趣味提问方式如何学会问问题，自己不知道知识怎么霸道问 _睿知

怎么学会问问题？
在知识爆炸的今天，我们的脑海中经常会出现各种各样的想法。有时候我们希望把它们都倒出来，但是最后我们发现我们不知道从哪里开始.有时候我们总是渴望知识，忘记从哪里开始，到哪里去，不知所措，迷失在浩如烟海的信息中.终于，我们猛然醒悟。这一切都是因为我们不会提问！最近有一种新的问答模式让人眼前一亮：用户需要付费问一个大V，如果问题被选中回答，这个问题的所有答案都需要付费观看，提问者本人可以获得分成。这种模式让很多网友觉得问个好问题也能赚钱！这种现象也引起了大家的反思：为什么更多的人付费看一个问题，而人们却愿意回答？答案很简单：问题激起了大家的求知欲。当你需要获取信息时，提问是最直接有效的方式。高质量的问题能引起被调查者回答问题的兴趣，同时也能引起他人寻找问题答案的好奇心。爱因斯坦说：“如果我有一个小时来解决一个威胁生命的困境，我会花55分钟来确定我应该问什么样的问题。”管理大师彼得德鲁克(PeterDrucker)说，“过去的领导者可能是一个知道如何解决问题的人，但未来的领导者会成为一个知道如何提出问题的人。”日本作家栗泽贤一郎在《学会提问》中提到：“如果一个人每天都把‘同一个问题’抛给自己，那么他的人生也将是一样的。”高质量的问题引导人们走出思维的困境，获得思想的自由。新的问题会带来新的成功，新的成功会开启不一样的人生。所以，你可以通过改变你提问的方式来改变你的人生。高质量的提问可以让轻松的提问变成发现，激发行动，让对方乐于回答。那么，如何高质量地学会提问呢？1积极倾听和提问。在面对面的交流中，首先利用自己的身体空间，靠近对方说话。比如真诚地看着对方的眼睛，不时点头表示同意，并给予适当的反馈，就可以激发对方的倾诉欲望。认真倾听时，注意对方的知心话，并选择合适的时机向对方提问和提供反馈，这样更容易得到积极的回应。2掌握技巧，避免负面提问掌握提问技巧，比如：提出没有建议的问题，督促对方发现自己，而不是给对方制定一个行动计划，比如：“你觉得这样会不会更好？”；避免消极的问题。不要问带有负面信息的问题，比如“你不明白吗？”“你不是又完了吗？”这样的提问或者攻击性的语言很容易导致开头的对话结束。3换位思考，换位思考，多从自己的侧面思考问题。对于另一方，我们不会多想，也不会花很多心思，因为不了解别人而导致双方的分歧。美国总统约翰肯尼迪说过：“不要问你的国家能为你做些什么，而要问你能为你的国家做些什么。”孙子兵法说：“知己知彼，百战不殆。”这也强调了换位思考的精神。如果你能试着像这样改变自己的位置，改变自己的想法，往往会有很多以前没有注意到，一直被忽视的问题。

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如何学会提问？
怎么提问问题？
在生活中，许多人在语言应用方面有所欠缺。现在的人都叫“不会聊天” 。在这个快速发展的需要人们互相交流的社会，不会聊天是一个很大的缺点。人不是生来全知的，但总会有无数的疑问，那么如何恰当地提问和提问呢？如何真正聊天？大家一起解决吧，一点都不会难~工具/原料人以提问为主，比其他语言更能记住。多看心理学方面的书。原材料是发自内心的自信。方法/步骤官方优质题要有“3V”关键词：愿景(理想)，价值(价值观)动词(常用词)，以及‘5W1H’疑问句：时间(何时)地点(何处)人(谁)对象(什么)原因(为什么)方法(让我们一窥它真正需要做什么。生活中的仰卧起坐其实没那么难~在生活中提出问题，尝试改变自己的位置。也就是说，有些事情不要问得太直白。要改变自己的位置和方向，视角很重要。END/Step2问“你到底想要什么”这个问题。我们大多数人都希望得到“进步”、“成功”、“成为我们理想中的自己”，所以年轻人都希望自己能像盖茨比一样伟大。但是我们真正想做的是什么呢？什么才能称之为成功？