题录怎么写如何把指南建成题录，如何导入题录

怎么用手去把A4纸做指南手册？
这个，一不小心就全作废了。——先打印单个页码的内容(打印前选择页码) 。打印后，纸的一面是单个页码的内容，另一面是空白的。接下来把空白的一面放入打印机3354，也就是全部放进去，不要一个一个的放进去，用双页码在——打印内容。注意第二遍不要把纸放错了，否则之前的努力都白费了。哈哈的笑.可以放一张白纸先试试。如果内容太多，建议多打印几次。即使是错的，也只是部分无效。
实施《3-6岁幼儿学习与发展指南》应把握哪些方面
《3-6岁幼儿学习与发展指南》的实施要把握以下几个方面：1 。注意孩子的完整性& # 039；的学习和发展。2.尊重孩子的个体差异& # 039；的发展。3.理解孩子& # 039；的学习风格和特点。4.关注儿童& # 039；s学习质量。教学意义《指南》在这样的新形势下应运而生，为老师和家长了解孩子的水平和特点提供了更具体的、可操作的依据和指导& # 039；的身心发展。055-79000的发行标志着中国& # 039；这必将促进我国学前教育管理的科学化和规范化& # 039；对推动学前教育的科学发展具有重要的历史意义。指出要把提高质量作为今后教育改革和发展的核心任务，建立以提高教育质量为导向的管理体制和工作机制，这是指导今后各级各类教育管理和制度建设的总方向和总要求。
实施指南应把握哪几个方面的原则
法律分析：实施《指南》应把握的原则是：1 。遵循孩子的发展规律和学习特点。珍惜孩子的独特价值& # 039；的生活和游戏，充分尊重和保护他们的好奇心和学习兴趣，创造丰富的教育环境，合理安排一天& # 039；的生活，并最大限度地支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需求。严禁& quot鼓励年轻人& quot接受高等教育和强化训练。2.关注儿童的全面和谐发展& # 039；的身心。要注重学习与发展的相互渗透和融合，从不同角度促进儿童的全面协调发展，而不是片面追求某一方面或某几方面的发展。3.尊重幼儿发展中的个体差异。要准确把握孩子的阶段特征& # 039；s发展，并充分尊重儿童在连续过程中的个体差异& # 039；的发展，支持和引导每个孩子从原来的水平发展到更高的水平，并达到发展& quot梯子& quot由《指南》按照自己的速度和方式呈现。禁止使用& quot统治者& quot来衡量所有的孩子。法律依据：教育部发布《指南》。《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施应重点关注以下几个方面：1 。注意孩子的完整性& # 039；的学习和发展。儿童& # 039；发展是一个整体。要注重领域和目标之间的相互渗透和融合，促进儿童的全面协调发展& # 039；的身心，而不是单方面追求某一个或几个方面的发展。2.尊重幼儿发展的个体差异。儿童& # 039；的发展是一个连续渐进的过程，也表现出一定的阶段性特征。每个孩子都是沿着相似的过程发展的，他们的发展速度和达到某一水平的时间并不完全相同。我们应该充分理解和尊重孩子的个体差异& # 039；的发展过程中，支持和引导他们从原来的水平发展到更高的水平，并达到发展& quot梯子& quot由《指南》根据自己的速度和方式呈现。禁止使用& quot统治者& quot来衡量所有的孩子。3.了解幼儿的学习方式和特点。儿童& # 039；的学习是基于直接经验，在游戏和日常生活中进行的。我们应该珍惜游戏和生活的独特价值，创造丰富的教育环境，合理安排一天& # 039；的生活，并最大限度地支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需求。严禁& quot推苗鼓励别人& quot接受高等教育和强化训练。4.关注儿童& # 039；s学习质量。儿童& # 039；学生在活动过程中积极的态度和良好的行为倾向是终身学习和发展所必需的宝贵品质。我们应该充分尊重和保护儿童& # 039；培养学生的好奇心和学习兴趣，帮助他们逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试、乐于想象和创造的良好学习品质。忽视孩子的培养是短视的，有害的& # 039；单纯追求知识和技能的学习。

