳舞》:“我有一个球宝宝，拍一拍，跳一跳；使劲打，跳得高；轻拍，低跳；拍一拍，跳一跳，很好玩。”三月，拍球，儿歌《带球宝宝去旅游》:《宝贝球旅行，跟我打拍子跳：打拍子，跟球走来走去。”教幼儿击球的注意事项1 。选择一个平坦的地方击球。2.循序渐进地教孩子拍球。一般来说，3-4岁的小班幼儿主要是双手滚球、投球，原地拍球。4-5岁中班幼儿在小班基础上增加直线接球、变向、运球；大班5-6岁幼儿增加单手、双手传球、投掷、接球投球、沿曲线运球。3.注意交替播放。击球需要体力。击球后适当休息。你可以踢球，打滚
一、在日常生活中寻找节奏，激发孩子对音乐节奏的兴趣，让孩子感受不同长短强弱的声音。你可以这样做：1 。模仿动物的叫声：鸡|叽叽|叽-|；小猫喵喵喵喵喵喵喵；青蛙|嘎嘎嘎嘎|.2.天籁之音：下雨了，|淅淅沥沥|；风吹|呼呼呼；3.运输；火车，呜呜呜；汽车，嘀嗒声，嘀嗒声，等等。通过老师的引导，孩子们会发现周围有各种各样的声音，比如老人、年轻人、孩子的脚步声，还有《三只羊》里故事里大羊、中羊、小羊上山的脚步声。通过模仿，孩子对节奏很感兴趣。2.引导孩子用耳朵听音乐是一门听觉艺术，孩子的音乐节奏能力与听觉发展密切相关。活动时，一定要引导孩子听节奏，找节奏。比如：妈妈切菜时的“哒哒”声；走路时“踏”的声音；在孩子感知声音节奏的基础上，引导孩子识别节奏。比如学习二拍、三拍、四拍的音乐时，让孩子边听音乐边拍手，边唱歌边拍手，边唱歌边跺脚。三、用肢体动作表达节奏在教学中，用肢体动作表达节奏也是一个很好的方法。一段音乐，让孩子根据自己的经验用动作来表现，然后通过动作来巩固节奏，在课堂上，启发孩子用拍手、拍脑袋、跺脚、捻手指等动作来表达节奏。身体的大肌肉运动是感知音乐节奏最重要的媒介。伴随音乐或歌曲的肢体动作，根据难易程度可以分为以下几类。1.自由节奏。这
种活动一般适合于小班上半学期，指让幼儿自由的用自己感到最舒服的节奏来表现动作，这种动作和节奏没有规律，没有限制。可以拍手、拍肩，跺脚；一拍拍一下、还可以一拍拍两下或三四下，只要身体的某个部分在动，就和节奏有关系，这就是自由节奏。2.均匀节奏。这种活动一般只适合小班或中班。指按照乐曲的拍号，要求幼儿一拍一次或两拍一次用动作均匀的打出节奏。这种节奏没有变化，始终如一。乐曲或歌曲编排的节奏。这种节奏比前两种稍复杂些，适合中班下半学期和大班幼儿。相比较而言，这种节奏用身体动作表现出来，更具有趣味性。比如《小毛驴》“我有一只小毛驴我| 从来也不骑|、，??”通过身体动作一拍一次的“跺脚、拍腿、拍手、捻指”幼儿很容易记住歌词，并掌握四四拍节奏；比如《柳树姑娘》通过一拍一次地拍腿、拍手、拍手让幼儿感受三四拍子的强弱和旋律的优美。3.双声部节奏。就是两个声部同时进行的节奏。这种节奏可以独立完成，也可以合作完成。如一个声部拍曲调的节奏，另一个声部均匀的一拍一次的打拍子，即顽固节奏。独立完成是一个人同时完成两个声部的动作，即又拍手又跺脚。合作完成是指一部分幼儿做拍手声部，一部分幼儿做跺脚声部，两个声部同时完成。4.用打击乐器拍打节奏。这是幼儿最喜欢的拍打节奏的方式。适合大班幼儿演奏。幼儿选择自己喜欢的乐器，三角铁、碰铃、沙锤、圆舞板、铃鼓等等，将幼儿分组借助节奏图谱来完成节奏练习。比如一个苹果表示一拍，半个苹果表示半拍，幼儿一次就能记住，而且不会忘。节奏乐《木瓜恰恰恰》，用萝卜—圆舞板，西瓜—三角铁，西红柿—碰铃，一篮水果—齐奏，这种图形谱具体形象，易于理解，符合幼儿的年龄特点。在演奏中，一方面，幼儿需要探索何种乐器演奏时发出的声音与图形谱相匹配，另一方面，幼儿在不知不觉中将演奏效果相似的乐器进行了归类。如碰铃、大鼓、钹演奏时都有拖音，圆舞板、木鱼、演奏时声音很干脆等。可见，图形谱的利用可以自然降低教师对幼儿学习的干预程度，同时也能充分调动幼儿学习的主动性和积极性。5.创编节奏。幼儿掌握了一些节奏后，可以引导幼儿来创编节奏，这时就需要老师提供一些必要的道具来启发幼儿，也可以借助身体动作来完成，一些简单的图形符号也可以帮助幼儿完成创编。如节奏乐《鲜花开》我就为幼儿提供各种各样的花，让幼儿进行创编节奏，幼儿可以按花朵的大小来编节奏，按花的位置高低来编节奏，按花的颜色来编节奏，按花辨的多少来编节奏。所以同样是一朵花，按其不同，有的把它当作四分音符，有的把它当作八分音符符，信号各异，百花齐放，幼儿积极主动地创编出了自己喜欢的节奏。音乐是一门艺术。学前期的节奏教学，不但使幼儿的音乐节奏感，音乐表现力大幅度提高，也使幼儿各方面的能力得到了全面发展。节奏是一种最有力的音乐快乐的源泉，我们在生活中可能多少都有过这种感受与体验，走步时忽然听见了轻快的音乐声，自己的步履也随之变得矫健起来，当围着圆圈集体跳舞时，会因动作的一致，合拍的感到集体的力量与欢乐，这正是因为人们的动作是在有节奏的音乐声中进行的，动作与音乐的节拍同步了。由此可见，节奏能力的提高，不断能培养幼儿表现美，感受美的能力，更有助于促使幼儿身心的和谐发展。