怎样提高孩子学数学的兴趣如何培养孩子数学兴趣，怎么才能学好数学方法 _睿知

作为数学教师，该如何培养孩子数学兴趣？
学生对第一次接触有好奇心和探索性，如果想把思维带入课堂教学内容。我们必须不遗余力地设计一个好的介绍。提高他们的学习积极性和效率。这种导入设计可以从上课初期就给学生留下深刻的印象，使他们产生浓厚的学习兴趣。学生冷漠，被老师过度批评，学生可能会对老师产生反感和对抗的不良情绪，从而对老师教的科目不感兴趣。老师在课堂上对所有学生都是积极、热情、信任的态度，学生也会被信任。鼓励内心的情感体验，对老师的信任和热爱就会油然而生。如果你喜欢那个老师，你就会喜欢那个老师教的科目。你觉得你以前的数学老师怎么样？成绩好的学生大多对老师充满了热爱和尊敬，成绩差的学生则对老师感到厌恶和不满。教师在教育中应积极营造宽松和谐的教育氛围。引导学生带着丰富的感情积极进入学习情境，对学习能力差或成绩差的学生少一点尊严。方法：和蔼可亲，微笑点头，通过信任的目光和理解的鼓励来保护学生的学习热情，在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中让学生喜欢数学老师和数学学习，努力创设教学情境来激发学生的学习兴趣。创设教学情境有助于激发学生学习数学的兴趣和求知欲。调动学生的学习积极性，帮助他们理解知识，体验知识。课堂教学既要考虑学科本身的特点，又要根据学生的学习年龄和心理特点，创设生动有趣的情境，为学生提供思考的素材和空间。让学生的思维在这种氛围中参与探索、发现和掌握知识。中学数学是数学学习的新起点。中学代数用字母表示数字，从特殊到一般提高抽象性，增加理解难度。

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家长如何培养孩子的数学兴趣
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怎样提高孩子学习数学的学习兴趣？
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现在的家长都是如何培养孩子数学能力的？
现在家长从几个方面培养孩子的数学能力：1 。培养孩子对数学的兴趣，激发孩子的好奇心。2.寓教于乐，让孩子从生活中理解数学。3.培养孩子的数学思维能力，让孩子独立思考。孩子的培养一直是家长关心的问题。要培养孩子的数学能力，就要从小抓起，让他们逐渐了解数学知识，通过实践感受数学的魅力，激发他们学习数学的兴趣。孩子到了学龄，入学学数学会事半功倍。一、培养孩子对数学的兴趣，激发孩子的好奇心。当一个孩子很小的时候，他对周围的世界非常感兴趣。这个时候，孩子很容易理解和吸收数学的知识。所以孩子3岁以后，家长可以让他认识数字，让他感受物体的形状，激发他对数学的兴趣，为他以后放学后学习数学打下基础。二、寓教于乐，让孩子在生活中了解数学知识。想让孩子学好数学，就必须和日常生活联系起来，让孩子在日常生活中认识数学知识。比如让他们试着用钱买东西，让他们看一些数学常识的动画片，不要让他们枯燥地学习数学方法，否则会对数学产生畏难情绪，降低以后学习数学的积极性。第三，培养孩子的数学思维能力，让孩子独立思考。孩子要想学好数学，必须要有数学思维。家长要经常培养孩子的数学思维能力，让孩子通过行动去思考，用大脑去理解数学的内在逻辑，让孩子培养数学思维。这样孩子可以独立思考，不断进步，最终培养自己的数学能力。培养家长孩子的数学能力，需要在日常生活中培养。如果对此有其他看法，欢迎留言评论。
如何引导幼儿数学兴趣
一位家长说：“我的孩子四岁了。他已经能读2000字了，还能自己看书。数学可以从1数到100，或者从100数到1，但他就是分不清3和5谁多谁少，只好给他实物……”其实我们很多家长也有这种感觉，这其实也反映了0-6岁孩子的特点3354他的思维非常具象直观，然后逐渐过渡到抽象思维。所以，教孩子学数学，首先要搞清楚这个年龄段的孩子思维有什么特点，也要了解目前孩子学习数学的误区。概念误区3354幼儿数学学习不重要。小学以后再说吧。学前数学教育应该从什么时候开始，为什么要在幼儿园学数学？经过大量的研究工作，孩子在4岁左右会有一个“数学敏感期” 。他们会突然对数字的概念、数字、数量关系、排列顺序、数字运算、物理特征等产生极大的兴趣。
