上课讲话怎么处罚如何对付上课讲话同学，上课讲话的50个坏处 _睿知

怎么压制上课说话的学生？
通常情况下，老师的解决办法是严厉训斥学生，或者叫同学不要再说了。但是这个解决问题的办法收效甚微，他们还是谈得热火朝天。老师感到很无奈。暂且不谈如何解决这个问题。我们需要了解学生上课的一种心理状态，这个问题就能很好的解决。课堂上学生交头接耳是课堂上常见的现象。这种现象在各类理论课中更为明显，如数学、物理、化学等。学生一开始对这种知识不感兴趣，就会和邻桌的同学聊自己喜欢的明星，聊对明星的看法，但是如果想认真听的同学坐在他旁边，他的一言一行都会影响到他。相反，像这样的音乐课，像体育课、历史这样的辅修课，会引起学生的兴趣。学生们会以极大的热情去听这种课，因为他们对此非常感兴趣。体育课的存在不仅锻炼身体，也是学生缓解自身压力的渠道。反复教学后，老师停止教学，引导学生说话。但是刚才的方法并不适合所有的学生，因为并不是所有的学生都知道老师的良苦用心。有些学生尝试教学，却屡犯错误。即使老师直言不讳地指出学生的问题，学生们依然我行我素，不思悔改。这时，老师应该停止讲课。随着老师停止讲课，学生也会注意到老师的目光已经转向这边，无论如何学生还是会对老师产生敬畏之心。如果学生还是没有注意到老师停止讲课，老师应该告诉学生，如果你有更好的想法，可以在讲台上和学生分享，学生自然会知道自己的错误。平等交流。教师对学生课堂纪律的要求可以不局限于课堂，也可以在教师办公室。老师可以单独把学生叫到办公室，这样既不会让学生丢脸，不会被同学取笑，又增加了一次师生交心的机会。作为老师，你不能高人一等，学生也不能目中无人。如果师生双方互相理解，互相尊重，事情就会非常容易解决。如果学生顽固不化，老师就会用极端手段解决问题，长此以往就会形成恶性循环。千万不要让解决问题的初衷变成师生矛盾。

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有同学上课喜欢交头接耳，爱讲话，你怎么办？
有些学生喜欢在课堂上窃窃私语。你会怎么做？以下是我对提高学生学习效率的解决方法。上课交头接耳会严重影响学生自身的学习效率，会对班级的氛围产生负面影响。我从以下几个方面来解决。在现场，对于那些上课交头接耳的同学，我会第一时间通过敲课桌、拍肩膀的方式提示他们认真听讲，并在课堂上尽量多提问，让他们始终保持注意力集中，避免交头接耳。调查完原因后，我会在课后调查他们上课交头接耳的原因。我会在自己的班级和其他老师的课堂上观察，看看这些学生是在所有的课程中小声说话还是只在部分老师的课堂上小声说话，并做好记录。其次，我会在保证孩子隐私和自尊的前提下，课后耐心细致的沟通。询问他们目前的心理状态，对学习的看法，上课交头接耳的原因。多维度解决，根据调查情况，有针对性的解决存在的问题。如果你在某些老师的课堂上交头接耳，或者对某些学科不感兴趣，我会告诉他们，现阶段社会发展需要的人才是全面发展的人才，每一门学科都有其合理性。你必须避免厌学某些科目，尽最大努力学习所有科目。如果学生处于青春期，他们愿意通过窃窃私语来引起老师和其他学生的注意。我会告诉他们，青春期引起别人的注意是很正常的，但是要尽量让别人用更合理的方式来认可自己，比如更好的成绩，德、智、体、美、劳的全面发展等等。所以，作为老师，我要对学生在课堂上出现的所有问题负责。以后我会更加关注学生课内和课后的行为，发现问题，尽快解决。
学生上课说话怎么制止
【上课讲话怎么处罚如何对付上课讲话同学，上课讲话的50个坏处】如何阻止学生在课堂上说话？学生可能会玩疯了，上课全身心投入，上课铃响了也听不到。这个时候老师去上课，会看到学生还是一意孤行，很吵(尤其是大三的孩子) 。因此，著名的特级教师于永正给新教师的第一条建议是：教师应该在上课铃响之前到达教室门口。我认为老师可以提前一分钟到达教室，这可以使学生快速进入课堂。如果学生一意孤行，我们也不要急着发火，因为发火解决不了任何问题，只会让事情变得更糟。这时候如果范围宽一点，就可以心平气和的看着每一个学生，不用说话。我们的眼睛不应该是严厉的，而是敏锐的，灵活的，智慧的。当学生看到你一下子冷静下来，我们可以给他们一个赞许的眼神，让他们知道你对他的行为是积极的。如果这个时候还有一些同学没有冷静下来，你可以大声叫出他的名字，不要说别的，保证他马上冷静下来。毕竟这个时候被点名并不是一件光彩的事情。