你理想中的自己应该是什么样子的？很少有人能自己把这些问题解释清楚，所以能让一个人发现自己“渴望”什么的问题，很可能是高质量的问题。请点击图片描述你对工作的疑问。所谓“荣誉感”，是指在高于企业“利润”的层面上，承担这份工作对世界的意义，以及能给社会带来的价值。如果有两个出租车司机，其中一个认为自己的工作只是把客人送到目的地，另一个认为自己的工作是让游览这片土地的人带着‘来这里旅游真好’的好心情回家，那么他们之间的驾驶风格和与客人的交谈可能会有很大的不同。“你的工作能给社会提供什么样的价值？”这句话，无论你问自己还是问别人，都可能是一个高质量的问题。关于词的定义的问题。问词的定义，其实是提问的本质。如果你的同事或下属有常用词，试着问一句“你能告诉我这个词的具体定义吗？”有时候能引导对方有重大发现。举个例子，如果你的下属业绩不好，但一直在反复强调自己是“让顾客满意”，那么，作为总经理，你可以问，“你说的“顾客满意”到底是什么意思？”如果你的朋友经常向你抱怨“我的孩子真是个坏孩子！”然后，你可以问她：“你怎么理解‘坏男孩’这个词？”询问相反的概念
的提问。我们一般都会有这样的生活经验：直接思考想做的事、喜欢的事，往往会因选择项过多而想不出来，但与之相反的不想做的事、讨厌的事，则很容易就能想出来，而且会很具体。只要列出“讨厌的事”，“喜欢的事”就会自然而然地变得清晰起来。例如，面对以“想生产有个性的突出商品”为口头禅的制造企业的总经理，可以问：“那么反过来说，没有个性也能被大众接受的商品是什么样子的？”质疑“理所当然”的提问。与“询问词语的定义”类似，询问“觉得理所当然的事”是否名副其实，也容易成为优质提问。对于哥白尼、牛顿、爱因斯坦那样对传统思维做出挑战的人来说，都有过质疑“理所当然”的提问的经历。如果高校的老师和领导，或者是公司的员工和管理者，也都能意识到：“为什么我们的财务报销流程一定要是这个样子的呢？”那么，可能会寻找到更加恰当的、适合自己的报销系统。尝试改变立场的提问。公司的管理者们常常说，“持有顾客视角很重要，以顾客为中心和导向很重要” 。其实岂止是顾客，尝试站在自己周围所有人的立场上，都有助于获得重大发现。“如果自己是这家公司的新员工，对于目前的工作方式有何想法？”“如果自己是订货公司的负责人，对于这家公司的工作进展有何想法？”“如果自己是这家公司的管理者，打算如何将公司发展壮大？”“如果自己和朋友角色互换，面临他所面临的状况时会作何选择？”如果能像这样尝试改变立场，就会接连生出前所未有的疑问，由此往往可以产生出很多以前从未想过的创意，或者察觉以前被忽略的问题。询问现在和未来的提问。如果明天就要举办一场大型学术会议，而作为主办方，你对自己的同事提出这些问题：“会有多少学者和学生出席？”“这些人大多有着怎样的经历？”“明天的演示需要做好哪些准备？”“会议结束的时候，参会者能收获到什么？”这时候，你的同事就可以做好充分的准备。但是同样的问题，第二天再问，就会成为“劣质问题”：“来了多少学生和学者？”“他们走的时候收获了什么？”等等。一旦这样问，就已经失败了。因为即便你的同事对你的提问有所启发，也无法改变会议的结果了。“优质提问”是开放式提问。我们在上一篇中已经解释过“开放式”提问和“封闭式”提问了。一般来说，开放式提问答案可以自由发挥，但是“封闭式”提问的答案“不是A就是B” 。“封闭式”提问不仅限制了人们的回答，而且它还有一个致命的缺点：一旦始终重复封闭式提问，容易令对方感受到“我怀疑你”的言外之意。比如母亲向孩子提问“作业做了吗”“书都看完了吗”等等，在在孩子看来这些提问不仅是在确认做没做，还包含着“作业还没做吧”“书还没看完吧”等怀疑的信息。工作也一样，如果上司问你“工作计划制定好了吗”“财务报表处理好了吗”“顾客提出的问题解决了吗”之类的封闭式问题，就容易让你新生反感。相反，如果是开放式提问，就不会有这种麻烦：“今晚昨晚数学作业有哪些收获？”“最近读完的这本书给你哪些启发？”“制定工作计划给你带来了哪些帮助？”看，是不是这样提问更好一点？

