如何阅读有感情如何读小说能读的有好感情，如何读小说能读的有好感情的书 _生活百科

有没有什么应用可以有感情的朗读小说
我在用一个可以看小说(txt格式)的软件叫听心，然后可以下载一个小说阅读器，比如anyview 。适用版本是安卓。因为参考的是系统本身的音库，所以软件规模很小。只要几个Mb的听音中心就可以设置男女声的音高，调节语速，自动断句，但是不能智能识别多音字。没有真人阅读那么煽情，但不影响小说内容。
怎样读书能读出思想感情
教学中的阅读是学习理解语言、掌握阅读方法、获取知识、提高认识、发展思维、丰富思想感情的过程。阅读兴趣是最好的老师。学生只有对阅读感兴趣，才能把阅读当成一种享受，感受到阅读的乐趣，事半功倍。在信息技术下，教师要转变教学观念，利用信息技术培养学生的阅读兴趣，把课堂还给学生，还给阅读，让语文阅读课成为名副其实的阅读课。语文课要重视朗读和默读的结合，加强背诵，利用信息技术创设阅读情境，帮助学生理解。通过课内外阅读和网上阅读，教师要引导学生写出自己的阅读心得、日记和博客。关键词：信息技术阅读教学阅读兴趣阅读感悟参考书目：《语文报》、《小学语文课程标准》、《新课程与教学改革》语文学习的重要目的是让学生学会使用和阅读祖国语言文字。现代社会对人才的要求越来越高，对人的阅读能力的要求越来越高，阅读教学的任务也越来越艰巨。学生是语文学习的主人。在教学过程中，要注意培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，引导学生在实践中学习。教师作为语文学习活动的组织者、引导者和亲密伙伴，要善于运用基于计算机网络的信息技术，为教学提供丰富多样的学习资源，彻底改变被动的学习方式。因为阅读教学中的阅读是学生学习理解语言、掌握阅读方法、获取知识、提高理解力、发展思维、丰富思想感情的过程。下面谈谈如何提高信息技术下学生的阅读能力：一、利用信息技术培养学生的阅读兴趣。中国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“知者胜于善者，善者胜于乐者。”可见兴趣是最好的老师。学生只有对阅读感兴趣，才能把阅读当成一种享受，感受到阅读的乐趣，事半功倍。那么如何让学生感受到信息技术下的阅读兴趣呢？在教学中，我们可以利用多媒体的优势，产生良好的视听效果，可以开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣。比如我在教《与朱元思书》班的时候，讲过富春江有多美。我在网上收集了一些关于富春江景观的图片和视频，展示了富春江的各种美景。此时，所有的学生都瞪大了眼睛，尽情地欣赏着美丽的风景，情不自禁地赞叹着，仿佛已经置身于富春江。让学生讨论回答“富春江的美在哪里？”于是，课堂气氛立刻活跃起来。学生们纷纷发言。我又问：“如果你是作者，你打算怎么写这篇文字，作者是怎么描写这美丽的景色的？”学生在积极热烈的讨论中开始新课，进入阅读的最佳学习状态。课后可以根据学生喜欢网络的情况，向学生推荐网上的阅读材料和书籍。大三学生喜欢形象生动、内容活泼的，可以推荐他们阅读网络童话、寓言、漫画、漫画等生动有趣的读物。中年级学生喜欢曲折、情节生动的故事。可以推荐他们阅读网络历史故事、民间故事、科幻小说等引人入胜的读物。高年级学生喜欢有质量、有美感的有趣内容，可以推荐他们阅读一些网络上的科普、名篇、名著等精品、典范性的书籍。阅读教学不应该是“深挖洞”，而应该是“广积粮”，增加学生的阅读量。没有足够的阅读，没有足够的感性认识，没有理性的飞跃。阅读的本质不是技能训练，而是通过以理解内容或获取信息为中心的大量阅读来提高阅读能力和语言水平。网络的优势在于它的整合能力
学校的多媒体可以存储大量的教学资源，提供大量详实的阅读材料。因此，应该在课后为学生提供或引导他们在网上阅读大量的阅读空间。二。利用多媒体上好阅读课在新课标的指导下，教师要转变教学观念，把课堂还给学生，把课堂还给阅读，让语文阅读课成为名副其实的阅读课。要引导学生好好读书，享受读书，让学生在阅读中思考、阅读，在思考中发现，在发现中感悟，在感悟中成长。首先，语文课要注意朗读和默读相结合。有效的默读可以帮助学生加深对文本的理解，明显提高阅读速度，帮助学生正确、深入地理解所读材料，培养阅读习惯。语文老师要把它放在和朗读一样的位置。因此，要让学生以自己的方式带着欣赏、陶醉、美好、自由、感受、品味、兴奋去阅读，从而达到语言的内化、语感的培养、情感的升华、审美能力的提高、思想境界的飞跃。