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如何面对上课爱说话的学生
周一对上周五下午自习课上随便说话的同学采取了两种惩罚方式。陈雨田主动接受了我的发言录音方式，其他同学则放弃了这种方式，选择了口头保证。当时我听从了他们的选择，但我也提醒他们绝不能再这样了，否则就要实行语音录音的办法了。跟进后发现陈雨田变化明显，我鼓励他。然而，田和还没有改掉上课说话随便的毛病。所以在今天的英语课上，我要求他们实行口语记录法(就是把他们在课堂上说的话都记录下来) 。课程
后，我找来他们的记录本，发现记录得比较详细，数了数，共说了23句话，于是我和他们逐句分析，除去最后的一句话，共说了22句废话，对此，他们也觉得很不好意思，我提出，鉴于废话所占的比例太大，后面的英语课还必须接着写，一直写到课堂上不再说废话为止。看他们脸上为难的表情，心里不禁一软，但是必须坚持下去，我说：“如果觉得写的太多，很麻烦，唯一的办法就是少说废话。”他们点点头。晚自习也是英语课，又有三个男生随意在课堂上说空话，上周五自习课上随便说话的就有他们，当时他们选择的方式是对我作口头保证，现在违反了协定，所以按要求必须执行说话实录法，对此，他们并没有提出异议。按王晓春老师的说法，对学生出现的问题应该进行分类，重要的是找出原因，然后才能对症下药。初步分析，我想到了以下的几点原因：第一类是学生自身方面的原因。比如说对学习没有兴趣，成绩较差，听不懂课；二是虽然有一定的纪律意识，但是自控能力差，禁不住周围同学的影响，因此随便说话；三是纪律观念差，好动；四是学生自我观念严重，好显示，无论老师、同学说话都好抢话，接话，不尊重人，妒忌心强，别人答出了他心中的答案就生气，出怪声等。第二类是来自家庭教育方面的原因。比如说受父母的行为习惯或教育方式的影响，因此上课随便说话。第三类是教师方面的原因，比如说安排的教学内容不恰当，教学方式呆板等等，对于以上原因，想到了几点对策：第一是对学生进行学法指导，多鼓励后进生，尽量让他们体会到学习的成功感。第二是针对自控力差的学生，可以实施座位隔离法（分座位时，将班级最喜欢说话的同学分隔开来，或让他们单桌，或让他们与性格内向不愿说话、自控力强的学生安排在一起）；转移法（学生上课随便说话是因为他们无事可做，因此，教师可以给这部分的学生安排适当的任务，比如说让他们做题，练字等等，由于任务转移了学生的注意和精力，他们就会忘记说话）；小组管理法（将全班学生分成若干小组，每周进行总结评比，对表现好的进行奖励，对表现差的进行批评）；说话实录法（让学生把所说的内容记录下来，这样既可以锻炼他的写作能力，也可以制止他说话的次数与时间。）第三、教师要改进自己的教学方式和方法。第四就是积极与学生的家长沟通，寻求教育合力，以改变学生上课随便说话的习惯。
如何应对学生上课随便说话第一是对学生进行学法指导，多鼓励后进生，尽量让他们体会到学习的成功感。第二是针对自控力差的学生，可以实施座位隔离法（分座位时，将班级最喜欢说话的同学分隔开来，或让他们单桌，或让他们与性格内向不愿说话、自控力强的学生安排在一起）；转移法（学生上课随便说话是因为他们无事可做，因此，教师可以给这部分的学生安排适当的任务，比如说让他们做题，练字等等，由于任务转移了学生的注意和精力，他们就会忘记说话）；小组管理法（将全班学生分成若干小组，每周进行总结评比，对表现好的进行奖励，对表现差的进行批评）；说话实录法（让学生把所说的内容记录下来，这样既可以锻炼他的写作能力，也可以制止他说话的次数与时间。）第三、教师要改进自己的教学方式和方法。第四就是积极与学生的家长沟通，寻求教育合力，以改变学生上课随便说话的习惯

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对课堂上讲话的同学你怎么办课堂上有些同学注意力不集中，学习意识淡薄，还三三两两说话，不但影响老师讲课效果，也对这些学生本人的学习直接影响。关于这种现象，我想用以下方法解决：1、加强课堂管理学生课堂上说话，一定不要忽视，要给学生以眼神和形体的暗示，让这些学生意识到老师已经发现他们说话，并以暗示的方法予以制止。不要直接点名批评和公开制止，否则，学生容易产生自卫心理，尽管自己也认为行为是错的，但学生接受也会不自然，教育的效果也不佳。还会转移其他学生的听课注意力。如果学生不以为然，你可以边讲边向他走去，走到跟前再用眼神和形体暗示。一般的学生在课堂上说话都不是故意的，当老师用恰当的方式向他传达你的意思之后，他会马上收敛。如果有些学生对老师故意挑衅，向老师发难。这时老师千万不能小题大做，这会中了这些人的“奸计”，他们是想用这样的方式赢得班级学生的关注，当老师面对这种情况，如果声音不大，当时可以忽视他们。如果这些同学在课堂上弄得响动较大。这时老师对他们也不要大加光火，因为光火起不到任何作用，只能使问题越弄越遭。这时老师不妨对捣乱的学生先走进，再引导。比如你可以说：“我想你们之所以说话，肯定是对我的讲课没兴趣。我将试着改善一些教课方法，你们不妨先听一听，看对你们适合不适合。”等下课后，你可以征询一下他们对您讲课的建议和意见。从他们的角度考虑问题，尊重了他们的意见，他们会听老师讲课的。2、给学生达成默契有时在课堂上学生管不住自己，课堂说话并不是故意。老师不妨在课下，给学生达成默契，当你出现某一眼神时，他就得到启发，使其终止自己在课堂上的自由说话。对课堂上的表现，开始的时候不断进行及时评价，不断完善和强化学生的行为，逐渐克服上课说话的毛病。3、让学生有事可干有些学生学习基础很差，长期的课堂听不懂，使他们失去了听课兴趣，他们闲着没事干就想做一些课堂无关的事情，其中最主要的是想找左右前后的同学说话，鉴于这样，老师给他们布置一些简单题，让他们在课堂上做，并限制他们完成的时间，下课交给老师。这样他们有了自己的事情，又有完成任务时间的限制，他们会全身心投入到完成课堂任务上面去的。