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怎样学会提问题？你已经成功地提问了。提问要注意以下几点：1 提问叙述要清楚，否则别人不知道怎么回答；2 提问分类要正确，这样会回答的人才能看到；3 提问不能灌水，灌水的问题很容易被删除；4 提问不能发广告，发广告的问题是违规，容易被封号；5 提问最好不要发网址和联系方式，否则很难通过百度系统审核。适当设置悬赏分，就能吸引更多的人关注你的问题，就容易得到更多更好的答案。百度改版了，没有人回答或没有满意答案的问题，在一定的时间内，提问者可以选“暂无满意答案” 。选了暂无满意答案，就会返还提问时扣除的5分财富值。没有人回答，或没有满意答案，你可以继续等答案，也可以使用提问置顶卡或一次性提高悬赏20分以上，让提问重新置顶，得到更多人的关注。如果提问置顶后，还是得不到满意的答案，那就只能重新提问一次了。提问自己也不能删，可以去求助管理员帮你删。但如果问题不违规，管理员也不会帮你删。建议你以后提隐私问题，最好用一个不为人知的小号去提，这样就安全了。用匿名提问也可以，但匿名提问要扣分。
如何在提问时问一个好问题？说到提问，读书的时候，经常就被老师教导“敏而好学，不耻下问”，那些经常向老师提问、请教的学生总是能受到表扬，而有些学生不管要问的问题是不是能在书中找到答案，一定要问老师和同学，因为这样才能证明我热爱学习。这个方式不但能骗得了老师，甚至可以感动自己。殊不知这本质上不过是在掩盖自己缺乏学习能力的真相、掩饰自己不思进取的现状而已。「不懂就问」的问题主要在「就」上，强调了「马上」、「立即」，而想要从一次提问中获得好的学习成果，在「不懂」和「问」之间，且先慢「就」，先来缓冲三个步骤：?能够提出一个高质量的问题。?能够清晰地表达自己的问题。?能够让人愿意回答你的问题。满足这样三个步骤，才能提出一个好问题并且才有更大的可能得到一个满意的回复。一、如何提出一个高质量的问题？这就必须明确：什么样的问题是高质量的问题？——我认为是“思考+行动”之后的产物。遇到问题不经思考，直接抛给别人，这与其说是提问，不如说是想让别人代替你思考——这是逃避，更是懒惰的表现，这样的提问当然质量不会高。只希望从别人那里得到现成答案，本质上不是懒是什么？懒得思考，懒得探索，懒得查资料……坚持不懈地懒，纵然貌似是得到了一堆东西，可你的大脑只是一块存满正确答案和机械式步骤的硬盘。这样的结果就是，离电脑越来越近，离知识越来越远，死记硬背的套路越来越多，具有独立思考的成果越来越少……直到有一天你会发现，你对学习、对未来失去了信心，充满了恐惧，因为你看起来学了很多，可是依然十分无知，依然什么都不会，因为这样的人获得的不是可以持续化成长的能力，而是一种机械工具性能力，对于知识的连接、创造很难有体会。提问，是为了解决问题，让自己能够尽快学会独立思考，通过探索整个问题的思考逻辑后自己获得答案，而不是爱上提问，依赖别人来指导自己的工作、学习和生活。所以要带着思考的问题尝试性地做一些探索行动。在获取知识和学习技能的过程中积极主动的和困难打交道，所收获的不管是知识还是学习中的成就感都会被放大。比如，可以在百度、微博、微信、知乎、分答上搜索相关的关键词或专家，或许不一定能够自己解决问题，但是在信息筛选和阅读中，首先对于这个问题本身看待的角度、思考的深度会渐渐产生变化，甚至会延伸出一些新的关联问题，以点带面，联动效应让学习效果最大化；其次，搜索的能力和解决问题的能力会随着每一次的探索升华，这对于长远学习来说大有裨益。二、如何能够清晰地表达出自己的问题？ ·经过自己的思考和行动的探索，没有能够很好地解决问题，向别人求助当然无可厚非。但是，你能将问题表述清楚吗？不见得。