刘半农教我如何不想她赏析教我如何不想她刘半农朗诵，教我如何不想她朗读 _睿知

《教我如何不想她》（刘半农）的歌词？
天上飘着几朵云，地上吹着几缕微风。啊！微风吹动我的头发，教我如何想念她。月光爱海洋，海洋也爱月光。啊！在这样一个如蜜的银色夜晚，我怎么能错过她？落花在水面上缓缓流动，鱼儿在水下缓缓游动。啊！你说什么，燕子？教我如何不想念她。枯树在寒风中摇晃，野火在暮色中燃烧。啊！西边还有一些夕阳。教我如何不想念她。刘半农1920年8月6日伦敦赏析《教我如何不想她》是刘半农1920年在伦敦写的白话诗， 1926年由赵元任作曲。这是一首流行于20世纪30年代中国知识青年中的中国艺术歌曲。刘半农是语言学家、诗人、小说家和翻译家，五四新文化运动的先驱。他在语音学方面的成就主要是汉语四声的实验。在文字学上，他的突出贡献是创造了“她”字作为汉字中女性的第三人称代词。他是中国白话诗的领军人物。我看过他的诗集《扬鞭集》(本选集收录了《教我如何不想她》) ，其中有些很通俗，很平常，很多句子都是用普通人的日常口语写的，甚至还有用家乡江阴方言写的诗和录的民歌。关于刘半农的诗《教我如何不想她》还有一个有趣的传说。赵元任的妻子杨步伟在她的回忆录《杂记赵家》中有一段叙述。1930年前后，杨步伟在北京女子文理学院任教。她的女学生很爱唱歌《教我如何不想她》。后来，作词人刘半农奉命接管学院。刘半农穿着一件中国蓝布棉袍来到学校。女同学偷偷聊了3360 。“原来，我听说刘半农是一个非常优雅的学者，她怎么会是一个老人？”杨步伟听了，三三三六零地对这些女学生说：“你们整天唱他的三三三六零零一零——三万。这就是他。”女同学哄起来说：“这人不像吗？”还有人说：“这首歌不是你赵老师写的吗？”杨步伟说：“这首歌是赵先生写的，但歌词是他写的。”后来刘半农得知此事后，教我如何思念他，还请我喝杯茶。这么老了，再教我怎么想他。赵元任，《教我如何不想她》的作曲家，是上个世纪中国最负盛名的语言学家。我年轻的时候，曾经在高校从事语言学工作。据说赵元任的听力和辨别能力特别好。他外出考察方言，每到一个新的地方，只用三天时间就把当地方言的语音规律整理出来。作曲和唱歌是赵元任的爱好，他的业余音乐水平高于当时普通的专业音乐家。尤其在合唱写作方面，他的水平高于平均水平。他的合唱《教我如何不想她》(徐志摩词)即使以现代的标准来看，仍然是合唱的杰作。他的独唱也与众不同。以《海韵》为例。旋律优美饱满，既准确传达了歌词的精神，又提高了歌词的意境。在这首歌中，赵元任非常熟练地安排了变调，这在那个时代的中国作品中是罕见的。这首歌用的是西方的作曲方法，但旋律完全是中国的，而且不是一般的民歌移植或改编，虽然赵元任自己在《教我如何不想她》里说过， “有点像京剧西皮原板的遗言”但我认为这是一首全新的曲子。关于《歌注》，我还想说四个问题。一、《教我如何不想她》的最后一个字是男“他”还是女“她”？北京人民音乐出版社1981年编辑的《教我如何不想她》一书中用的是男吉他，而刘小慧写的《赵元任歌曲选集》一书中用的是女吉他。20世纪20年代，随着白话文的兴起和翻译文学的出现，汉字的第三人称，不分性别，造成了很多不便。这时，刘半农提出创造一个新词“她” 。
