惊诧,县教研员回到乡村教书!他这样选择的背后到底是为了什么?

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县教育局的教研员应该是一个肥缺 , 因为他的手里握着全县本学科教师教育教学方面的竞赛的奖次高低 。 县局的教研员因为有着它的特殊性 , 他们到了基层学校 , 一般都是被教师仰视的 。

教研员在教育教学方面对一般教师有决定的作用 , 所以一般教师都对教研员很是亲近 , 想要他对自己有所照顾 。 也正因此 , 教研员要比一般教师的地位要高得多 。
但是 , 现在 , 却有一位教研员主动选择离开教研员的职位 , 回到农村小学去任教 。 他为什么做出这样的选择呢?
这位网友发布了一个帖子 , 说:自己的一个朋友在教研室做教研员 , 现在回校教书了 。

一个普通老师去教体局 , 人托人 , 要花费多少精力啊 。 这样好的差使怎么能说不干就不干了呢?朋友说 , 就是为了乡补和晋级 。
乡补 , 一个教师一个月五六百 , 一年收入确实要多七八千元 。 这却是一笔收入 , 但是和他做教研员的灰色收入比较起来 , 还是没有多少可比性的 。 这应该是不能成为其理由的 , 不是吗?
而副高职称 , 在乡村也必须要从事教育工作30年 , 才能够有机会参与评审 。 他现在离开教研室回到乡村学校 , 怎么才能有30年呢?看上去也是不怎么靠谱的 。

当教研员 , 一般的教师为了在教育教学评比中拿到更高的奖项 , 往往都会选择巴结他 。
而这些优质课、课题或者论文的获奖 , 不只是评特级教师需要 , 就是评职称也是不可或缺的啊 。
而为了自己在职称上有一个更快地进步 , 接近教研员是一个最好的办法啊 , 毕竟他们在一些本级的教育教学的评比中有着绝对的话语权 。 而你想要到更高一级的教育教学评比的舞台上展示自己 , 也需要他的强力推荐——他们可是和上一级的教研员最亲近的存在啊 。
既然他们在一般教师的教育教学评比中有着举足轻重的作用 , 那么他的一些看不见的收入是不是很多呢?这是很让人猜想的 。

那么 , 这位县教研员为什么要选择回到乡村小学呢?上面的两个原因都不应该是最主要的 , 笔者认为最大的可能是以下三个方面:
【惊诧,县教研员回到乡村教书!他这样选择的背后到底是为了什么?】第一 , 这位教研员有着教育情怀 。 原来 , 认为到了教研员的位置 , 可以把自己的教育教学理念发扬光大 , 但是到了现实当中 , 他发现自己的想法太美好了 , 根本实现不了 。
自己有着教育的情怀 , 想要把自己的教育理念落地生根 , 现在却无处扎根 , 自己仿佛成了无根的浮萍 , 整个的人不舒服了 , 就像生了病一样 。

人总是需要一个精神寄托的 , 现在人飘在空中 , 无处落脚 , 就是等待着离开 。 这是多可悲的一件事啊 。 而造成这种状况的原因 , 就是因为没有课上 , 让自己就像丢了魂魄一样 。 一天又一天 , 不知道自己干什么 , 也不知道自己能收获什么——这样的日子不是让人要发疯吗?
为了让自己那颗浮躁到无处落脚的灵魂有一个去处 , 于是他选择了回归课堂上课 , 让自己的心彻底地安静下来 。
第二 , 这位教研员和局领导在教育教学的理念上发生了严重的矛盾冲突 , 自己被领导指责批评 , 而对他的教育教学这一块指手画脚 , 让她觉得自己的教育教学理念不能在实际的教育教学中得到落实 。

局领导之所以对他有意见就在于 , 他在落实自己的教育教学理念的时候 , 和一线的教师不时地发生冲突 。 教研员看不起一线教师 , 对一线教师指手画脚;一线教师瞧不起教研员 , 对他的言论进行强有力的回击;两者之间动不动就发生矛盾冲突 , 教研员被一线教师各种针对 , 让工作开展得被动 , 没有什么成效 。
这样一来 , 一线教师不待见 , 局领导也很不满意 , 教研员能怎么选择?自然只能是选择主动地离开 , 不然不憋屈啊!

最后 , 还有一个可能 , 那就是为了正高职称而去 。 教育局里这样的名额几乎没有 , 因为你要评正高 , 就要有一个地方上课 。 到哪里最方便呢?自然是乡村学校 , 因为乡村学校既可以拿到乡村补贴 , 学生数又少 , 并且离县城也不远 , 有什么不好呢?或许他到乡村学校 , 还能带一个帽子呢?而更重要的是 , 编制还在教育局里 , 不用担心回不去 。

亲爱的读者 , 对于县教育局教研员突然选择到乡村学校教书这件事 , 你有什么想要说的呢?欢迎大家留言 , 讨论 。
【我是蝴蝶花雨话教育 , 专注教育时事和最新教育动态 , 喜欢用文字表达自己的所思所想 。 喜欢我的朋友 , 请关注我:蝴蝶花雨话教育】

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