之所以你觉得你说的挺清楚的，是因为当你问这个问题时，脑海里还有很多关联的画面、词汇、场景……你下意识里觉得对方也能Get到这些，你以为对方有读心术啊？比如有男生不交代任何女孩相关的信息，只是问别人“一个是我爱的，一个是爱我的，我该选哪一个？”嗯，选胸大的吧……︿(￣︶￣)︿于是我觉得问题很傻，你觉得我的回答没有诚意，双方不欢而散。所以，为了提升双方的效率，且不说你的语言简练、条理，至少对自己的问题至少进行「两个自检」——? 自检一：背景交代清楚了吗？有人提问：我该考研吗？——你是什么专业？在哪个学校？目前专业学习成绩如何？要考哪个学校什么专业？家庭条件如何？父母态度如何？…….大学学习漫漫四年，却连个提问都没有学会，考上研也救不了你。再比如，有人拿着自己的演讲PPT来问做的怎么样？——你是公开场合还是内部分享？给专业人士还是小白分享？给领导还是给同事下属？……这些不交代，点评也就无从谈起，不分场合，很可能就是下一个被开除的百度总监。没有背景交代的情况下，你向别人提出的问题基本就是无效问题，浪费双方的时间和精力。? 自检二：双方的定义一致吗？有人提问：我目前工作的成长性如何？——成长性？你指个人职场能力的提升还是工资涨幅还是晋升空间？如果你想问的是工资涨幅，我却从职场能力提升来回答，那回答的结果就不是你想要的。导致这样答不对问情况出现，原因是双方对「成长性」的理解和定义不一致。所以当我们提出一个问题，要思考一下，每个人的审美可以不一致，那么你提出的关于「成长」、「优秀」、「好」、「合适」等开放性词语的问题，对方也可以有不同的理解。所以在问题中要简要说明自己的定义看法，会更容易被理解，被问者有方向性的进行具体解答。其实，到这一步能做好，把问题丢到知乎、分答这样的问答平台，也足以获得高质量的回答了。所以，一个好问题往往才能激发出很多好答案，引出很多新命题。三、如何让别人愿意认真回答你的问题？你要注意，向别人提问毕竟是一个「人与人」之间的行为，既然发生在「人与人」之间，它就必然要遵循着人与人之间的相处之道，如果你忽略了这一点，必然会吃亏。有个俗语叫「对人一块一，对物九毛九」。这句话说的是，若一件实物值一块钱，砍到九毛九也没有关系，因为东西还是不会变的，得到的还是原物，所以可以砍价；但若一个人的服务值一块钱，如果你砍到九毛九，即使成交了，得到的服务质量却极可能会降低，因为由于情绪和心理因素，他的投入程度和付出态度会变得消极，这是人性。故此时不但不能砍，还要主动给他一块一，其实并没有额外付出太多，但却能得到超值回报。「提问」显然属于后者。面对与人性有关的东西，感到爽不爽很重要。那么怎么提问能够让别人感到舒服呢？请尽量做到「四个选对」——? 选对一：选择对的人有的时候，你的问题得不到好的解答，并不是你的问题本身有问题，而是你选择提问对象时犯了错误。我们往往会陷入对一个优秀的人的全面信任中，觉得对方十项全能，各种疑难杂症都可以得到完美解答。所以就出现了，有人高考完问我他的分数可不可以报考XX高校？我毕业已经几年，不了解现在的大学报考情况，我也不了解提问者的情况。像我提这样的问题显然得不到专业可靠的回答，应该向熟悉你情况的学校老师或者专业的咨询机构请教。你看，选择一个正确的提问对象是得到一个好答案的前提。我们在提问前要做好功课，比如思考一下，问题关于哪些方面？我提问的对象是否擅长或者处理过这类问题？ ? 选对二：选择对的平台提问的对象选择对了，还要选择合适的提问平台。一般来说，我们要注意提问者活跃的地方还有不同场合提问的效果对比。比如你想请教@秋叶大叔问题，他活跃在互联网上，所以通过网络提问是比较合适的。但是通过互联网也有很多方式可以连接到秋叶大叔。比如你可以发微博@他，可以发私信，可以在他的微信个人公众号留言，也可以在分答上提问…….那么哪一种方式最好呢？