周作人老师在当时的杂志《父亲刘半农》(1918年8月)上透露了这一消息，引起了正反两方面的巨大反响。刘半农的文章《新青年》发表于《上海新闻》(1920年8月9日) 。不到一个月后，刘半农创造了《她字问题》。在《教我如何不想她》一书中，刘小慧写了这样一句话：10-30000 1920年9月4日，在伦敦，她第一次把“她”这个词引入诗歌。综合各方面的资料，原著应该是女性“她” 。第二， “叫我”和“教我”的称谓不统一。查了各种版本，好像都是用的。甚至在刘小慧的书《父亲刘半农》中，有时用“叫我” ，有时用“教我” ，似乎是常用的同义词。第三，这首歌里有倒装句，比如“叫我”这个词在唱腔里听起来像“脚窝” 。香港老师曾提到过这一点，宋的翻译家也曾告诉过我。笔者认为：是因为20世纪30年代是中国现代艺术歌曲的起步阶段。作曲家们并没有注意到中国歌词的四声与音乐的关系，而是更注重音乐整体所表达的歌词的意境。在这方面，《教我如何不想她》算是一个成功的例子。因为歌词和音乐的美， 80年来，倒装并没有影响这首歌的经典地位。4.国内曾经有人问《父亲刘半农》的“她”是谁？当先生1981年回到中国时，有人问赵先生，他回答说他想念祖国。我个人从小就把这首歌理解为情歌，第一次《教我如何不想他》的原名是《教我如何不想她》。当然，对祖国的爱也是爱，但从这首诗的遣词造句来看，更接近男女之爱。作为一首抒情诗，不必拘泥于每一个细节的具体含义，而是要让读者去理解，去想象，去体会诗的内涵。《教我如何不想她》对祖国的爱，男女之间的爱，不管是她还是他，这些都是歌手和听众自己能够理解的。

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谁能帮忙
赏析刘半农的《教我如何不想她》教我如何不想他刘半农天上飘着些微云地上吹着些微风啊……微风吹动了我头发教我如何不想他月光恋爱着海洋海洋恋爱着月光啊……这般蜜也似的银夜教我如何不想他水面落花慢慢流水底鱼儿慢慢游啊……燕子你说些什么话教我如何不想他枯树在冷风里摇野火在暮色中烧啊……西天还有些儿残霞教我如何不想他这首诗作于1920年诗人留学欧洲期间。也许是情人不在身边，也许是对祖国的想念，伴着那景色，诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。诗名开始时叫做《情歌》．不久诗人将名字改成《教我如何不想她》。那时的诗人远离祖国故土．心中时时生出对故国的依恋，而那时的中国更是千疮百孔，其时诗人对故国的关心程度是可想而知的。天空明净．大地宽阔。云儿在天空中飘着，微风轻吹，吹乱了诗人的头发．也唤起了诗人心中思念故土和亲人的感情，接着诗人一声感叹：”教我如何不想她7”反问加强了那感情和思念的程度。在夜里．银色的月光照在宽阔的海面上。在这“蜜也似的银夜” ，诗人却不能和恋人相伴，不能和心中的恋人在一起。这月光和海洋契合无问、依傍难分的情景在诗人的心中激起了怎样的感情呀7”教我如何不想她“7水上落花，水底游鱼，燕子飞舞。这花因为燕子可有着”落花有意．流水无情”的担心7这游鱼因为燕子的出现可有着被水抛弃的担心7也许，燕子送来了家乡的信息．让诗人的心里有着更深的触动，更深的思念．”教我如何不想她”7枯树在冷风中摇动．残霞映红了半边天．如野火在烧。这冷的风和天边的残霞形成了强烈的对比．更加衬出了诗人远离故国的失落和热切的思念之情c思念之余．诗人看到的还是一片冷冷的暮色——残霞。这是一种强烈的反差．在诗人最冷的心灵感受中．暗藏着对祖国深深的爱。刘半农的诗歌代表了中国新诗早期的风格，他也是早期新诗的作者中创作路子比较宽的_二个。他一方面吸收歌谣的散体或者外国的诗歌特点．另一方面继承了中国传统诗歌的特点和手法——重视意境的营造，比兴等。如这首诗中．每一段的开头渲染了不同的景色．