每个阶段都要尊重学生在阅读过程中的独特感受、体验、理解和情绪，提出一些能体现梯度差异的阅读思维问题，让不同层次的学生“吃好”，鼓励思维敏捷的学生在阅读理解或分析时突发奇想。这样可以提高学生参与阅读教学活动的整体意识，激发他们学习语言的兴趣。其次，利用信息技术创设阅读情境，帮助学生理解。古诗词、经典散文、课文中的精彩段落，具有高度的审美性、抽象性和精炼性。由于学生的生活经验、社会理解力和知识储备有限，往往不能很好地理解作品的思想感情，有时很难将作品中体现的美与学生感知到的感情沟通。教师可以利用信息技术将抽象的语言转化为与教学内容相关的情境或氛围，激发学生的想象力，唤起学生的情感体验，从而帮助学生快速准确地理解教材内容。比如古诗《石壕吏》，由于学生自身知识的限制，一般很难理解作者想要表达的感情。在课堂上，我们可以充分发挥计算机辅助教学的优势，精心营造历史场景和作者的背景。第一，通过视频介绍杜甫本人以及他所在的时代和社会状况，让学生在思想上与作者产生共鸣。此时，学生的注意力高度集中，学习积极性被充分调动起来，学习效果是传统阅读课无法企及的。第三，加强记忆。目前，语文教学中存在重理解轻背诵的倾向。事实上，语言能力的形成主要依赖于对前人经验的一种模仿。中国古代学习文章总是强调“背诵”，而一些在文学上有所成就的人，都加强了背诵，在熟读的基础上背诵。苏东坡甚至把每天朗读两个小时作为自己每天的必修课。我要求学生背诵课文中所有优美的段落。在课堂上，我们利用信息技术培养学生独立思考、自主学习和合作学习优美段落的能力。在网络环境下，20个学习小组成员可以通过网络传递信息，从而达到相互交流、共同学习的目的。每节课花五到十分钟，让学生背诵自己喜欢的优美段落、诗歌等。学期末，学生的语感、遣词造句能力、语言积累、语文素养等。都有不同程度的进步。第三，写阅读体验的指令或博客语文教学强调阅读与写作的结合。学生通过课内外阅读、网上阅读、广泛阅读来开阔视野、积累知识，“积累”自然会“薄” 。因此，教师应该指导学生写阅读实验
一点一滴都是学生的收获，要记下来。久而久之，有助于提高写作和阅读能力，让学生感受到与文本对话的乐趣。总之，语文教学只有把课堂教学和课外阅读结合起来，课内善用，课后受益，课内外相得益彰，才能真正提高学生的阅读能力，培养学生丰富的文学素养和人文精神。信息技术在语文阅读教学中有着广阔的空间，可以进一步强化学生在学习中的主体作用，拓展思维，提高学习兴趣。信息技术下的语文阅读教学应该成为一个丰富多彩、富有魅力的交流平台。
怎么阅读小说
1.如果你能读一部史诗或小说，你可以读一首抒情诗或一篇短篇小说。如果你能读一本理论书，一部历史，哲学论述或科学理论，你可以读一篇同一领域的文章或摘要。2.规则一，你必须知道你在读什么样的书，越早知道越好。最好在开始阅读之前就知道。只有当你能识别出不同书籍之间的差异，并做出一些合理的、经过时间检验的分类，这个规则才会更简单明了。3.从书名中你能学到什么？很多人忽略书名或序言的原因之一是，他们认为没有必要对手头正在阅读的书进行分类。4.实践性vs .理论性著作：要让知识实用化，就要有操作的规则。我们必须超越“知道发生了什么”，然后理解“如果我们想做某事，如何利用它” 。一言以蔽之，这就是知与行的区别。理论作品是在教你什么是什么，实践作品是在教你怎么去做你想做的事或者你认为你应该做的事。5.理论著作的分类：按照传统的分类，理论著作会被分为历史、科学、哲学等等。6.不同的课程有不同的教学方法，任何老师都知道这一点。因为课程设置和教学方法不同，哲学老师会认为以前没有被其他哲学老师教过的学生更容易教，而理科老师会希望学生被其他理科老师培养过。7.每本书的封面下都有自己的骨架。作为一个分析型读者，你的责任就是找出这个骨架。8.第二条规则是：用一句话，或者最多几个词(一小段文字)来描述整本书。至于整个内容，有一个模糊的认知是不够的。你必须有一个准确清晰的认识。只有一个方法可以知道你是否成功了。你必须能够用几句话告诉自己，或者别人，整本书在讲什么。如果你说的太多，说明你还没有看清楚整个内容，只是看到了各种内容。)不要满足于“整体感觉”，但你自己也说不出来。如果有读者说：“我知道这本书在说什么，但我说不出来。”你骗不了自己。9.第三条规则是：列出书中的重要章节，并按顺序解释它们是如何形成一个整体结构的。就像一堆砖头，和砖头盖的房子不一样。一本好书，就像一栋好房子，每一部分都有条不紊。每个重要的部分都应该有一定的独立性。10.阅读和写作的对等技巧：写作和阅读是一个硬币的两面，就像教和被教一样。