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文献综述的的写作技巧？
一、文献综述的类型、特点和作用文献综述是& quot在分析、比较、整理和总结某一特定主题在一定时间和空间内的全部或大部分信息的基础上，简明地描述信息的最重要部分并引用来源的信息研究报告& quot 。文献综述的定义包含三个基本要素：第一，文献综述反映的是原始文献具有一定的时空范围，它反映的是原始文献在一定时期或一定空间范围内的内容。其次，文献综述重点介绍了一些相关文献的内容。其他二次文献如书目、索引、摘要、文摘等。只能揭示一个原始文档的外观或内容信息，条目之间没有联系。然而，摘要可以浓缩许多相关的文档，并将这些文档作为一个有机的整体展示出来，比次级文档具有更多的信息内容。第三，文献综述是信息分析的高级产物。参考书目、索引等。是对原始文档外部特征的客观描述，不涉及文档内容。编纂者不需要了解原始文献的内容，也不需要具备相关学科的基础知识；摘要，文摘是对原始文献内容的简要介绍和评价，编辑需要具备一些相关学科的基础知识才能对原始文献进行识别和评价。文献综述要求作者对综述的主题有深刻的理解，并全面、系统、准确、客观地概括某一主题的内容。运用分析、比较、整理、归纳的方法对一定范围的文献进行深度加工，对读者具有深刻的指导作用，是一种创造性的研究活动。1.文献综述的类型可以从不同的角度进行划分。最常用的方法是根据内容即信息内容的差异，将文献综述分为叙事性综述、评论性综述和专题研究报告三类。叙事摘要是围绕某一问题或主题，广泛收集相关文献，对其内容进行分析、整理和综合，全面客观地描述相关理论、观点、数据、方法、发展概况等的信息分析产品。用精炼和概括的语言。记叙文摘要最重要的特点是客观性，即需要客观地介绍和描述原文献中的各种观点和方法。一般来说，作者& # 039；s的评论、赞扬、批评都不提出来，只是系统地列出来。记叙文摘要的特点使读者在短时间内了解本学科、专业或课题的各种观点、方法、理论和数据，花费较少的精力去把握全局和获取信息。批判性综述是基于对某一问题或主题的全面描述，进行纵向或横向的比较、分析和评论，提出作者& # 039；提出自己的观点和意见，并做出明确的选择。批判性复习的主要特点是分析和评价，所以也有人称之为分析性复习。在总结各种观点、理论或方法的同时，批判性综述还应该分析和评价每一种观点、每一种类型的数据和每一种技术，显示作者& # 039；提出自己的观点和最终的评审结果。可以启发思路，引导读者寻找新的研究方向。专题研究报告是对某一课题的反思和评价，一般是涉及国民经济和科学研究发展方向的重大课题，提出发展对策和趋势预测。"这是一项实事求是、政策性强、针对性强的信息分析研究成果& quot 。它最显著的特点是可预测性。在对各种事实、数据和理论分别进行介绍和描述后，进行论证和预测推演，最后提出未来发展目标和方向的预测和规划。专题研究报告对科研部门确定研究重点和学科发展方向、领导部门做出各项决策和有效实施管理起着参考和依据作用。这类总结主要包括预测报告、可行性研究报告、专题调研报告