如果你的问题希望可以尽快得到解答，在分答上付费提问就是比较好的选择；如果你希望问题可以私下回答，微博私信或者公众号后台留言的方式比较好；当然，如果你是类似PPT作品类的问题希望可以得到传播，显然发微博@秋叶是最好的选择。回归到我们的生活中，大学老师总是上了课就走了平时很难接触到，那么上课的课间就是最佳的提问时机，还能给老师留下好印象。如果是私下请教学长学姐的问题，约出来喝杯饮料慢慢聊，也是一种不错的选择，显得还有诚意。如果你希望你的问题得到专业领域人士的系统解答，可以花钱进行在行约见。如果你的问题希望得到更多人不同的见解，可以在百度知道、新浪爱问、知乎还有论坛、贴吧等相关网站社群提问，让更多人帮你解答。? 选对三：选择对的分寸所谓分寸，就是提问的时候不要让被问者感觉被冒犯或者不尊重。比如你去问一个刚失恋的人怎么去撩妹？比如你的问题涉及到他人工作内容机密？比如我们是做在线课程的，你却问我哪里去下载盗版软件？这样的提问，肯定是不被喜欢，也不会得到正面回答的。所以，在提问前要注意问题的内容是否恰当。不要因为你冒犯在先被别人忽略了回答，还以为是对方摆架子故意为之。? 选对四：选择对的方式首先，要有礼貌。哪怕是非正式提问，也得先介绍一下自己，别以为网络互动过，别人就该记住你；不能强求别人回复，你都要先给别人一个谢谢，不管回复不回复，至少人家要花时间阅读你的问题吧？提问前可以适当恭维一下，比如我很早就关注你或者我看过你的某某作品或者文章很很有启发……这倒不是刻意客套，而是这样给对方的感觉是你并非广撒网式的提问，而是进行过了解才选择向他提问的，这其实就是在表达尊重，另一方面谁都喜欢听赞美，心情好了自然回答的也卖力。如果问题较长，最好还要加上一点简单的自我介绍，谁会喜欢突然被几百字的问题砸过来，还不知道是谁提问？当对方予以解答时，要记住你是一个提问者，还是保持一个较低的请教姿态，你当然可以有不同的观点或者更多疑惑，双方可以继续探讨，本身优质的成果就是思维碰出来的结果，但不要出现“呵呵，难道不是……”、“你说的不对”、“我觉得xxx说的更有道理”等之类的评价，这样的反问、质疑和挑衅只会让对方终止回答或者反击，瞬间直接歪楼了。其次，能互惠。有时候你的问题需要别人做大量的思考或者调研才能回答，你得评估下你是想提问还是想偷懒，假如想偷懒，你应该先考虑为别人的劳动付费，而不是打折所谓免费分享的口号去鄙视别人拒绝提问。这既是尊重知识的一个表现，也可以激发更多知识分享者贡献出更多有价值的知识，更是自己作为一个学习者应有的尊严和格调。「平时注入一滴水，难时拥有太平洋」，记住：诚意是相互的。我记得以前有很多高校社团邀请我去做讲座，但时间难免有些冲突，但我还是特意推掉了一些邀请，竭尽全力为某高校的一个会长协调时间，帮他圆满做完了活动。之所以如此，因为我平时每次一发布微博他就帮转，一发微信文章他就第一个打赏……久而久之就记住了他，甚至总觉得欠他点什么。由此可见，如果你请教的是一位大牛，人家免费回答了你的问题，除了向他本人转达谢意，还可以公开感谢捧一捧他，或者平时看到大牛发的好作品或者文章，积极扩散或者是在微信文章下打赏、留言或点赞。当你有能力的时候，花钱支持一下大牛的产品。这些事情都很微小，但是做起来显得你特别的真诚和努力，和大牛保持联系，说不定还能产生更大的连接。简而言之，提问者和被问者之间要能互惠，即作为提问者你要有被回答的价值。不过我觉得最理想的状态是，你能先找准一个方向，成为一个或大或小的专家或者达人，用这门知识去与更多的高手连接、提问、交换，相互学习，你就可能用最平等的方式获得更多的知识。你看到这里，请问，你现在会提问了吗？

