如何判断出一名数学老师是谁如何判断出一名数学老师，如何判断出一名数学老师的好坏 _睿知

家长怎么判断一个数学老师厉不厉害？会看老师穿戴是否高档来判断吗
不，它& # 039；主要通过数学老师& # 039；s知识、智力、反应能力、分析问题的逻辑判断等方面来判断一个数学老师是不是很厉害，而不是看他的衣着。
咋样判断一个数学补课老师教的好坏~
我觉得补课主要是做题。所以，首先要看题目是否合适。如果楼主做过很多题目，很容易判断其难度；然后看老师上课是否生动易懂，教学是否负责。
如何当好一名小学数学老师？
它与科技、人文、经济发展有着广泛的联系。数学来源于生活，应用于生活。那么，在新课标下，小学数学教师应该怎么做呢？1.数学教学应该教给学生什么？一般来说，小学数学教学的功能包括两个方面：一是实用功能，即与人密切相关& # 039；的生产活动和日常生活。数学教学的内容来源于人类日益丰富和完善的生产活动和社会生活。第二是精神功能，即它与人& # 039；的思维和方法。通过儿童数学教学，我们可以充分打开儿童& # 039；s智慧，培养孩子& # 039；的思维品质和思维能力，丰富孩子& # 039；并为他们未来的发展打下不可或缺的重要基础。自20世纪80年代以来，美国教育界提出了& # 039；大众数学& # 039；其实质是对数学教学进行再创造，以满足学生和社会的需要。在了解大众数学的基础上，提出以下观点：数学对任何人都是有价值的。几乎每个人都能学到很多数学。数学教学应鼓励各个层次的学生积极参与。学校数学不局限于算术、代数、几何，各个阶段都要拓展。课堂不应脱离现实世界。问题的主要根源在于课程。教师应提高自己对数学教学的责任感。数学学习应该是一种生动有趣的学习活动，具有广阔的思维空间和实践空间。在以往的数学学习中，学生往往会觉得离自己的生活实践太远，枯燥乏味。事实上，数学学习完全可以拓展学生& # 039；学习范围扩大到他们的社会生活和各种活动，并将教育与生活融为一体，使学生能够获得更直接的体验和体会。教会学生思维方式和思维习惯。让学生体验数学的智慧和美好。第二，新课程下教师该怎么做？新课程标准强调数学教学要注重从学生那里学习和理解数学& # 039；生活经验和已有的知识，让他们认识到数学就在身边，认识到数学与现实生活密切相关。在数学课上，我们不应该教给学生太多的知识，而应该教给他们思维方式，开发他们大脑中尚未开发的脑细胞。体验是青少年在实践活动中亲身经历的一种心理活动，更多的是指一种情感的体验和感受。而这种体验和感受就是学生& # 039；感知。理解是学习数学知识的重要决定因素，它与数学教学密切相关。它是一种具有生命驱动力的思维形式，介于感性认识和理性认识之间，是连接感性认识和理性认识的具有生命体验的心灵桥梁。可以说，没有被理解唤醒的物质是僵化固化的物质，没有被理解溶解的理论是空洞无聊的理论。由此，我认为应该在以下几个方面加强：1 。创造和谐的情境，让学生感受& # 039；让学生在生动具体的情境中学习数学& # 039；还有& # 039；让学生在真实情境中体验和理解数学& # 039；是《数学课程标准》给我们广大数学老师提出的教学建议。的确，创造轻松和谐的教学情境有利于激发学生& # 039；激发学生学习数学的兴趣和求知欲& # 039；学习数学的热情。有助于学生认识数学知识，体验和理解数学，感受数学的魅力，从中获得一些感悟，掌握必要的基础知识和技能。2.深化一& # 039；的理解在实践中表明一& # 039；美国的智力发展水平。在教学中，不同的学生往往表现出不同的理解，有的甚至有& # 039；奇思妙想& # 039；而其他人则& # 039；bland & # 039 。作为老师，我们要善于发现& # 039；智慧& # 039；学生造成的影响& # 039；思考，并引导或利用学生纠正自己的思考方向，让学生理清自己的思路，抓住其他的闪光点