这种审查是及时的，反映了最新的发展趋势。回顾性综述描述了过去某一时期的成就和发展过程，具有很强的总结性，从而作为当前的参考。预测总结在总结的基础上，提出对未来一定时期发展方向和目标的预测。根据审查报告的时空范围，可分为纵向审查和横向审查。纵向复习按时间发展顺序叙述，可以揭示复习主题的发展速度；横向概述不按时间顺序，按主题或地区、国家、产品等进行叙述。有利于同级比较。根据服务对象的不同，综述可分为决策性综述、研究性综述和普及性综述。决策总结的主要目的是为各级领导部门提供决策参考。在总结的基础上，重要的是提出建议，即决策的依据。研究综述是为研究人员的科研工作服务的，专业性很强，所以不& # 039；不需要介绍基本概念和原理。通俗摘要是针对读者的，其目的是让一般读者了解某一学科、课题、事物的概况，有一个基本的认识，一般包括对基本概念、现状、现状、趋势的简单全面的介绍。根据文献综述的对象，可分为学科综述、文献综述、会议综述、专题综述等。学科综述，概括某一学科的发展趋势；文献综述，总结若干文献的研究成果，分析这些文献的内在规律；会议纪要，全面覆盖会上提出的各种观点和理论，一般不经作者评价；专题，总结某一专门领域的历史、现状和发展趋势。文献综述的特点文献综述的内容和特点前面已经讲过了。文献综述是一种先进的信息研究产品，是对原始文献的再创造。其内容特征如下：内容的综合性：这是文献综述最基本的特征，包括两层含义。一方面，文献综述首先展示大量文献的综合描述。各种评论都是以综合叙述为主。"每一个需要审阅的原始文档都必须放在上下文中，并且必须用一定的知识进行分析和综合& quot 。另一方面，它在大范围的时间和空间中总结发展和情况，既有纵向的描述，也有横向的报道。语言概括：文献综述不是简单地照搬或摘抄原文献中的各种理论、观点、方法，而是在理解原文的基础上，用简洁精炼的语言进行概括。因此，文献综述不同于摘要，它不提取原文献的中心内容；它& # 039；也不同于摘录，所以它不& # 039；不必根据原文摘录。而是把文献中有用的理论、观点、方法用最精炼的语言进行总结和描述，提取数据。同时舍弃了原文献中论证、计算、推导的细节。信息集中：文献综述反映了某一时期一批文献的内容，集中了大量的信息。一篇综述可以反映几十篇或几百篇信息密度很高的原始文献。关于一篇综述需要多少参考文献，国内外学者做了大量的研究，也有一些不同的看法。评价文献综述的压缩程度，可以用文献综述每页的平均引用参考文献数，或者是被审查的原始文献页数与文献综述页数的比值。每门学科复习的集中程度不一样，要看是否收集了足够的原创文献，是否充分体现了复习的主题。综述的客观性：综述文献的客观性有两个方面。一方面，对各种理论，观点，方法，技术和数据的描述和列举应该是客观的，内容应该是客观的
此外，在进行预测时，要以事实和数据为依据，以科学的演绎方法为手段，力求客观，而不是臆想，出于主观愿望盲目提出文献综述的形式特征。文献综述在内容上与其他信息产品和文献有很大不同，但在形式上也有一些显著的特点。其形式特征往往成为判断一篇文献是否为综合性文章的主要依据。参考文献很多。如前所述，文献综述集中了原始文献的内容。因此，它最明显的形式特征就是大量引用。米哈伊洛夫提出，引用40-100篇的文章应视为综述；普莱斯认为，任何引用其他作品超过25篇的论文都是综合性论文；伍德沃德认为，任何至少有40篇参考文献的科学文献都可以被列为综合性论文。标题很醒目。一般来说，评论文章的标题直接反映了它的评论类型，例如，它包含& quot回顾& quot，& quot概述& quot，& quot回顾& quot，& quot进步& quot和& quot趋势& quot，& quot对策& quot和& quot分析和思考& quot等。该文档通常是一篇综述文章。此外，综合性文章的标题往往反映了评论的时间范围，如单词& quot近年来& quot 。055-79000是典型的综合性文章标题。二。文献综述汇编1 。文献综述的编写步骤。