，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。错过了数学敏感期，有的人一生都害怕数学，一提数学就头疼。心理学家发现一个孩子对数学是喜欢、厌恶还是恐惧，大多数是在幼儿阶段造成的。内容上的误区——数学等于算术。著名数学家陈省声先生在2000年全世界数学家大会上说：“我们每个人一生都花了很多时间来数学，但我们其实只是学会了计算，而不是数学。”幼儿数学的主要内容应包括：帮助孩子理解数概念，了解简单的几何形体，学习事物的空间关系和时间关系，有一些简单的数学操作技术(如自然测量)等多方面，这几个方面不分轻重，缺一不可，而且在发展孩子逻辑思维的同时，还发展孩子的观察力、注意力、记忆力、空间想象能力等。方法上的误区——机械训练，记忆公式。这些训练都能在短时间内看到明显的效果，幼儿在表面上的确能掌握一些具体的数学知识。但他的思维结构并未发生改变，也就是说幼儿并没有得到实质上的发展。幼儿学习数学最有效的方法就是通过操作材料进行学习，皮亚杰曾说过，数学开始于对物体的动作，家长必须借助材料把抽象的数学知识具体、生动地呈现在孩子面前，使他们容易理解和掌握。故动手操作是孩子进行数学思维的重要方式。针对三大误区，家长应该做到以下几点。1. 抓住数学敏感期，循序渐进，发展数学思维蒙台梭利深深了解人类的学习过程，是由简单到复杂，由具体到抽象;所以在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时，唯一让孩子觉得容易的学习方法，也只有以具体、简单的实物为起始。由感官的训练，进一步让孩子借实物及蒙氏教具的接触，从“量”的实际体验，到“数”的抽象认识。自少到多，进入加、减、乘、除的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。让孩子在亲自动手中，先由对实物的多与少、大和小，求得了解，在自然而然地联想具体与抽象间的关系。2. 巧选操作材料，指导孩子操作，发展数学思维数学思维是在活动中与物质材料相互作用产生的，因此在家庭数学活动中，我们选用材料要考虑能引起孩子思维的积极性，防止操作活动流于形式。家长可以提供多样性、多层次、多功能的活动材料，供孩子自由选择，并保证孩子动手操作、主动探索的时间。在家长的启发下，让孩子带着问题操作，使他们能在自己的水平上学习探索，这样，不仅孩子的能力得到提高，主体性也得以充分发挥。蒙氏数学就采用了以材料操作为主导的游戏方式，提供了大量的操作材料，给出了情境、任务、玩法和规则，孩子借助对材料的操作，完成游戏过程。在家长的支持和引导下，孩子可以主动建构自己的经验和知识，形成自己的认知结构和思维系统。如排序，给孩子3根不一样长的长棒让他排排队。观察一下孩子可能会横着排，也可能会竖着排。先别忙着纠正他。因为孩子对长棒的长短序列已经有了比较和判断的能力，只是不知道如何正确的排列。家长可以和孩子一起不断尝试不同的排列方法，帮助引导他得出正确的多种排序的形式，如按长短排，按高矮排。当孩子已经掌握了以上的排序后，你也可以再添给他2根长棒，让他重新再排。(当然最好的方法是按序设法添加进去) 。在孩子已有的排序经验基础上，帮助孩子整理得出一端对齐来比较长短的方法以及以地平线为标准线来比较高矮的方法，以使孩子能获得有关排序的感知经验。如要求孩子“给图形分类”，家长先出示两个颜色不同、形状相同的图形和两个颜色相同、形状不同的图形，让孩子进行比较，帮助孩子明确“相同”的含义，并寻找这些图形的不同特征。在此基础上，家长给孩子一组图形，引导孩子从形状、颜色、大小等不同角度自主地给图形分类。这样，孩子就能够通过自己的操作，获得有关分类的感性经验，又促进了数学思维的发展。这些操作性的材料，都是通过孩子的各种感知觉来达到的，它不仅提高了孩子的各种感知觉，也相应地提高了孩子对数学的兴趣及认识，同时又在活动中发展了孩子的数学思维。3. 利用生活中的数学，激发幼儿内在的学习动机孩子内在的学习动机来源于幼儿的兴趣和需要。因此幼儿对某件事感兴趣或有疑问，我们应该引导幼儿主动学习，并有意识地创始问题情景引导幼儿进行思考、猜想、讨论、实践等，激发幼儿内在的学习动机，使幼儿感受到相互学的重要和有趣，使他们对数学学习更加主动积极

