婴儿对声音有反应但听力不过如何训练宝宝听觉反应，婴儿几个月就有听觉了 _睿知

怎样训练孩子的集中注意力

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怎样预防宝宝听力问题？
儿童听力障碍的早期干预可以概括为“三早”，即早发现早诊断、早验配助听器、早训练听觉语言。早期检测，在医疗机构，筛查新生儿听力很重要，包括耳声发射检测和听觉诱发电位检测。家长方面，主要是密切观察婴儿的听觉语言行为，如3个月内对突发强音的反应是眨眼或全身抖动；4个月把头转向声源；6个月大，可以旋转头部寻找周围感兴趣的发声物体；9月开始学会叫“妈妈”“爸爸”:一岁可以独立站立，如果发现宝宝有异常表现，要立即去医院做耳科检查。如果确诊为感音神经性耳聋，应立即为孩子选择合适的助听器和耳模，并在手持助听器的辅助下尽快开始听力和言语训练。助听器的主要作用是放大外界声音，让聋儿听到原来听不见的声音。助听器根据外观大致可以分为箱式、耳后式和耳内式。按电路主要分为模拟型和数字可编程型。对于孩子来说，带模拟电路的耳背式助听器基本可以满足需求。这里必须强调的是，不能只在商店买助听器就用，应该在医院或者专门的听力学机构验配。原因和配镜验光差不多，不然要花很多钱，效果也不好。耳模是根据儿童外耳腔的形态定制的，根据听力损失的特点，用于稳定助听器，防止助听器的反馈啸叫，提高助听器的声学性能。所以，定制耳模应该作为验配助听器的一个重要环节。言语是通过后天学习获得的。听觉言语训练包括三个部分：听力训练、发音训练和言语训练。要想让聋儿正确地发好每一个音，就要分别训练呼吸、舌唇运动、鼻音、声带振动、四声、拼音等过程。最后，过渡到词汇、短语和句子训练以及听觉言语训练是一个漫长而艰巨的过程。掌握科学的训练方法很难，还要坚定信心，克服困难，持之以恒。很多重度聋儿，在助听器的帮助下，经过2-3年的听力和言语训练，已经顺利康复，可以在普通小学和听力正常的孩子一起学习，取得良好的学习成绩。孩子一出生就能听到声音，那么新生儿害怕声音吗？这个问题经常困扰没有经验的年轻妈妈。按照传统的方法，老人们总是让坐月子的产妇和新生儿的房间保持安静，甚至走路都小心翼翼，新生婴儿被新生婴儿的声音吓到。这种古老的方法应该结束了。孩子一出生就能听到声音，但不知道声音是从哪里来的，不能分辨不同的声音。这时候他们的听觉反射就是简单的“惊吓反射” 。所以新生儿会突然受到惊吓而大哭，完全不用紧张。这不是孩子的异常行为，而是正常的神经反射。因为这个房间里没有声音，怕声音吓到刚出生的宝宝，这种想法是完全错误的。对于孩子的智力发展来说，尽早培养宝宝的感觉和感知能力是极其重要的，倾听就是其中之一。那么如何训练宝宝的听力呢？首先，要给宝宝一个声音环境，家庭的正常活动会产生各种声音，如：走路声、关门声、水声、刷牙声、扫地声、说话声等。而且外面能听到很多声音：汽车声和人声都很吵。这些声音会刺激宝宝的听觉，促进听觉的发育。除了自然的声音，我们还可以人为地为婴儿营造一个声音世界。比如给宝宝买一些吵闹的玩具，比如——拨浪鼓，八音盒，尖叫鸭等等。另外，宝宝可以听音乐，节奏优美的音乐可以给宝宝安全感。他们听到会很高兴的。当然，播放音乐的时间应该得到控制，这是不明智的
最好和宝宝说说话。虽然此时他无法回答，但家人尤其是妈妈的深情话语，会让宝宝感受到最初的情感交流。当妈妈对宝宝说话、微笑、亲切交谈时，宝宝会盯着妈妈的脸，似乎已经理解了妈妈发出的肢体语言。
感统失调的孩子如何训练？
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有哪些可以训练小孩子听觉的方法？