以引起感情的抒发；每一段都营造了优美的诗歌意境，实感的景色引起人们无穷的想象。同时．诗人采用了西方抒情诗的一些特点．反复吟唱．用生活中的白话来抒发心中强烈的感情。这首诗无论是在意境的营造上．还是在抒情方式的表现技巧上，都是后来中国白话鞒诰纳增馗对中国的新诗产生了启发式的影响。赏析二执着纯真爱国情，优美隽永音乐声刘半农是最早从事新诗创作的诗人之一，在新文学运动中是一员骁将。《教我如何不想她》写于1920年9月，初刊于1928年版的《新诗歌集》，赵元任为此词作了曲。诗作发表时题为《情歌》，后改为《教我如何不想她》。在我国古代的文言文中，是没“她”这个字的。不管男人女人，一律用“他”表示。刘半农认为不分性别，一律用“他” ，是古汉语的一大缺陷，就别开生面地造出一个“她”字。据赵元任1981年回国访问时透露，这首歌中的她，不仅是指互相思慕的情侣， “而代表一切心爱的他、她、它” 。他说，当时词作者刘半农教授正旅居英国伦敦，故有强烈的思念祖国和怀旧的感情。如此看来，这首诗是诗人爱国之情的真切流露，而并非是一首如常人所理解的思念情人的情歌。诗句含有浓厚的情感，极具感染力。诗歌共分四节。每节开头都汲取了歌谣中最常用的“比兴”手法。通过对某种景致的描写，借景传情、渲染烘托“教我如何不想她”的内涵。第一节先写微云在天上飘着，微风在地上吹着， “浮云游子意” ，油然而生思念之情。“微风”、“微云”作为一种起兴，如同江河、明月一样，多为诗人创造而用以暗示思乡之情的一种媒介，在情景上对应着淡淡的思乡之情的苦涩，作为全诗的开头颇为贴切。第二节写月挂中天，大海在月光的照射下泛着银光， “月是故乡明” ，在此节中诗人通过月光与海洋契合无间、依傍难分的拟人化描述，极富联想地表达出诗人内心缠绵不舍，依恋难分的思乡之情。创造了一个“蜜也似的银夜”下苦恋的意境。第三、四节扩展开来，写自己思念故国是年复一年。先写暮春时节，用水上浮花、河底游鱼这两组含有飘忽不定、孤苦无依的象征意义的意象，加上“慢慢” ，表现了诗人情思的急切和思念不成的无可奈何之状。就连传递家乡信息的燕子的言语也没有听清楚，这就更加深了诗人的失落感。第四节写残冬将尽，冷风、枯树、暮色、野火、残霞，更让自己难耐身在异国他乡的凄凉。“枯树”、“野火”对得很有特色，使“冷”与“热”即诗人的苦闷与焦灼相辅相成，互为烘托。把残霞比喻成野火而不是烈火，也更符合诗人游子的身份，并使人联想到春风，从而多少寄寓了诗人的一些希冀。整首诗意境氛围由淡而浓，情感节奏由轻而重，使内容主旨由浅入深。春夏秋冬，无论季节如何变化，都无法阻止对“她”的思念。这首诗不但成功地运用了中国传统诗词的比兴手法，而且吸收了西方诗的重视联想与暗示的长处。同时，诗歌还注意到听觉形象的要求，形象生动鲜明，语言通俗简洁，节奏流畅，格式整齐匀称，兼用复沓和叠句，更显余音萦绕、意味无穷，确实是初期白话诗中的成功之作。正是因为艺术上的成功，才使此词具有强烈的思念祖国和怀旧的感情，因而当时赵元任先生也旅居美国，出于与刘先生的共鸣，特意选此词谱曲，借以表达对祖国的怀念。于是就以优美隽永的音乐，通过对春夏秋冬各种自然景色富于诗情画意的描写，引人入胜地表现了情丝萦绕的青年独自徘徊吟唱的动人情景，表达了主人公对“她”的思念，反映了五四时代的青年在摆脱封建礼教的束缚、追求个性解放的潮流中，对执着而纯真的爱情的热情歌唱。由于词作者和曲作者共同情感奠定了他们的情谊，在一九三四年刘半农逝世时，赵元任撰了一幅挽联，表达了对老友的怀念和他们之间的诚挚友谊。联曰：十载凑双簧，无词今后难成曲；数人弱一个，教我如何不想他。这首歌自1926年问世以来，一直以她优雅的风格和深刻的爱情意味打动着人们，不仅成为音乐会上经常上演的曲目，而且被定为音乐院校声乐学生的必修曲目。建国以来，我国老一辈的声乐艺术家曾多次演唱这首歌，从而使之更焕发出经久不衰的艺术魅力。