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在课堂教学中如何有效提问【趣味提问方式如何学会问问题，自己不知道知识怎么霸道问】一、有效提问的涵义在课堂教学中，有效的课堂提问，主要是指通过教师在课堂中的提问，学生能够获得进步，实现个体的发展。有效的课堂提问能够给学生创设特定的问题情境，让学生学会发现问题、探索问题，培养良好的问题意识。有效的课堂提问应该成为师生交流、对话，共同发现、理解知识的重要途径和必备手段。二、有效提问应遵循的原则1.问题具有一定的开放性在传统的课堂教学中，封闭式问题，也就是能在教材中找出标准答案的问题是最常见的。而在新课程背景下，这种封闭式的问题已经不能适应教学状况了，相反地，我们教师应该尽可能多地、有效地提出一些开放性的问题，因为开放性问题能使教学更为新鲜而学生更有兴趣。例如在讲授恩吉尔曼实验时，如果教师所提的问题是：恩吉尔曼实验的过程是怎样的？结论是什么？这样的封闭式问题显然是激不起学生的探知欲望的。而如果问题设计如下：为什么水绵是合适的实验材料？恩吉尔曼是如何控制实验条件的？为了能使实验的结果更准确，这个实验还做了什么处理？这样的开放性问题对于学生来说显然有趣多了。2.问题保持一定的难度传统的课堂教学中，教师怕学生不懂，所提问题大多是一些记忆型的、理解型的问题，如：叶绿体中的色素分为哪几种？分别是什么颜色？主要吸收什么光？其实这样的问题难度比较低，高中生在课本上可以很容易地找出答案，自然就没什么兴趣去思考回答了。所以，我们应该尽可能多地设计一些应用型问题。3.避免“满堂问”新课改要求师生互动，改变“满堂灌”的教学模式，却在课堂教学中产生了“满堂问”的现象，即在课堂上人人参与提问，所提的问题大多较为简单，教师可以领着学生从教材中找寻到标准答案。在这种满堂问的课堂里，教学气氛是活跃了，但学生受益不多。它虽然在形式上让学生参与到教学中，但在本质上与“满堂灌”是一致的，没有把学生真正当作学习的主人，没有从根本上改变学生被动接受知识的传统教学模式。这种满堂问的教学，淹没了教学重点，挤占了学生自主学习、独立思考的空间和时间，也限制了学生的思维。所以，我们生物教师在课堂提问中要尽量避免这种现象的发生。三、优化有效提问的方式有效教学的基本状态是对话式的、互动式的，但在这种教学方式中，不能总是仅有一个声音，也就是教师在唱独角戏，更应该让全体同学参与到教学当中，这就取决于教师能否遵循课堂提问的基本原则进行有效地提问了。（1）生活化提问。生物学和我们的生活是密切相关的，从生活中常见的问题入手进行提问，能够让学生联系自己的生活实际，更容易理解问题的提出和解决，也就更有兴趣去探知其中的奥秘。（2）直接式提问。对一些比较简单的内容，教师可以直接提出问题，也就是直接问“是什么”、“有什么”等等这一类问题，它是教师进行叙述性谈话中的提问。一些概念式的教学内容常采用这样的提问方式。比如，在学到“细胞的分裂历程”时，对“什么是细胞的增殖、细胞的分化”等问题就可以采用直接提问的方式还发问。（3）引趣性提问。这种提问方式经常在新课开始时使用，目的在于引起学生学习新知识的兴趣。例如：在学习“DNA分子复制”这一部分时，在进入新课学习前，教师可先设问：“你父亲是双眼皮，你也是双眼皮，为什么你和你的父亲如此相似呢？”“你是单眼皮的，你的同桌也是单眼皮的，你们两个存不存在一些血缘上的关系呢？”这样有趣的提问很容易就勾起了学生讨论的兴趣，找起答案来自然也积极多了。（4）比较提问。生物学中有一些概念和原理等非常容易混淆，对这些概念和原理进行比较，分别找出它们的异同点，能够帮助学生更清晰掌握各个概念、原理的本质，以便更好的区分、归类和运用。例如：“无籽西瓜”与“无籽番茄”、“真核细胞”与“原核细胞”、“光反应”与“暗反应”等有何异同？这样一做比较，学生自然觉得清晰多了。（5）连环式提问。连环式提问也就是通过抛出一系列的问题让学生系统地理解所要教授的内容，这一方式经常在做课堂小结的时候用到。如在小结“x隐性遗传”时，可设计一系列问题：什么是“x染色体隐性遗传？”哪些遗传病是x染色体隐性遗传？为什么男性发病率高于女性？为何x染色体隐性遗传病根源来自于外婆家？为什么是交叉遗传？等等。这样，学生就能比较系统地回忆和掌握刚才所学的内容了。