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如何提高孩子学习数学兴趣兴趣是孩子天性爱好的外在表现，也是推动孩子学习的一种最实际的内生动力。孔子就曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”那么，家长如何在家庭教育中培养孩子学习数学的兴趣呢？一、与孩子一起“悟”生活中的数学。生活中处处有数学，数学无时不在。家长应试着和孩子一起发现生活中的数学。譬如：春天到了，家长带孩子去公园踏青，一边享受大自然的美景，一边有意无意地用数学描述所见所闻，抒发自己的情感。“哇，这儿有这么多种不一样的花，有红色的、紫色的、粉红色的……数一数，共有八种呢！”又如，剥毛豆时，抓起一把来和孩子一起猜有几颗，比一比谁猜得准。像这样在生活中潜移默化地感受数学，孩子就会逐渐像你一样拥有一双数学的眼睛，学会用数字表达自己的思想。其实这就是数感，对今后的学习有很大的帮助。让孩子亲近数学，自然也就乐在其中了。二、与孩子一起“做”数学。“做”数学是指家兴趣是孩子天性爱好的外在表现，也是推动孩子学习的一种最实际的内生动力。孔子就曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”那么，家长如何在家庭教育中培养孩子学习数学的兴趣呢？一、与孩子一起“悟”生活中的数学。生活中处处有数学，数学无时不在。家长应试着和孩子一起发现生活中的数学。譬如：春天到了，家长带孩子去公园踏青，一边享受大自然的美景，一边有意无意地用数学描述所见所闻，抒发自己的情感。“哇，这儿有这么多种不一样的花，有红色的、紫色的、粉红色的……数一数，共有八种呢！”又如，剥毛豆时，抓起一把来和孩子一起猜有几颗，比一比谁猜得准。像这样在生活中潜移默化地感受数学，孩子就会逐渐像你一样拥有一双数学的眼睛，学会用数字表达自己的思想。其实这就是数感，对今后的学习有很大的帮助。让孩子亲近数学，自然也就乐在其中了。二、与孩子一起“做”数学。“做”数学是指家长陪孩子一起玩数学小游戏、做数学材料等，从游戏与制作中激发孩子的兴趣。如，和孩子一起玩七巧板、搭积木、堆建筑玩具等。又如，学做笔筒、糊火柴盒等。这些都能培养孩子的空间观念，帮助孩子在玩中探索数学知识。还可以玩简单棋盘游戏，这需要孩子去数数、认数字，而且随着年龄的增长，还能够体会到概率问题。三、与孩子一起“用”数学。“有用的才是最有趣的”，这句话反映了情感的一种价值取向，其实也是孩子产生兴趣的原因之一。因此，“用”数学也很重要。例如，逛商场时，和孩子一起商量50元钱能够买哪些东西呢？家里来客人时，让孩子帮着想想要准备多少碗、筷。总之，培养孩子学习数学兴趣的方法、形式多样，只要不断尝试，大胆探索，小孩学数学的兴趣会随着家长的努力而日益浓厚。长陪孩子一起玩数学小游戏、做数学材料等，从游戏与制作中激发孩子的兴趣。如，和孩子一起玩七巧板、搭积木、堆建筑玩具等。又如，学做笔筒、糊火柴盒等。这些都能培养孩子的空间观念，帮助孩子在玩中探索数学知识。还可以玩简单棋盘游戏，这需要孩子去数数、认数字，而且随着年龄的增长，还能够体会到概率问题。三、与孩子一起“用”数学。“有用的才是最有趣的”，这句话反映了情感的一种价值取向，其实也是孩子产生兴趣的原因之一。因此，“用”数学也很重要。例如，逛商场时，和孩子一起商量50元钱能够买哪些东西呢？家里来客人时，让孩子帮着想想要准备多少碗、筷。总之，培养孩子学习数学兴趣的方法、形式多样，只要不断尝试，大胆探索，小孩学数学的兴趣会随着家长的努力而日益浓厚。二和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。2．孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。3．不要逼孩子学自己不喜欢的东西。4．不要因为孩子的成绩而责骂孩子。5．不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。6．教他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友···7．教育孩子读好书、好读书8．不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。9．不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。10．孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》、《伊索寓言》等。
【怎样提高孩子学数学的兴趣如何培养孩子数学兴趣，怎么才能学好数学方法】