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第二部分:课后习题答案(上)
第一单元
■正文1 。小蝌蚪找妈妈
蝌蚪是怎么长成青蛙的？把下面的图片按顺序连接起来，然后讲蝌蚪找妈妈的故事 。
读一读，用添加的单词说一个句子 。
寒冷的北风给大地披上了一层雪白的天鹅绒外衣 。
这只猫鼓鼓的，在树荫下休息 。
我妹妹(娄)看到冰淇淋时，笑得很灿烂 。
(摇晃)老牛摇着尾巴，在树下慢慢吃草 。
■正文2我是什么？
告诉我“我”是什么，“我”会变成什么？
答:“我”是水，“我”会变成蒸汽、云、雨、冰雹、雪 。
阅读并理解一些单词的意思，然后用它们来说一句话 。
例:秋风吹来，树叶落在地上 。
雨点重重地打在我身上，不到一分钟我就成了落汤鸡 。
金色的落叶随着一阵风飘下 。
■正文3 。母植物有办法 。
课文中介绍了哪些种类的植物？在课文中画出它们，并讲述它们是如何传播种子的 。
答:本文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法 。蒲公英妈妈靠风传播种子，苍耳妈妈把种子挂在动物的皮毛上播种，豌豆妈妈让豆荚晒太阳 。
你还知道哪些植物可以传播种子？你可以选择下列单词，模仿课文 。
例:柳絮在柳妈妈的注视下，乘风纷纷出发 。
樱桃树开满了樱桃 。快乐的小鸟以樱桃为食 。樱桃种子被鸟类排泄出来，传播到其他地方 。
凤仙花成熟时，果实爆炸，里面的种子跳到地上 。
第二单元
■识字1情景歌曲
说出来，看谁说的多 。
我(正方形)鱼塘我(正方形)鱼塘我(正方形)
一(块)水田一(亩)水田一(块)水田
一座石桥
一(串)竹(片)竹(杆)竹
一只海鸥(一群)海鸥(一对)
一只帆船一只帆船一只帆船
选择你喜欢的照片或图片，模仿文字，告诉我上面有什么？
《出埃及记》:我最喜欢去外婆家 。奶奶家门前有一片小树林，种着几朵鲜艳的玫瑰 。树林旁有一条小溪，每到秋天，枫叶飘落到庭院的每一个角落 。
■识字2树之歌
阅读并思考下列句子的意思 。
君子三代 。
十年培育一棵树，百年培育一个人才 。打个比喻，培养人才是长久之计，也意味着培养人才的不易 。
一棵树有一百英尺高，但它的叶子会落回到根部 。
寓意:树长得再高，落叶还是要回到根部 。这是一个比喻，如果你离开家乡很长时间，你最终将不得不回去 。
没有根的树不会生长，没有野心的人不会站立 。
意思:树无根基不能再长，人无志气不能成功 。
■识字3拍手歌
阅读并说出每组中增加的单词有什么共同之处 。
相似点:“鸟”、“鹅”、“鹰”都有“鸡”，是汉字的偏旁部首，从“鸡”字就和鸟有关 。原意是短尾鸟 。
相似之处:鸡、乌鸦、鹅都有鸟，与动物中的鸟有亲缘关系 。
第三单元
4正文《古诗三首》
1.带着感情大声朗读课文 。背诵课文 。默写《走在山上》 。
提示:
带着感情读古诗词，要正确划分古诗词的节奏，如:“夕阳/江山/美人，春风/花/香 。”韵脚要响亮，略长，要读出古诗词的韵味 。比如《竹外桃花，春江水暖鸭先知》的押韵是“zhρ”，朗读时要重读押韵；还要把握古诗词的情感基调，感受古诗词的韵律美和节奏美 。比如读《三曲道钟》时，语速要平缓，语调要欢快，读出诗人登山时的愉悦心情 。
背诵古诗要讲究方法，尽量回忆背诵法:朗读到一定程度后，合上书，尽量回忆记忆内容，可以增强记忆效果 。
2.这三首诗写于哪个季节？你在哪里找到的？
《走在山上》、《给刘京闻的礼物》、《夜书里见》这三首诗都描绘了秋天的景色 。
《山行》中的“冷山、白云、人、枫林、霜叶”等景物描绘了一个山林秋景图 。《霜叶二月开》向我们展示了枫叶漫山遍野，层林尽染，甚至比春天的花还要绚丽多彩，令诗人流连忘返 。
在《给刘京闻的礼物》中，荷叶被彻底破坏，像遮雨的伞一样的叶和根不再像夏天那样婀娜多姿；菊花已经枯萎了，但傲霜挺拔的菊花枝条在寒风中依然充满生机 。这些都指向秋天 。
我在夜书上看到的是宋代诗人叶绍翁写的一首七言绝句 。这首诗的第一句是叶舞的“寄寒声”，巧妙地描述了诗人夏天去秋来时的敏锐感觉 。“河上秋风”一词，既点出了秋风的开始，又进一步衬托出了寒冷的气息 。
3.结合笔记，用自己的话说出下面诗句的意思 。
◇驻足坐爱枫林晚，霜叶开二月 。
诗:我停下马车，只是因为我爱枫树的晚景 。结霜的枫叶胜过二月里鲜艳的花朵 。
◇好年景，橙黄绿的时候一定要记住 。
诗:一年中最好的风景 。你一定要记住，最美的风景是在深秋初冬的橙绿季节 。
5正文“铺着金棕榈的水泥路”
1.朗读课文，抄下你喜欢的句子 。
提示:抄写时，要把句子完整地抄下来 。注意每个字的抄写要正确，标点符号要抄一格 。
示例:
道路两旁的法国梧桐落下金色的叶子 。这些树叶随着雨滴落下而闪闪发光，它们紧紧地粘在湿漉漉的水泥路上 。
水泥路面铺着彩色地毯 。这是一块闪亮的地毯，上面印有落叶的图案 。它从山脚一直蔓延到路的尽头...