对于3个月以内的宝宝，妈妈可以每天给他哼一首摇篮曲，或者反复播放一段优美的音乐。声音不要太大。在孩子清醒时，家长可以用较慢的语速、柔和的语气对孩子说话，内容要丰富，如：“睡得好吗？你饿了吗？想喝点牛奶吗？”2 ~ 3个月后，宝宝已经能把听觉和视觉结合起来了。当他听到声音时，他的头会转向发音的方向，寻找声源。你可能觉得这个动作很自然，但很重要的是，这是智力活动的进步。父母或家人要经常有意识地走在孩子前面，吸引孩子看自己的脸，然后把脸移到一边，轻声叫孩子的名字，吸引孩子的目光随着父母的脸移动。还可以通过摇铃或可以捏的橡胶玩具发出声音，吸引孩子听声音，让他们的眼睛随着玩具移动。6个月后，他仍然可以每天听几次英语，不仅锻炼了听力，还多学了一门语言。儿歌和欢快的儿歌是任何年龄的孩子都喜欢听的声音。同时，家长要经常带孩子到户外、公园、商店等场所，有意识地引导孩子多听、多看。
怎么提高孩子听觉能力如何提高脑瘫儿童听觉记忆能力是指在前期口语开发中，孩子由视觉仿说过渡到听觉复述的阶段。我们只有先了解不同类型儿童的大致特点(优势和不足之处)，当遇到问题时才会分析根源在哪?方向性在哪?这样我们的孩子才能有更好发展。想必大家都了解大部分脑瘫儿童的优势是：1.视觉注视及视觉理解能力2.听觉理解能力3.认知能力4.学习的主动意识5.兴趣比较广泛，动机比较好。但是大小肌肉群的协调性相对而言会比较弱一些。在前期学口语时，所出现的问题有：1.口型转换不仅过于太慢、灵活性较差2.听动协调能力欠佳!3.听觉记忆差。4.小肌肉控制能力欠佳!5.他们在向表达性认知过渡时，是因为视-口-动统合能力欠佳，一旦他们会主动复数一个词汇时，孩子就会与感知点进行配对，学以致用。其实他们在学习的时候，主动意识特别的好，孩子学不会，请不要抱怨我们的孩子，他们也很想学，但是由于大脑神经支配不了小肌肉，所以在给孩子做训练的时候，要有足够的耐心，学会等待。每个孩子都有他的闪光点，我们要学会借助孩子的优势来提高孩子的听觉记忆能力。用如何途径来提高脑瘫孩子的听觉记忆能力呢?第一种方法就是，先从叠词开始或者是让孩子结合生活情景或对话从一个单词开始如：喝水用的—-杯，吃饭用的—碗，这是几?—1、2、5、8等等让孩子慢慢的由视觉向靠听觉过渡(锻炼孩子的听动协调能力及基础音的技巧掌握能力)然后在过渡到听觉复述能力(锻炼孩子的听觉记忆能力) 。若从叠词开始，先让孩子连贯性的跟着你的节奏模仿：妈妈妈妈妈妈，或爸爸爸爸爸爸，爷爷爷爷爷爷，奶奶奶奶奶等等。只要是叠词的都可以，这一点要注意，最重要的是“节奏”快慢要根据孩子的程度和反应来制定。但是这个过程更需要的是量的积累和坚持的强化，好多时候，没有方法的方法才是最好的做适合孩子的，最适合孩子的方法就是最好的方法。第二种方式就是如何利用孩子的优点来弥补所缺乏的软性能力，脑瘫儿童的视觉理解能力也就是说对非口语信息(手势、动作)，还有动机都比较好，我们在给孩子由视觉过渡到听觉的时候，我们可以借助字卡或是卡片来提高! 。或者通过手势或比划动作来提高孩子的听觉记忆能力例如：让孩子表达‘给我饼干’虽然孩子没有记住“给我饼干这句话”但是你可以做出给我的动作，然后立即指着饼干让孩子表达，然后加以练习就好了。第三种方式：脑瘫儿童对字卡比较感兴趣，我们可以让孩子点读字卡(要注意：写字卡的时候，彩色水笔要鲜艳、字体要大)来提高孩子的听觉记忆能力!在具备口语的前提下，当我们的儿童用手势去指认某个事物或某个人来表达他想表达的，我们要及时的让孩子用语言来代替他的行为，这样更能提高孩子的能力，因为你及时教孩子与感知点惊醒配对了。最后：在给脑瘫儿童训练时需要的是“用心”和“贵在坚持” 。两者缺一不可。

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