谁知道刘半农的《教我如何不想她》这首诗的全文?教我如何不想她-刘半农天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊!微风吹动了我头发，教我如何不想她?月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊!这般蜜也似的银夜，教我如何不想她?水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。啊!燕子你说些什么话?教我如何不想她?枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。啊!西天还有些残霞，教我如何不想她?另附赠一首:教我如何不想她?本来相约共杯茶.原来是一糟老头,教我如何再想他?这是刘老因《教我如何不想她》而引来一女子爱慕,但当那女子看到刘老后却嫌人老而退,刘老笑而做的打油诗.

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贝宁在2007年新年新诗会中朗诵了<>首诗的内容【刘半农教我如何不想她赏析教我如何不想她刘半农朗诵，教我如何不想她朗读】教我如何不爱她韩笑日出泰山，月落三峡，漓水恋奇峰，平湖醉彩霞……啊，心房里珍藏着千年的画，教我如何不爱她！鱼闹东海，鸟唱西沙，塞北萧萧马，岭南艳艳花……啊，热血里激荡着唐宋的诗，教我如何不爱她！浪拍虎门，雨洗雁塔，惊雷响戈壁，祥云照拉萨……啊，满眼里闪耀着先烈的梦，教我如何不爱她！风舞红旗，泪洒天涯，长城迎嘉宾，熊猫传情话……啊，遍体的伤疤抬起了头，教我如何不爱她！
教我如何不想她抒发了怎样的情感《教我如何不想她》是刘半农先生于1920年在伦敦时写的一首白话诗。其中还首创了一个女性的她字。我们以前也学过。它是刘半农旅居英国时写的一首词。此时的他满怀对祖国的热爱和思念。词中的他可以是“他”也可以是“她” ，代表着所有心中的所爱。根据濮阳演讲朗诵学会的资料显示，是这样分析原有作品的：也许是情人不在身边，也许是对祖国的想念，伴着那景色，诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。

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求刘半农《教我如何不想她》全文？1.教我如何不想她 -刘半农天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。啊！西天还有些残霞，教我如何不想她2. 奶娘我呜呜的唱着歌，轻轻的拍着孩子睡。孩子不要睡，我可要睡了！孩子还是哭，我可不能哭。我呜呜的唱着，轻轻的拍着；也不知道是什么时候了，孩子才勉强的睡着，我也才勉强的睡着。我睡着了还在呜呜的唱；还在轻轻的拍，我梦里看见拍着我自己的孩子，他热温温的在我胸口睡着……“啊啦！”孩子又醒了，我，我的梦，也就醒了。3.一个小农家的暮她在灶下煮饭，新砍的山柴，必必剥剥的响。灶门里嫣红的火光，闪着她嫣红的脸，闪红了她青布的衣裳。