文献综述是信息分析的重要成果。信息分析又称信息研究、信息调查、信息分析与综合等。它指的是& quot信息工作者根据社会和用户的需要，围绕某一主题，通过整理、评价和筛选，用分析和综合的方法系统地总结有关信息的科学思维活动和再创造活动& quot 。在情报分析过程中，会产生标题、索引、摘要、文摘等一系列情报产品，而文献综述是情报分析的最高产品。与以前的产品不同，它只是简单地对原始文档的形式和内容进行处理，而是一种再创造活动，是一种研究活动。米哈伊洛夫认为& quot摘要的编写通常介于科学情报工作和研究工作本身之间，有时已经超出了它们之间的界限& quot 。撰写文献综述的过程就是信息分析的过程，是在综合分析全部或大部分相关文献内容的基础上撰写文献综述的研究工作。文献综述的编写过程如下：(1)确定选题和研究重点；文件的收集、跟踪和积累；分析、评估和筛选数据值；整理数据，使之系统化；写一篇评论。确定选题和研究重点确定选题是信息分析的第一步，也是撰写文献综述的第一步。文献综述的选题一般有主动和被动两种方式。主动选题有以下几种情况：一是情报人员或情报研究机构通过日常的情报研究和服务活动发现问题和线索进行选题；第一，在与情报使用者的接触和交流中，情报人员或机构知道使用者有什么需求，从而决定选题；一、专业研究者在日常的研究工作中积累大量系统的资料，结合自己的研究成果和经验，主动选题写总结。被动选题分为上级领导部门下达的选题和其他单位委托的选题。无论是被动选题还是主动选题，都要考虑摘要选题是否有研究价值；根据单位和自身的人力物力，是否有能力完成选题。选题是否恰当，关系到写作任务能否顺利完成，能否获得一定的社会效益和经济效益。选题原则：针对性原则，又称对用户的适用性原则，是指选题必须符合一定用户的需求，即具有一定的社会意义和现实意义。如果题目是
可预测性原则：选题的可预测性要求摘要的选题要关注当前热点问题并及时报道。然而，如果我们只是简单地追求热点新闻报道，并在& quot热点& quot，会有信息滞后和读者& # 039；需求不能及时得到满足。因此，在选题时，要善于从学术和决策的角度找出有重大价值，但本应吸引人的问题& # 039；的注意力，以便总结它们，填补空白，吸引人们& # 039；的关注。可行性原则：选题的可行性是指具备完成这个选题的人力、物力和时间条件。物质条件包括获取信息的途径、金额、资金来源等。人力条件是指参与撰写和收集材料的人数，撰写者是否具备撰写综述的全部条件，其知识结构、学术水平、技能、综合分析能力、书面表达和组织能力、外语水平等。此外，还要考虑完成总结写作的时限，在现有人力物力条件下能否按时完成，完成的可能性，承担写作工作的能力。无论选题是研究者被动选择还是主动选择还是自发选择，都应认真论证其可行性，以决定是否为负面选题。在考虑选题的可行性时，要充分发挥本单位和作者的优势。原创性原则：文献综述的目的是避免重复阅读，节省时间和精力，所以也要避免重复选题。选题应该是别人没做过的。在决定选题之前，要进行广泛的调查，了解前人是否做过类似的综述或者正在做。如果不做任何调查就盲目选题，很容易造成重复选题，浪费大量人力物力，造成读者重复阅读。如何选题文献综述的选题应坚持针对性、预见性、独创性和可行性相结合的原则。具体来说，选题可以从以下几个角度考虑。配合国家制定科研发展方向和科研规划选题。如“九五”国家自然科学基金和社会科学基金资助项目的遴选和确定，需要各学科综合报告，供领导部门决策。国民经济建设和发展中的重大规划、政策、决策和重点建设项目的选题。例如，在葛洲坝水利枢纽的启动和建设中，有关人员提交了数百份专题信息调查报告。选择行政管理的相关主题。如技术引进、制定生产计划、开发新产品、管理中遇到的其他问题，让管理者了解国内外先进的管理经验，以供参考和学习。有争议，有问题要解决。