茉莉花鉴别茉莉花如何鉴赏，茉莉花品鉴

《茉莉花》赏析
多美的茉莉花啊~多美的茉莉花啊~满枝头又香又美……清楚的记得这首曲子一直留在小学的音乐书里，这首朗朗上口的民谣好像人人都会哼。它之所以被广泛传播，不仅仅是因为它优美的旋律，更因为它表达了一种简单而温柔的情感。它以茉莉花的形象讲述了人们追求理想、纯洁、和谐的美好期待，茉莉花无瑕、美丽、圣洁、朴实无华。其实是改编自一首叫《鲜花调》的民谣，由何芳编曲改编。在传播过程中，发生了许多改编。光是中国的唱法就有几十种，国外也有很多版本在唱。当美国发射的一艘宇宙飞船在外太空搜寻地外生命时，美妙的音乐《茉莉花》作为地球的礼物送给了地外生命；在2004年第28届夏季奥运会的闭幕式上，中国的孩子们站在巨大的灯笼上唱着这首歌。可想而知，这首曲子对人的影响还是相当深刻的！
茉莉花有哪些鉴赏作用？
茉莉是亚热带常绿藤本植物，在我国中北部地区以盆栽或作为专业花茶生产栽培。茉莉花叶是绿色的，一年四季都不会凋谢。夏秋两季，花开无止境。其色如玉，香味浓郁，是家庭盆栽的上品。可以放在家庭的南窗台、阳台上，也可以放在室内陈设短时间。当人们在夏天乘凉时，它的香清是优雅的，它的味道是特别的。虽然并不出奇的艳丽，但秋天也是芬芳的，所以是花木中的瑰宝。
茉莉花的诗歌鉴赏
【茉莉花鉴别茉莉花如何鉴赏，茉莉花品鉴】蒲明是20世纪初日本著名的诗人。他的作品多以象征诗为主，为新诗的完善做出了巨大贡献。这首《茉莉花》是他的诗集《有明集》中最引人注目的一首，充分展现了象征主义诗歌的新风貌。诗人用“茉莉花”的娇艳花朵和沁人心脾的芳香，描绘了一个可爱迷人的年轻女子。诗中的女性形象让“我”如痴如醉。究其原因，不仅在于其外在形象妖媚、性感、迷人，更在于“茉莉”的形象让人联想到“清纯”、“馥郁” 。而且以“茉莉”的高贵与芬芳作为比喻，有着给我极度悲伤的内心以极大的精神慰藉的深意。这样一个内心世界和外表都近乎完美的女孩，怎么能不让诗人被爱情冲昏头脑呢？全诗分为四节，呈现“从头到尾”的结构风格。诗的第一节，直白地表达了“我”孤独的心情，接着是——“空灵的床架挂在室内”的诱人场景。在这样充满爱的氛围中，“茉莉”出现了。此时的“我”与“茉莉”并没有亲密接触，有的只是距离产生的美感，以及茉莉对诗人难以言喻的吸引力。作者的内心充满了对茉莉花的无限向往和亲近的渴望，他的“阴郁的心”也被茉莉花的清香所吸引。第二节，“我”和“茉莉”开始了亲密接触，但这种接触不仅仅是为了满足身体的需要。3354“让你心醉的呢喃与劝说”，诗人主要是寻求自己内心的慰藉。3354“我还是要抱着你哭个没完” 。“深深的悲伤，梦幻的陷阱3354/你柔软的手腕缠绕着我可怜的粗胳膊。”即便如此，诗人悲伤的情绪依然无法完全消散，我对茉莉的深爱让我更加害怕失去茉莉，从而产生莫名的恐惧和悲伤。诗人粗壮的手臂被茉莉温柔的藤蔓俘获，难以自拔。在接下来的第三节，诗人没有继续写两人关系的加深或感情的发展，而是“转过身来”，写“我”和“茉莉”的不同和重新看法。”只要闻闻你沙沙作响的丝绸裙子/我的心一定会裂开. “我对《茉莉花》如此着迷，以至于我一天都没有看过它，就像其他三秋一样。中将在等待再次见面时，焦虑、急切、紧张、恐惧的“我”的矛盾心态刻画得淋漓尽致。最后一节，诗又回到了这首诗的主题：“茉莉”给了“我”安慰。在这里，“我”对《茉莉》(即《水火救人》)的感激之情和我对爱情的黯然厌倦无序地交织在一起。”露出你的微笑，永远/温柔地，看穿我的伤口。“只有《茉莉花》才能解除作者的忧虑和痛苦。在这种相互转化的感情中，诗的结尾起到了持久的回味作用。

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茉莉花鉴赏
题目：民歌欣赏《茉莉花》课型：综合课型3354听、说、唱、玩。1.教学目的：1 。通过对民歌《茉莉花》的欣赏，让学生了解中国多姿多彩的民歌中“小调”这一体裁的音乐特点、形成和发展，从而进一步懂得如何弘扬祖国的传统音乐。2.通过两首歌曲《茉莉花》的对比欣赏，让学生从优美的旋律和朴实含蓄的歌词中感受到民歌的艺术美和劳动人民对真善美的向往和追求，激发学生对祖国民歌的热爱；3.通过“唱”的教学方法(结合江苏两首风格相近的歌曲《茉莉花》)，进一步培养学生对民族音乐的兴趣和对歌曲艺术的感受和表达能力。2.教材分析：江苏《茉莉花》是一首小调，起源于明末清初，至今已有300年左右的历史。最早叫《鲜花调》。因为第一句是重叠句，所以也叫《双叠翠》或《双叠词》。18世纪下半叶传到西方，被意大利作曲家普契尼用作歌剧《图兰多特》中公主的主题曲。这首歌最早录制于《小慧集》年由中国香储老板编辑。《江苏《茉莉花》于1768年被英国作曲家卢梭编入《音乐辞典》，这首歌流传到日本、韩国、美国等国家，成为中国民歌的代表作品之一。江苏《茉莉花》的曲调委婉、流畅、细腻、柔和、质朴。曲式是由四个乐句组成的一部曲式；声调是巴音。现代版《茉莉花》是作曲家何芳于20世纪50年代根据江苏民歌《茉莉花》创作的，是目前流传最广的版本。歌词描述了一个女孩想摘茉莉花，却又担心被骂，被戏弄，伤害茉莉花的心理活动。它们展现了天真、可爱、纯洁的美好形象，生动而含蓄地表达了人们对真善美的向往和追求。3.教具准备：1 。DVD播放机及配套播放设备；2.《茉莉花》教学录音光盘(可与原配套磁带一起刻录)；3.4块课前预写内容的小黑板(或预先制作的多媒体课件)；4.维也纳金色大厅《茉莉花》演唱会现场视频DVD，宋祖英。4.重点和难点：1 。两首诗比较赏析《茉莉花》；2.一起唱两首《茉莉花》(江苏) 。5.教学过程：1 。老师点题，讲解“民歌”和“小调”
茉莉花的鉴赏评价