法国梧桐的每一片落叶都像金色的巴掌，讽刺而平淡地粘在水泥路上 。它们排列不规则，甚至有点乱 。然而，这增加了水泥路的美感 。
看，就像两只棕红色的小鸟，在秋天的金黄树叶间欢快地跳跃歌唱...
2.你用什么方法理解下面加的词？和同学交流？
◇啊！多么明媚的一天空 。
生:明亮和阳光有不同的含义 。明亮，除了“晴朗”之外，还有“明亮”的意思，蓝天被照亮了 。这是一个结合了生活现实的想象场景 。“怎么样”的语气很激动，强调“清楚”的程度 。(联系生活实践理解词语的含义)
◇它们排列不规则，甚至有点乱 。
生:凌乱的意思是杂乱无章 。我是通过上面的“它们排列不整齐”来理解的 。乱:没有调理的乱 。同义词:混沌、混乱等 。；反义词:干净整洁 。(在上下文中理解单词的意思)
3.“金棕榈覆盖的水泥路”，多么美好的发现！你在上学或放学的路上看到什么样的风景？用几句话写下来 。
小贴士:这个小笔练习是写你在上学或放学路上看到的场景 。如果你是一个生活中愿意付出的人，你会发现生活中平凡事物的美好:第一朵杏花开，草破土而出 。雨后的花园空清新，植被茂盛，花朵娇艳 。夕阳下的稻田如画，雪后的广场银装素裹...美无处不在 。让我们去发现美，让笔尖流淌着美 。
写作:
(1)写风景来说明时间，或者在文字中表现时间，让人一目了然 。
②描述法国梧桐的落叶时，文中用了比喻的修辞，说每一片落叶都像一个金色的巴掌，让人觉得落叶很可爱 。这个方法是可以模仿的 。
③正文第六段，结尾用了省略号，“一直走到路的尽头……”让人觉得水泥路很长很美，让人回味无穷 。
④作者在写风景的时候，也写了自己的活动，充分表达了自己愉快的心情 。
示例:
生:红日收起了笑脸，好像急着回家 。它只是挥挥手，溜到了山后面，不小心把夕阳洒到了西边的天空空 。路两边的稻田绿黄相间，仿佛地上铺了一层厚厚的地毯 。黄澄澄的稻穗半弯着，在夕阳的余晖中格外耀眼 。
生:虽然是深秋，但是中午的阳光从头到脚都是，全身都是暖暖的 。一朵又一朵的野菊花在阳光下对我微笑，在微风中对我点头 。它们开得那么灿烂，一朵一朵，有金黄色的，有浅粉色的，有粉红色的 。花瓣细长，椭圆形，花中间有一些雄蕊 。我用手轻轻地碰了碰它们，这些可爱的菊花轻轻地转着圈，好像在调皮地和我玩捉迷藏 。它们多可爱啊！他们在上学的路上是如此美丽 。为什么我从来没有找到他们？
6正文《秋雨》
1.带着感情大声朗读课文 。背诵第二段 。
提示:
这是一篇抒情散文 。大声朗读的时候，要充满感情，表现出秋天的美好、收获和喜悦 。语调欢快活泼，语气温和，语速缓慢 。
背诵方法:
可以通过想象画面，梳理脉络来背诵 。第二段是围绕第一句“秋雨，有一盒五彩颜料 。”去写作 。后六句是围绕一种颜色具体描述的 。学生在背诵时，只要将每一句话中所描述的颜色与相应的事物相对应，一种颜色一种颜色地背诵，就能达到快速正确的背诵效果 。
2.课文从三个方面写秋雨，和同学交流你最感兴趣的部分 。
正文从秋雨的五颜六色，秋雨的好闻，秋雨吹起的金喇叭三个方面来写秋雨 。
文:在秋雨里，有一盒五颜六色的颜料 。看，它把黄色给了银杏树，它的黄叶像一把把小扇子 。它给了枫树红色，红色的枫叶像邮票；它把金子给了田野，它看起来像一片金色的海洋 。多美的一段文字啊！