总结各派观点或对争议较大、尚未解决的问题提出自己的看法，有助于读者横向比较鉴别，做出选择。启发读者的想法。针对学科发展的新学科、新问题、新思潮、新理论、新增长点，以及科学发展趋势和动向所反映的重大问题，进行选题。对于一些有希望的新问题，要尽早从苗头入手，配合其发展，不断跟踪反映。选择符合国家经济政治形势的基础理论研究课题。如目前对& quot市场经济& quot和& quot邓小平理论。数据的收集、跟踪和积累选定课题后，就可以开始数据收集了。有计划、有步骤地收集信息，可以事半功倍。明确搜索范围：需要从几个方面进一步明确本复习题目涉及的内容和题目，从而明确所需材料的大致范围，进而确定资料搜索的范围和重点，这些都是与复习题目密切相关的核心数据来源，是写作所需要的背景数据来源
在手工检索中，常用的检索工具有文摘、索引、标题、目录公告、目录卡片等。有机阅读索引、摘要、全文数据库等。经常用于计算机检索。就检索途径而言，人工检索途径包括分类、主题、作者、书名、参考文献以及各种特殊术语和符号。计算机检索系统中有多种检索方式。除了上述人工检索方式外，在全文检索系统中，可以使用自由词、关键词、时间、地点、抽象词、机构名称等检索方式，还可以进行模糊检索、蕴涵检索和组合检索，从而更全面地检索相关信息。有很多种检索方式和工具。在进行系统检索时，要根据自身条件、概括主题的概念和内容确定检索主题和类别，进而确定合理可行的检索方法和策略，选择合适的检索工具，保证检索的查全率和查准率。在检索过程中，应记录被检索资料的相关信息，以获取原始文献。广泛浏览：一般检索工具的发布都有一定的滞后时间，大约一年到几个月。因此，有必要广泛阅读和浏览这半年来的各类文献，以获取最新信息。文件的种类主要有：书籍、期刊、会议文件、专利文件、标准文件、报纸、百科全书、年鉴、手册、机构指南、目录、词典、科技报告、学位论文、手稿、统计数据、产品文件、政府出版物、内部文件等。以及微型和机器可读的文件。并注意浏览新书书目、新书公告等。在搜索和浏览时如何利用这些文档获取信息？可以借助书籍、专业词典、百科全书了解已有的定义和观点；利用报刊和政府出版物了解国家有关方针、政策和法规，以及课题概况，获取背景材料；利用相关年鉴和手册获取事实和数据，掌握发展概况；利用全面的文献和会议记录，及时了解最新的新闻和研究动态；利用专利说明书了解某项技术或产品的各项性能指标；还可以通过专利查新，了解某项技术或产品是否已经开发出来。需要强调的是，要注意综合数据的收集和利用。信息交流：包括走访、参加会议或个别谈话、实地调查、发放问卷等。直接获得第一手材料和最新信息。应准确记录通过沟通获得的信息，并仔细检查其来源和可靠性，然后才能在审查中引用或参考这些信息。数据采集的原则在数据采集的过程中，为了保证采集数据的质量，要注意以下几个原则：普遍性原则：这里有三层意思。它涉及的学科范围很广，不仅要收集本课题的相关文献，还要收集一些交叉学科和基础学科的相关文献；二是指广泛的文学类型，包括印刷文学、微型文学、机读文学等各种形式的文学；第三，收藏具有广泛的时空范围。根据综述的内容，收集的资料在时间上可以追溯到几十年或上百年，在空间上可以包括国内外文献。代表性原则：注意收集有代表性的文献。比如发表在本学科核心期刊上的文献，学术带头人或知名科学家撰写的文章，国家有关部门领导的讲话等。能代表目前的发展和认识水平。时间原则：收集数据时，要确定收集的时间范围，追溯到哪个时间。因为文献有它的时效性，有些课题的文献半衰期短，老化速度快。确定一个合理的搜索时间可以避免获得一些无用的信息，减少数据筛选的工作量