新课程标准下的数学教学要求教师组织大量的数学活动，让学生体验知识生成和发展的过程。(2)教师要不断更新教学语言和教材。生动的材料能给学生留下持久的记忆& # 039；头脑，生动活泼的语言是刺激学生的好方法& # 039；求知欲。不同年龄的学生有自己的思维方式和思维习惯。教师应根据学生的特点选择合适的材料，采用恰当的语言来达到预期的效果。总之，教师要创设和谐的情境，让学生有所感悟，在实践活动中加深感受，从而激发学生& # 039；学习数学的兴趣和求知欲，提高我们的教学质量。

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怎样做一名新时代的数学教师
常言道， & quot严师出高徒& quot ，我觉得所谓的严老师就是老师对学生各方面的标准都很高。作为一名教师，如果你想成为一名优秀的教师，我认为你应该遵循以下标准：第一，教师应该严格要求自己。1.有良好的知识储备，这是一个好老师的必要要求。如果你满足于自己学科知识的有限，你只能做一个合格的老师，而不是优秀的老师。2.拥有一颗爱心，一颗宽容的心，心中有爱，心中有学生，一切为了学生。具体体现在以下几点：(1)尊重学生，保护他们脆弱的自尊，重视他们的意见。(2)宽容学生，包容其言行，给予正确引导。(3)严格要求，适度严宽，不放任自流。3.忠于你的工作。4.我们要研究课堂教学方法，多读书，多听课，多评课，提高自己的教学水平。什么& # 039；更重要的是将这些应用到日常教学中，而不仅仅是想着在公开课上应用。5.今天的方方面面& # 039；美国社会对学生有很多影响，所以我认为教师应该学习一些心理学，了解学生，以便教好他们。6.有师德，对所有学生公平平等。(1)公正和正直是成功教师的必备素质。在学生眼里，老师是最伟大最权威的人。他们需要& quot朋友型& quot尊重学生，公平对待每个学生，平等相处的老师。无论对于学习成绩好的同学，还是学习成绩一般的同学；不管是& # 039；是男孩还是女孩；老师应该平等地对待学生，不管他们的家庭和社会背景如何。老师应该像天平一样公平，为学生树立榜样，教他们如何面对原则问题。(2)平等是教师的具体体现& # 039；修养。美国父母习惯蹲下来和他们的孩子说话。老师也要放下架子，把学生放在心上。(3)关注每个学生作为一个有经验的老师的基本素质。在学生& # 039；头脑，他们总是希望老师能重视自己，看到自己。教师要关注每一个学生，在课堂上看所有的学生，提问时兼顾全班，在课堂上指导时特别关注需要帮助的学生，在与学生交谈时关注他们的学习、生活和情感体验。7.做一个和蔼可亲的老师。(1)让学生觉得老师和蔼可亲最有效的方法就是微笑。不管它是否& # 039；不管是什么班还是什么班，学生& # 039；考试成绩和作业都是，老师可以坦然面对，耐心教育，不要& # 039；不要发脾气。(2)与学生同甘共苦是教师的一种表现& # 039；和蔼可亲。当学生遇到困难时，老师给予真诚的鼓励和具体的帮助。当学生在学习上取得进步时，老师对他们感到高兴。(3)永远不要当众随便训斥学生，不要& # 039；不要在学生面前生气，也不要。不要批评学生能批评的问题& # 039；t解决是塑造和蔼可亲的老师形象的最佳途径。(4)参加文体活动，做游戏，和学生聊天，是塑造和蔼可亲的教师形象的最佳途径。微笑着。关心和尊重学生。经常深入学生中的老师是学生中最好的老师& # 039；头脑。8.多向优秀的老教师学习，但并不都是& quot不劳而获& quot 。你要自己分析选择。9.要幽默(1)多给学生讲幽默故事，做他们心目中的幽默老师。(2)如果你想成为一名幽默的老师，就要努力扩大知识面，学会用生动的语言教学。添加自己的语言魅力。(3)创造机会让学生在课堂上快乐，让他们在笑声中学习。时间久了，他们会成为快乐的使者。10.灵活的教学方法(1)可以通过多种教学方法引导学生学会思考。(2)给学生更多参与课堂的机会，不要& # 039；课后不要留太多作业。(3)课堂教学方式灵活多变，能与时俱进。1.乐观的微笑(1)保持乐观，保持青春活力。(2)面带微笑，这是一个教师最迷人的职业形象。2)教师要站在自己的主体地位。1)当铃响时，老师应该喊
