【中班去年的树教案反思 去年的树教学反思】对去年树教学的反思(对去年中班树教案的反思)
教学目标:#教师资格面试#
流利而有感情地朗读课文 。
通过反复阅读，你可以感受到童话的语言之美、思想之美、意境之美 。
体验朋友之间的友谊 。
教学中的重点和难点:
能够读懂小鸟的心情变化，体会朋友之间的友情 。
教学方法:
角色划分阅读法
教学过程:
一，问题的引入
二，初读课文，整体感知
教师阅读课文并解释关键词 。
阅读课文，总结文章的主要思想 。
第三，细读课文，探寻其中的深意 。
读课文，分析情节 。
分组讨论，理解情绪 。
教师总结
第四，布置作业，下课 。
黑板上的文字:
教学反思:
同学们好，现在开始上课！
同学们，你们喜欢童话吗？老师看到大家都使劲点头！你们都听过哪些童话故事？哦，有蝌蚪找妈妈，美人鱼，还有别的吗？哦，还有喜羊羊的故事 。今天老师就跟大家学一个童话！这个童话的名字是去年的树 。
和老师一起读课文题目《去年的树》 。好了，看完这个标题你还有什么问题吗？张同学，一棵树为什么叫去年的树？今年树去哪里了？今年发生了什么？嗯，学生们有很多问题 。老师将为每个人朗读课文 。学生们会边听边思考问题 。当他们遇到不熟悉的单词时，他们会把单词画出来，自己先解决 。
老师看完之后，有没有不认识的单词？老师在PPT上列出来了 。请分组互相学习 。嗯，老师看到大家都抬头了 。刚才小组学习大家是怎么记住自己的形状的？有学生和你分享他们的秘诀吗？同学李四，哦，天冷 。左边是两种水，右边是订单 。你可以记住这个:冬天，军官命令士兵喝一口凉水 。哇，真冷！嗯，李四的方法好像让老师眼前浮现出了一个生动的场景，一下子就帮大家记住了这个单词！让我们为爱思考的李四鼓掌！
在我们学完新单词后，老师会对每个人进行测试，看他们在课文中是否还能认出来 。请大家一起读课文，老师听哪一组读得最流利！走吧 。
一群学生声音很大 。继续前进！二组同学要注意发音，三组同学很情绪化！
同学们都读完课文了，还记得刚才的问题吗？
老师，这个童话的主人公是谁？哦，鸟和树 。鸟和树有什么关系？哦，他们是好朋友，我们怎么知道？请我们的一位同学给我们读第一段和第二段！谁会来？哦，小明举手了，小明同学！
鸟和树是什么样的好朋友？小红，哦，他们一定很亲近！你怎麽知道？哦，因为鸟儿每天都对着树唱歌 。两个好朋友日复一日的在一起，一定关系非常好！
那么接下来发生了什么？哦，冬天来了，鸟儿要飞到很远的地方去了 。为什么鸟在冬天会飞走？哦，因为冬天冷，鸟都往南方去了，很好 。学生有很多课外知识！
两个好朋友即将分手 。他们是怎么说再见的？让班上的男生做大树，女生做小鸟 。让我们一起来读他们的对话 。注意想象好朋友要分别了 。他们的心情如何？
原来他们分手的时候是有约定的！协议是什么？小绿同学，哦，是明年对着大树唱歌的小鸟！那只鸟说了什么？哦，小鸟答应了！
同学们，让我们想象一下小鸟此时的感受 。小红，哦，小鸟一定很舍不得 。还有别的吗？哦，小鸟听到协议后一定很坚定，下决心明年兑现承诺！好吧，请再读一遍他们的对话！让老师体会一下小鸟的不舍和决心！
说完，小鸟飞走了 。
春天到了 。小鸟回来赴约了吗？哦，我回来了，但是发生了什么事？哦，大树没了，只剩下根！
这是怎么回事？小鸟看到这一幕是什么感受？张先生，哦，这只鸟一定很着急 。他的好朋友不见了！那这只鸟是怎么做到的呢？哦，鸟儿在四处打听！你问谁了？哦，有根，有门，有小女孩 。哦，原来大树被砍倒了，小鸟跟着大树的脚步一路找，一个地方一个地方的找 。小鸟此时的心情是怎样的？哦，焦虑，还有别的吗？担心树木 。
然后让一个同学扮演小鸟，另外三个同学扮演树根、大门和小女孩，其他同学朗读旁白，给我们看小鸟找大树的场景！同学们在朗读的时候一定要注意体会小鸟的焦急和担心的心情！
小鸟最终找到大树了吗？哦，我找到了 。此时的大树还是大树吗？哦，不，它变成什么了？它变成了一根火柴，但是火柴已经用完了，只剩下火柴点燃的火还在那里燃烧 。哦，难怪我们的话题是去年的树！
这只鸟在这个时候做什么？请大声朗读最后三段 。哦，小鸟看了一会儿灯，唱着去年的歌飞走了 。同学们，想想吧 。此时的小鸟在想什么？为什么它要对着灯光睁一会儿眼？大家分组讨论吧！
一群，哦，他一定很不愿意从灯里找朋友！还有别的吗？哦，第二组说它一定很难过，它想睁大眼睛看一看它的朋友 。还有别的吗？第三组，他一定很想他的大树朋友，想多陪陪他 。
学生是对的，那么我们可以看到鸟类的哪些品质呢？哦，遵守你的诺言！还有别的吗？珍惜友谊，还有别的吗？哦，小鸟还是很执着的 。他必须找到他的朋友！
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