读者将“发现”书中隐藏的骨架。作者从制作骨架开始，但试图“隐藏”它。他的目的是用艺术的手段把骨架隐藏起来，或者给骨架加上血肉。11.第四条规则是：找出作者想问的问题。这可以列出一个简短的公式：某物存在吗？是什么样的东西？这是什么原因造成的？或者说在什么情况下存在？或者说它为什么存在？这件事的目的是什么？有什么影响？又有什么特点？与其他类似事件，或者不同事件有什么联系？这是怎么发生的？这些都是理论问题。有哪些选择？应该采取什么措施来达到某种结果？为了达到某种目的，应该采取什么行动？按什么顺序？在这种情况下，什么是对的，或者说怎样才能更好，而不是更坏？在什么条件下这个会比那个好？这些都是实际问题。总结：四条规则：(1)根据书籍的类型和主题进行分类。(2)用最短的句子说出整本书在讲什么。(3)按顺序和关系列出书中的重要部分。
书的大纲拟好之后，会逐一列出各部分的大纲。(4)搞清楚作者在问什么，或者作者想解决什么。参考：百度知道

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人声感情朗读小说软件有哪些？
人类语音情感阅读小说的软件有懒人听书、蜻蜓FM、荔枝、喜马拉雅、氧气听书。1.懒人听书懒人听书是深圳市懒人在线科技有限公司开发运营的一款移动音频阅读应用，提供听书、广播、新闻等免费音频数字收听服务，用户数以亿计。懒人听书，支持多种客户端平台。产品由有声书城、听书社区、开放平台组成。2.蜻蜓FM蜻蜓FM于2011年9月上线，是国内第一款网络音频应用。以“更世界，用听”为口号，为用户和内容生产者搭建生态平台，聚集电台、版权内容、个性主播等优质音频IP 。FM用户总数已经超过4.5亿。3.荔枝荔枝是中国的UGC音频社区。荔枝以“帮助人们展现声音才华”为使命，重塑了传统音频行业原本碎片化的音频制作、存储、分发产业链，实现了人人通过手机一站式实时创作、存储、分享、互动，让人们“用声音记录、分享生活”，从而积累了大量的用户和内容创作者。4.喜马拉雅喜马拉雅是知名的音频分享平台，总用户规模超过6亿。2013年3月，手机客户端上线，两年多时间手机用户规模已突破2亿，成为国内发展最快、规模最大的在线移动音频分享平台。同时，喜马拉雅支持IPhone、IPad、Android、Windows Phone、车载终端、台式电脑、笔记本等智能手机和智能终端。5.氧气听书氧气听书是国内大型正版有声图书库(海量免费，正版高清)，20万本小说，20个品类，全面满足听书需求，提供媲美CD音质的高保真听书体验。拥有有声小说、文史经典、励志管理、育儿经典、评书相声、综艺节目等5万部作品超20万小时正版有声阅读内容。
怎样读名著小说？
阅读名著的方法：1 。第一遍大致看名著。名著的第一次不要花太多时间。你要尽快看完，不然你就不看了，你会忘记之前看到的情节。反过来读是浪费时间。读名著时，趁热打铁。2.第二遍仔细品味名著。第一遍略读后，我学会了整个故事大纲，甚至还记得细节。第二遍要开始认真阅读，弥补第一遍忽略的细节，以便赶上剧情。3.第三次提取名著精华。在电脑普及的信息时代，大多数人不会选择拿起一支笔。但是好记性不如烂笔。4.第四遍，研究名著中的各种关系和背景。名著的关系和背景比较复杂，需要仔细研究。

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怎么才能把书读好？
【如何阅读有感情如何读小说能读的有好感情，如何读小说能读的有好感情的书】读书自古以来就被人们所重视。书籍是人类精神的食粮，非常珍贵。但是，并不是所有人都重视读书，因为书中的一些知识枯燥乏味，但也有人坚信书中自有黄金屋和颜如玉。但是，我觉得这只是人们的一些美好而恶心的想法。书真的很无聊吗？我觉得我们真的应该好好了解一下对方。其实我之前不喜欢看书，后来我我在书店偶然看到一些历史书。都很生动有趣，都是正史。这时候我才知道原来书可以这么写，很好，很搞笑，很厉害。其实我理解有些人不爱读书是因为读了很多老掉牙的迂腐或者深奥的书，读一两遍就觉得很苦恼，而有些人坚持读，却只知道书上的知识却没有能力与人打交道，结果被排挤。所以不一定要只看这本书里的书，也可以看一些小说，或者一些写正史但语言有趣搞笑的书，比如岳明写的《明朝那些事》就很好。当然，在阅读的时候，要抓住重点的东西和事，把自己融入其中。理解作者的意图和感受才是最重要的。要明白人生的哲学和做事的原则，书是用来告诉我们在一定的条件下应该坚持什么，放弃什么的。怎样才能得到“不离不弃”？