根据教材和学生& # 039；实际情况，每节课的教学目的都要具体说明。每个班都要按要求完成教学任务。3.专注上课。合理组织教材，在重点、难点、疑点上下功夫，做到重点突出、目的明确、简明扼要，防止面面俱到、不分主次的倾向。4.课堂上传授的知识应该是正确的。正确地向学生讲授集体备课中规定的教学内容，是讲课的最低要求。注重知识的科学性、系统性和内在规律性。做出明确的判断，不要& # 039；不要猜测& quot大概& quot ， & quot可能& quot和& quot也许& quot 。5.课堂上板书要工整。教师& # 039；板书工整，不潦草，排列清晰，能体现讲课的重点和发展进程。6.在课结束和课前，要提醒学生做好课前准备。7.上课要提醒学生坐姿、写字姿势，课后督促做眼保健操。8.老师们端庄大方，友好活泼，语言简洁明快。他们要尽量用普通话授课，声音洪亮，吐字清晰，抑扬顿挫，语言生动，层次分明，有吸引力。他们应该面对所有的学生。老师要少问多问，不要提没有思考价值的问题，问的问题不要直截了当。他们应该善于抓住学生& # 039；关注、启发和诱导。提问可以引导学生独立发现问题、分析问题、解决问题。适应能力强，善于处理突发事件。9.营造& quot民主、平等、和谐、合作& quot ，创造提问和提问的环境和条件，鼓励学生勤于思考，勇于提问，大胆辩论。10.充分利用教具和学习工具，合理运用现代教育技术优化课堂教学。有效渗透德育、美育、人文教育、心理教育，做到教书育人。11.班级组织要严格。要精心设计每节课，注意每节课的内容密度，做到难点分散，有高潮，课堂有起伏，充分发挥40分钟的作用，争取每节课都有充分的参与，使课堂教学获得最佳效益。12.在班上树立榜样。老师应该做学生被要求做的事情。教师要按时上课，不迟到，不耽误课，不提前下课，不说与上课内容无关的话，不利用自习课和节假日，不擅自离课或转课。13.上课的时候要注意，地上不能有粉笔头。14.按时下课，不耽误上课。老师和学生应该用礼仪互相道别。三、营造氛围，培养学生& # 039；学习能力。教学采用小组合作学习的形式。以小组合作的形式，充分关注学生& # 039；选择，让他们通过自愿组合、自愿分工、自愿讨论和报告来学习。学生可以在陈述、汇报、交流、比较、评价、反思的过程中进行反复建构，最终达成共识，从而最大化学生& # 039；潜力和展示他们的思维才能。总之，在中学数学教学中开展体验式学习，有效教学是新世纪数学改革的重要举措，是时代发展的需要，也是我们数学教师面临的机遇和挑战。新的数学教师如何教好新时代的孩子，是一个值得探索的问题，需要我们在教学实践中不断探索和完善。
如何做一名有魅力的小学数学老师论文
苏姆林斯基指出：& quot教师& # 039；语言素养很大程度上决定了学生的效率& # 039；教室里的脑力劳动。"并且深信& quot高度的语言素养是合理利用时间的重要条件。"因此，教师& # 039；语言表达尤为重要。要让学生喜欢数学，掌握数学语言，全面提高数学素养，教师不仅要有深刻的思想、渊博的知识和娴熟的教学技巧，还要讲究数学语言的艺术。让数学语言散发魅力，激发学生& # 039；学习兴趣，点燃学生& # 039；思维火花，激活学生& # 039；创造欲望，并向学生敞开大门& # 039；智慧。如何提高小学数学老师的语言魅力？我认为需要做到以下几点。一、语言的准确性数学是一门严谨、精密的科学，数学语言表达必须严谨、科学。小学阶段学生在打基础，教学中对各种数学概念和逻辑关系的表达要求更高。概念的揭示，问题的分析，内容的阐述，都要用正确科学的语言来表达。