资料收集和积累的方法主要有摘抄(翻译)、剪抄、记忆。无论哪种方式，来源(文献类型、名称、年卷期、页码)、作者、出版单位、文献收藏单位、请求号等。必须记录所有的数据。因此，在数据收集和积累的过程中，副产品如& quot参考书目& quot或者& quot目录& quot可以生产。分析和评估数据的价值。在收集资料时，你只是粗略地浏览一下资料，根据其标题、摘要、摘要、目录排列等来判断是否可用。在这个阶段，需要把收集到的所有资料通读一遍，进行专题分析和因子分析，判断是否可用，可用多少，然后对资料进行筛选，缩小参考资料的范围。资料鉴别原则资料的评价和鉴别必须将复习题目与资料的内容和价值结合起来，主要包括以下原则。可靠性原则：即数据的真实性，文件内容是否客观真实。随着现代科技的发展，文献中存在大量不科学、伪科学的东西，要注意材料的真实性，慎重选择。客观性：是指鉴别和评价文献资料，决定是否选择的态度应该客观公正，不带主观倾向和先入为主的态度，不带个人感情色彩。相关性原则：是指收集到的文献内容与复习题目的相关程度，有多少内容与复习题目相关。相关信息较多的文献应优先考虑，相关信息较少的文献或对复习题目有用价值不大、内容重复的文献可以剔除。适用性原则：指文献资料可供用户使用的程度。也就是说，虽然文献的内容与复习题目密切相关，但由于文献的背景，如地理环境、气候、自然资源、科技发展水平、经济能力，以及民族、文化、国情的差异，有些文献提供的信息并不是普遍适用的，完全可以借鉴，而只适用于与文献背景相似的情况。比如产品和技术资料的引进和评价，要考虑是否适合国情和本国的技术水平。对于理论观点和理论的引入、评价和筛选，要考虑自身的政治制度、意识形态、人文因素等。不能随意引用。信息的适用性原则是一个动态的原则，没有明确的标准，需要根据撰写者的具体情况来对待。新颖性原则：一方面要看文献中提出的观点、原则和方法与其他资料相比是否有新的内容和新的发展，所描述的事实是否从未发表过或在原有事实的基础上提出了新的结论；有新史料、新数据或新技术、新概念体系、新理论模型等。在研究方法上，是否引进了新技术、新发明和新的管理经验。文献综述中包含的新内容最能给读者启发，让读者及时了解发展动态。内容的新颖性可以从文献的外部特征、文献的内容和科学技术发展的基础，以及推广应用、与同类成果的比较、技术经济效果等方面进行判断。另一方面要看文献中反映的观点、理论、方法是否过时，是否已经失去使用价值。特别是，关于技术方法的信息具有极强的时效性。随着新一代产品的开发和使用，旧的技术方法很快就会被淘汰，实用价值不大。所以要搞清楚它的时效性和先进性。这在引进设备和新产品投产的智能化研究中尤为突出。有必要避免由于过时的信息和对当前形势的无知而得出错误的结论
在前两个阶段，资料简单分类为背景资料(政策、发展概况)、课题资料、提供数据的资料等。在这个阶段，需要解决信息的微观分化和系统化问题。"微分化是使获得的信息根据分析研究的需要形成一个分类系统，系统化是使获得的数据根据分析研究的需要形成一个多向的、动态的信息集合& quot 。筛选出来的资料会按照一定的标准进行详细分类，比如应用领域、观点、方法、技术、产品等。还可以根据地域、年代等进一步分类汇总。在主要类别下。具体多少个类别，采用哪些分类标准，要根据收集到的数据来确定。在分类总结的同时，提炼提取重点内容，直接从原文中提取或翻译关键句子、关键段落、关键段落，使& quot摘录& quot 。对于仅供一般参考的非关键文章，以& quot摘要& quot或者& quot摘要& quot；但对于一些重要的、信息量大的原始文献，要用精炼的、概括的句子提取主要内容，以便写综述时立即使用。对于各种数据，运用逻辑演绎和各种数学方法进行定量和定性分析，得出一定的结论，或者制作表格。让信息在上下文和层次上清晰。如果写一篇预测性的文献综述，就要把各种预测方法运用到现有的数据中，得出科学合理的预测结论。总之，经过这一阶段的工作，对原始文献的内容进行了系统的分析和综合，对理论、观点、方法进行了分类概括，对主要内容进行了文字提炼表达。文献综述的主要组成部分已经达到。这个阶段是信息分析的主要阶段，体现了信息分析的研究性和创造性，是信息增值的过程。接下来就是开始写综述，把系统的资料有机的组织起来。经过最后阶段的资料整理，主要内容和结构的审查，作者& # 039；在评论作者的头脑中已经形成了自己的观点和意见。接下来的工作就是将这些内容有机地组织起来，形成统一的整体，最终完成整个综述的撰写，结束信息分析研究的过程。