他衔着个十年的烟斗，慢慢地从田里回来；屋角里挂去了锄头，便坐在稻床上，调弄着只亲人的狗。他还踱到栏里去，看一看他的牛，回头向她说：“怎样了──我们新酿的酒？”门对面青山的顶上，松树的尖头，已露出了半轮的月亮。孩子们在场上看着月，还数着天上的星：“一，二，三，四……”“五，八，六，两……”他们数，他们唱：“地上人多心不平，天上星多月不亮。”4.回声一他看着白羊在嫩绿的草上，慢慢的吃着走着。他在一座黑压压的树林的边头，懒懒的坐着。微风吹动了树上的宿雨，冷冰冰的向他头上滴着。他和着羊颈上的铃声，低低的唱着。他拿着枝短笛，应着潺潺的流水声，呜呜的吹着。他唱着，吹着，悠悠的想着；他微微的叹息；他火热的泪，默默的流着。二该有吻般甜蜜的？该有蜜般甜的吻？有的？……在那里？……“那里的海” ，无量数的波棱，纵着，横着，铺着，叠着，翻着，滚着， ……我在这一个波棱中，她又在那里？……也似乎看见她，玫瑰的唇，白玉般的体， ……只是眼光太钝了，没看出面目来，她便周身浴着耻辱的泪，默默的埋入那黑压压的树林里！我真看不透你，我真已看透了你！我不要你在大风中向我说什么；我也很柔弱，不能勾鳄鱼的腮，不能穿鳄鱼的鼻，不能叫它哀求我，不能叫它谄媚我；我只是问，她在那里？“那里？”回声这么说。唉！小溪里的水，你盈盈的媚眼给谁看？无聊的草，你怎年年的替坟墓做衣裳？去罢？──住着！──住着？──去罢！──这边是座旧坟，下面是死人化成的白骨；那边是座新坟，下面是将化白骨的死人。你！──你又怎么？“你又怎么？”──回答这么说。默默的流着；他微微的叹息；他悠悠的想着；他还吹着，唱着：他还拿着枝短笛，应着潺潺的流水声，呜呜的吹着；他还和着羊颈上的铃声，低低的唱着。微风吹动了树上的宿雨，冷冰冰的向他头上滴着；他还在这一座黑压压的树林的边头，懒懒的坐着。他还充满着愿望，看着白羊在嬾绿的草上，慢慢的吃着走着。5.在一家印度饭店里一这是我们今天吃的食，这是佛祖当年乞的食？。这是什么？是牛油炒成的棕色饭。这是什么？是芥厘拌的薯和菜。这是什么？是“陀勒” ，是大豆做成的，是印度的国食。这是什么？是蜜甜的“伽勒毗” ，是莲花般白的乳油，是真实的印度味。这雪白的是盐，这袈裟般黄的是胡椒，这罗毗般的红的是辣椒末。这瓦罐里的是水，牟尼般亮， “空”般的清， “无”般的洁。这是泰晤士中的水，但仍是恒伽河中的水？！二一个朋友向我说：你到此间来，你看见了印度的一线。是， ──那一线赭黄的，是印度的温暖的日光；那一线茶绿的，是印度的清凉的夜月。多谢你！──你把我去年的印象，又搬到了今天的心上。那绿沉沉的是你的榕树荫，我曾走倦了在它的下面休息过；那金光闪闪的是你的静海，我曾在它胸膛上立过，坐过，闲闲的躺过，低低的唱过，悠悠的想过；那白蒙蒙的是你亚当峰头的雾，我曾天没亮就起来，带着模模糊糊的晓梦赏玩过。那冷而温润的，是你摩利迦东陀中的佛地：它从我火热的脚底，一些些的直清凉到我心地里。多谢你，你给我这些个；但我不知道──你平原上的野草花，可还是自在的红着？你的船歌，你村姑牧子们唱的歌（是你美神的魂，是你自然的子），可还在村树的中间，清流的底里，回响着些自在的欢愉，自在的痛楚？那草乱萤飞的黑夜，苦般罗又怎样的走进你的园？怎样的舞动它的舌？朋友，为着我们是朋友，请你告诉我这这些个。注：印度食事，向属数千年来旧俗，故云佛祖当年所乞食。6.我们俩好凄冷的风雨啊！我们俩紧紧的肩并着肩，手携着手，向着前面的“不可知” ，不住的冲走。可怜我们全身都已湿透了，而且冰也似的冷了，不冷的只是相并的肩，相携的手。