科学语言要有思想，要严谨，意思要准确，用词要准确，不含糊。只有这样，才能正确揭示客观事物的本质特征，让学生有一个清晰的认识。如果用词不尽人意，含糊不清，或者模棱两可，只能让学生不确定，甚至造成判断失误，从而扰乱学生& # 039；思考。例如，如果& quot除以几& quot表示为& quot除以几& quot和单词& quot易& quot省略，除数和被除数颠倒。另一个例子是& quot数字和数字& quot ， & quot增加& quot和& quot增加到& quot ， & quotdigit & quot和& quotdigit & quot 。例如，当一些老师指导学生画画时，他们说& quot这两条平行线不平行& quot和& quot这个直角不是90度角。这违反了矛盾律；然而，语言错误如& quot所有的分数都是由分数、分母和分子组成的。和& quot任何物体最多只能看到三面& quot在于片面和缺乏准确性；"关于& quot ， & quot几乎& quot ， & quot更多(更少)更多& quot和& quot多(少)一些& quot而其他可能的话也不可小觑。因此，数学教师的语言应该准确， & quot像敲钉子一样， 33 ， 354个声音进入耳朵& quot 。第二，语言的简洁性莎士比亚说， & quot简洁是智慧的灵魂，冗长是表面的装饰。"作为一名数学老师，有时候更应该注重介绍的简洁，花最少的时间，用最少的文字，快速而巧妙的缩短老师和学生的距离，以及学生和课本的距离，集中学生& # 039；注意听课以达到最佳效果。例如，在教授& quot梯形面积公式& quot ，我用了三个问题来完成。(1)什么方法(裁剪、拼读等。)你曾经把梯形变换成我们学过的那种图形吗？(2)变换后的图形与原梯形的各部分有什么关系？(3)你能推导出梯形面积的计算公式吗？短短的三个问题让学生& # 039；学习目标明确，他们解决问题的积极性和效率大大提高，并且他们在回答问题的过程中也使用了简洁规范的语言。从长远来看，学生& # 039；数学语言会在潜移默化中不断提高，他们的思维品质也会得到发展。三。吴正宪老师教& quot不同种类的量可以& # 039；不可加或减& quot(www.fwsir.com)她问她的学生：& quot一人加一指等于两人还是两指？"学生仔细思考后得出结论，人和手指是不一样的，不能相加。从而形象地表达一个抽象的数学道理，使学生恍然大悟，终身难忘。因此，用儿童& # 039；是小学数学教学语言的基本要求，也是数学语言的魅力所在；这是生动的和接近小学生的语言，并说容易，简单和流利。四。语言幽默是前著名教育家斯维特洛迪安
如果一个数学老师能很好地运用语言中的幽默，那么他的课堂一定是一个吸引学生、生动活泼的课堂。例如，当黄爱华先生在教& quot商中间为0的除法& quot ，他说：& quot还有一个& # 039；坑& # 039；在我们面前。众所周知，如果路上有坑，一定要填好才能走。跳过去难免会伤脚。好吧，让& # 039；都尽量补& # 039；孔& # 039；哦，我发现了一块卵石(即& # 039；0')那占满了& # 039；坑& # 039；——是一个& # 039；0'"听到这里，学生若有所悟地咧嘴笑了。可以用幽默来理解。再举一个例子，当一个老师在教& quot鸡兔同笼& quot ，有这样一个问题：& quot有100个头和240英尺。有多少只鸡和兔子？"学生看到题目，纷纷议论。有些人用心计算，有些人用笔计算，但他们可以& # 039；我总是搞不清结果。学生& # 039；思想混乱，他们可以& # 039；我一时想不出好的解决办法。每只鸡两只脚，每只兔子四只脚都在捣乱。如果兔子和鸡有同样数量的脚，那就好办了。所以，老师说， & quot我们命令所有兔子立正(像人一样双脚着地) ，抬起前面两只脚。"