奇怪:秋雨掩盖了一种非常好闻的味道 。梨子是香的，菠萝是甜的，苹果、橘子，许许多多甜甜的味道都藏在小小的雨滴里！孩子们的脚经常被那种香味所吸引 。秋天仍然是水果成熟的季节 。果园里的景色更迷人，但它的香味让人流连忘返 。
乐乐:秋雨吹响了金喇叭 。松鼠储粮，青蛙挖洞，松柏穿衣，柳树归土 。他们都在为冬天做准备 。秋雨向这些动植物传递了一个信号——冬天来了，多么生动、形象、有趣的画面 。
3.试想，我的秋雨还会把颜色给谁？照原样写 。
它把黄色给了银杏树，黄叶像一把把小扇子，扇走了夏日的炎热 。
回答:
它给了葡萄紫色，一串紫色的葡萄在阳光下像水晶宝石一样闪闪发光 。
它把红色给了石榴，一颗颗又大又圆的石榴像淘气的娃娃一样藏在枝头，有的甚至咧着嘴笑 。
它给了蒲公英白色，白色的蒲公英像降落伞一样飘在秋天的蓝天上 。
第四单元
■正文8两首古诗
读诗，想图，然后用自己的画说出来 。
山遮白日，海泄金河
答:夕阳在西山的映衬下缓缓下沉，汹涌的黄河在向大海奔流 。(写场景)
飞下三千尺，疑是银河落九天 。
a:瀑布下落的速度如此之快，以至于它看起来有几千英尺长 。真的让人以为是银河从九天之降 。(夸张)(比喻)
■正文9黄山石
阅读句子，用一些单词谈论图片中的石头，然后选择一幅图片写下来 。
《出埃及记》:几块巨石站在一起，就像一只小狗忠实地等待主人回家 。
那块巨石看起来真的像一个人在陡峭的山上背着一大筐草药 。
细长圆润的石头像豌豆荚，靠在周围的石头上 。
阅读并选择一些单词来谈论一个场景 。
《出埃及记》:早就听说千岛湖风景如画 。当我真正到了千岛湖，我才意识到生活在大自然中是多么美好 。大小岛屿像绿色宝石一样镶嵌在碧波中 。如此美丽的景色真的值得一看 。
■正文10日月潭
你认为日月潭的美在哪里？找出相关的句子并阅读 。
例子:日月潭环境优美:周围有山，有茂盛的树木，有很多名胜古迹 。太阳湖的形状很美:这个岛把湖分成两半 。北一个像圆圆的太阳，叫日湖，南一个像弯弯的月亮，叫月湖 。日月潭早上很美，中午晴阴，各有各的美 。
■正文11葡萄沟
朗读课文，注意下面所加单词的发音 。
你喜欢葡萄沟吗？告诉我原因 。
答:我喜欢葡萄沟，因为那里盛产水果，尤其是葡萄，那里的人们热情好客 。
阅读下面的句子，并按照它们出现的样子写下来 。
一串葡萄挂在绿叶下 。它们是红色、白色、紫色、深红色和浅绿色 。它们色彩斑斓，美丽动人 。
《出埃及记》当前位置公园里的花都开了，包括桃花、杏花和迎春花 。它们五颜六色，很漂亮 。
下课后，同学们在操场上玩耍，跳绳，踢毽子，做游戏，到处欢声笑语 。很热闹 。
第五单元
■正文12坐井观天 。
鸟儿和青蛙在争论什么？为什么他们的说法不一样？
答:鸟和青蛙争论天空有多大 。青蛙认为天空只有井口那么大 。鸟以为天无涯，天很大 。因为鸟儿整天在天上飞，知道天空无边无际；青蛙整天坐在井里，只能看到井口那么大的天 。
■正文13郝汉鸟
想一想:为什么喜鹊可以住在温暖的巢里，而郝汉鸟却冻死了？
答:因为喜鹊勤劳、有远见，提前做了一个温暖的窝；然而，郝汉鸟贪玩，懒惰，得过且过，不听劝告，从来没有造过一个好的冬巢 。冬天太冷了，只能冻死在悬崖的缝隙里 。
读一读，说一说它是什么样子的 。
我笑得打滚，拍手，气得发抖 。
苦如黄连，痛如针，急如热锅上的蚂蚁
你一生中见过喜鹊或郝汉鸟吗？讲他的小故事 。
例子:例如，在学习中，一些学生，像郝汉鸟一样，不做作业，只是玩，老师批评他们第二天没有交作业 。有的同学学习不努力，写作业拖拖拉拉，不听老师的劝说 。结果期末考没考好，只能感到难过和遗憾 。