怎么把指南针放到手机屏幕上
【题录怎么写如何把指南建成题录，如何导入题录】1.首先，在打开指南针之前，打开iPhone上的【位置服务】，找到手机主屏幕上的【设置】。2.然后找到【隐私】，点击进入【隐私】。3.找到【位置服务】，进入后打开【位置服务】。4.然后在屏幕上找到[指南针]应用，打开[指南针]，选择允许访问当前位置。5.第一次打开可能需要校准，让红球在圈内转几圈。6.可以看到指南针，显示当前位置的经纬度。7.指示方向时，尽量让手机水平，对准中间的加号。8.单击中间的白色竖线锁定当前方向，再次单击取消。9.此外，指南针还可以显示飞机是否水平向右滑动。当它为0时，它是水平的。

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怎样把《指南》的实施融入幼儿的一日生活中
一、幼儿园一日生活的意义：幼儿园一日生活是幼儿在幼儿园的全部经历，是幼儿& # 039；的生活丰富和展示。杜威曾经提出，儿童& # 039；一天的生活是& # 039；个人的过程& # 039；在参与、体验和创造中利用环境进行自我更新& # 039；在& # 039；描述& # 039；《指南》段，指出& # 039；儿童& # 039；的学习是基于直接经验，并在游戏和日常生活中进行& # 039；也就是说，为了学会生活，通过生活学会生活，孩子& # 039；s学习与生活相互交融，学习、生活、发展三位一体是儿童最大的独特性& # 039；学习。二。幼儿园日常生活中各领域的教育内容《近十年来我国综述研究概述》为各年龄段儿童的学习和发展提出了目标。同时可以看出，各个领域的目标都与孩子息息相关& # 039；日常生活。日常生活的每一个环节都包含着实现《指南》在各个领域目标的机会，有很多教育价值。比如：入园/离园(健康领域、语言领域、社交领域)；吃饭、洗漱等生活环节(健康、语言、社会、科学领域)；户外活动(健康领域、社会领域、科学领域、艺术领域)III 。幼儿园日常生活的教育价值。日常生活中有很多教育价值。教师能否发现并合理利用这些价值，是我们教育实施的关键。我& # 039；下面以日常活动为例，具体介绍《指南》的实施和整合。1.& # 039；的目标2；身体和精神状况& # 039；在健康领域的入口处和出口处指出儿童是& # 039；情绪稳定且快乐& # 039；我们可以在入口点和出口点引导孩子保持愉快的心情，用正确的方式表达自己的情绪。目标1在& # 039；生活习惯和生活能力& # 039；提出孩子应该& # 039；有良好的生活和卫生习惯& # 039；我们对个别上课迟到来幼儿园的孩子进行家庭沟通教育，让孩子逐渐养成每天按时睡觉起床的习惯。目标是孩子要有基本的自理能力。在入园过程中，要让孩子参与自主的游戏活动，培养孩子整理玩具、书籍等活动资料的能力。目标2在& # 039；倾听和表达& # 039；在语言领域提出儿童是& # 039；愿意清晰地说话和表达& # 039；并引导他们在进出园区的过程中，大方地向父母、老师、同伴打招呼，与他人交谈。目标是孩子要有文明的语言习惯，我们的孩子可以在大人的指导下使用适当的礼貌语言。& # 039；的目标1；人际交往& # 039；在社会领域提出儿童是& # 039；愿意与他人交流& # 039；在进出公园的过程中，孩子愿意和朋友一起玩，愿意和长辈说话，愿意和长辈说一些事情，等等。