全班哄堂大笑，神奇的眼睛睁得大大的。老师说， & quot现在，兔子和鸡有相同数量的脚。上面有100个头，下面有多少英尺？"学生齐：& quot脚的数量是头的两倍，也就是100-2=200(只) 。"老师问， & quot与原来的脚数相比，少了多少？"学生们算完之后，马上得出结论，是240 ， 200=40(只) 。"这40英尺去哪里了？"老师问。这个学生回答说。它被兔子举起来了。"老师又问了一遍& quot笼子里现在有多少只兔子？多少只鸡？"学生们高兴地喊着& quot有20只兔子和80只鸡。"这样一个抽象而枯燥的话题，在老师们幽默风趣的教学中，变得如此简单生动有趣，就像漫天的迷雾被太阳驱散了一样，一切都看得清清楚楚，幽默风趣，让学生们笑得很开心。语言是世界上最美丽的智慧之花。数学语言是一门值得研究的艺术。学无止境，教无止境，数学老师也没有止境& # 039；使用语言的艺术。只要我们努力学习，积极探索，一定会使数学教学语言更具艺术性。

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怎么判定一个老师是好老师？
【如何判断出一名数学老师是谁如何判断出一名数学老师，如何判断出一名数学老师的好坏】老师& # 039；教师的职责是教书育人。一个真正好的老师，在这两个方面一定是能做到最好的。可惜现实中这样的少之又少。前两天，我看了一个关于& quot一个乐观开朗的小男孩被母亲狠狠打击& # 039；突然死亡。从此他变得内向孤僻，学习成绩一落千丈。严厉的女老师发现他的情况后，及时改变了管理方式，给了他和妈妈一样的关怀。从此，小男孩变成了之前那个阳光的自己，终于长大了。"这个故事让我热泪盈眶。对于小男孩来说，在他最孤独无助的时候，女老师就是雪中送炭。即使这位老师可能教学水平一般，前景不佳，但对于小男孩来说，她是世界上最好的老师，其他人都比不上她。所以，一个老师有多好，往往取决于他是谁。每个人& # 039；s的需求不一样，他的经历也不一样。在义务教育阶段，你的成绩基本上决定了你在班里的位置。只要你成绩好，大家都会看得起你。是的，会有人对你不满，甚至对你不满意，但这& # 039；it’没用。在无与伦比的学习成绩面前，那些未来混社会牛逼的人渣只能扮演& quot龙必须在盘子上，老虎必须躺下& quot 。3354校园潜规则就是这样，不要就得憋着& # 039；我不同意！比如一个数学老师，他陪伴了我整个初中生涯。那时候的代数和几何我几乎没丢过分，双百是标配。只有一次，我& quot只有& quot代数考了97分，一班二年级—— ，比一年级少了一分。初三那天晚上，我去找了我的祖母& # 039；和我姐姐去我家吃饺子& # 039；s表哥(我俩同岁，同年级不同班) 。我一进房间，就不能& # 039；我忍不住哭了。我奶奶和叔叔问我怎么了，谁欺负我了。我很抱歉，我没有& # 039；我数学学得不好。他们问我考了多少分，我说97 ，比年级第一少了一分。他们问他们的表妹她参加了多少次考试。她笑着说79 ，然后屋子里的人都哄堂大笑。每个人都说， & quot你看人家考79都那么开心，你考97还哭。你真的很能干.我的女老师很能言善辩，她每天除了讲课主要的工作就是振振有词的夸我。"她的习惯是先列出一堆成绩好的同学的名字，最终目的其实是为了衬托我的与众不同。她虽然脾气火爆，但是三年的眼睛里一直都是微笑温暖的，从来不愿意批评我。初中毕业后，我和她失去了联系。也是在大学的时候。她听小说后得了乳腺癌，而我没有& # 039；我不知道她是否已经康复。总而言之，我是一个& quot受宠的孩子& quot中学时被老师和同学的爱包围着，那是我一生中最快乐的时光。现在它& # 039；大学毕业快10年了，性格的棱角被社会磨平了。现在，我还是想回中学。我不& # 039；我不想再享受那些恩惠了。我只想重新开始，做一个更好的自己，爱那些爱我的老师和同学。