■正文14 。我想要一个葫芦 。
想一想:种葫芦的人都想要葫芦，为什么最后一个也没有得到？
回答:种瓜的人得不到瓜，是因为不注意事物之间的关系，不知道叶子和瓜的关系 。
第六单元
■正文15楼上八角
■正文16朱德的扁担
选择，选择，选择 。
挑-穿食物-穿草鞋-戴帽子
■正文17难忘的泼水节
大声朗读课文 。用下面的话来讲述周总理是如何和傣族人民一起过泼水节的 。
象鼓，凤凰花，银碗，柏枝
《出埃及记》:泼水节，人们敲着象脚鼓，从四面八方赶来 。为了欢迎周总理，人们把凤凰花的花瓣撒在地上 。周总理穿着双排扣的白色夹克，棕色裤子，头上戴着水红色的头巾 。他一手拿着盛满清水的银碗，一手蘸着一根柏树树枝，泼在人们身上，为他们祝福 。傣族人民欢呼并向周总理泼水，祝愿他健康长寿 。
看图，从课文中找出描述周总理的句子，读一读 。
答:周总理身穿双排扣白色夹克、棕色裤子，头戴粉红色围巾，满面笑容地向人群走来 。他一手拿着盛满清水的银碗，一手蘸着一根柏树树枝，泼在人们身上，为他们祝福 。
■正文18刘胡兰
第七单元
■正文19两首古诗
读一读这首诗，想想这幅画，然后用你自己的话说出来 。
山上寺庙的高楼真的很高，像一百英尺，人们在楼上就像一只手可以摘下天上的星星 。
山上的寺庙里有一座很高的建筑 。人站在楼上，仿佛一只手就能拿起天上的星星 。
天空灰蒙蒙，田野茫茫，风吹草动见牛羊 。
答:天空蓝，草原无边，一阵风吹来，草浪起伏 。草落之处，牛羊闪现 。
■正文20雾在哪里？
读句子，这样说:雾隐藏了什么？躲起来后的风景是什么样的？
雾遮住了大海 。无论是海水，船只，还是蓝色的远方，你都看不到 。
雾遮住了树林 。无论云雀、松鼠还是奔跑的梅花鹿，都看不见 。
藏雾学校，无论老师，同学，还是巡逻的保安，都看不到 。
雾把校园藏了起来，无论花、草，还是鸡、小鸭，都看不见 。
文中说雾是“一个淘气的孩子” 。你眼中的雾是什么？
答:在我眼里，雾是一个技艺极高的魔术师 。他能让一切在我眼前消失 。
在我眼里，雾是调皮的捣蛋鬼，让行色匆匆的人不小心撞到一起 。
在我眼里，吴是一个随意的画家，可以画出不同风格的水墨画 。
■正文21雪童(略)
第八单元
■正文22史密斯
谈论成语“史密斯”的意思 。
答:“史密斯”这个成语出自《战国策·楚策I》 。假:借 。狐狸凭借老虎的威势吓跑了所有的动物 。后以“斯密”比喻依靠或倚仗他人的力量，欺压恐吓人 。
以下哪些单词是关于狐狸和老虎的？
狐狸写的字:大摇大摆，摇头摆尾 。
老虎写的字:半信半疑地环顾四周 。
■正文23纸船和风筝
■正文24风娃娃
根据下面的提示讲故事 。
风娃娃来到了田野 。
风娃娃来到河边 。
风娃娃来到广场 。
例:风娃娃来到田里，强行吹动鼓风机，让抽上来的水冲进田里，浇灌幼苗；当风娃娃来到河边时，她看到许多船夫正在努力地拉船，于是她使劲地吹着船帆，让船跑得很快，这让船夫们省了不少力气 。当冯娃娃来到广场时，她想帮孩子们放风筝，但她用力过猛，把风筝吹掉了 。
阅读思考:中风这辈子还能做什么？
例子:风也可以帮助发电和传播花粉，但它也可以传播疾病和破坏环境 。
【一什么鱼塘填空答案 一什么鱼塘】
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