锐客网

  1. 首页 > it技术 > >

花开的声音（2）

（三）
“唉！终于下课了”。王雁蓉望着欧阳老师的背影小声嘀咕着。一见他走远，便拍拍前座的穆木说：“哎，穆木，第一节课就这么闷，这以后可怎么熬啊？”
江楠扭过头，看看她一脸的苦相，乐了：“雁蓉，小心点熬，别把脸上的痘痘熬成相思的伤口了。”
王雁蓉又好气又好笑的斜斜眼瞅着江楠说：“江楠，我没招你惹你吧？”
江楠忙举手做投降状说：“没有，没有，是我招你惹你了。嘿嘿。”顿了顿，又说：“欧阳老师讲课是闷了点，可是他讲课不看课本，棒吧？”
“切！棒什么呀？”不知何时佟倩走过来“一本书不知翻来覆去讲了几百遍了，要是我，也会背了，还棒呢？闷都给他闷死了！”佟倩一向快言快语，一顿抢白让江楠一时语塞。
“就你嘴快”，江楠不满地小声咕嘟着，佟倩得意的瞟了她一眼，拍拍穆木问道：“有没有笔记，救救急，我可是一个字都不知道他在讲什么啊”。穆木苦笑一下，拍拍干净的笔记本，打开干净的课本，无奈地摇摇头说：“他的字太漂亮，课太闷，我只好改成欣赏课了”。
欧阳松知道自己一向是那种不善表达的人，十几年的教学生涯，他能明白能理解他的学生。他一直希望自己在他们眼中不仅仅是老师，更是朋友。可是他一直不善于表达，这使得原本沉默的他在新接触的学生面前更为沉默。或许他不是一个合格的老师，但他喜欢自己的职业，热爱教学，更喜欢他的学生们。
【花开的声音（2）】今天，他是多么希望自己能表现的好一点，能在第一节课上就吸引住他的学生，可是，从大家的表情上，他明白，自己失败了。那些曾经是兴奋的望着他的眼睛，在他的讲解下，几乎是渐趋迷惑，渐渐失去方向，甚而是有点不明所以。铃声让他解脱，他觉得自己夹着课本几乎是逃出了教室。
燃一根烟，欧阳松默默的望着窗外。天知道，他是多么希望自己能够让他的学生们喜欢这门课，天知道，他并不是一个失败的老师。“是的。我不应该让我的学生失望”。欧阳松相信命运给一个人关上一扇窗的时候，一定会给他打开另一扇门。虽然自己不善表达，可自己能更好的激发学生自己的能力，以往的学生后来不都是很喜欢自己上的课，并且学的很好吗？教了十几年的书，今天怎么比第一次走上讲台还要紧张呢？欧阳松好笑的摇摇头，难道换一个地方，来到新的环境，还不适应了？
欧阳松知道自己是沉默的。是谁说的，沉默是由忧郁与痛苦交织而成的，忧郁是一种性格。想到这里，那个在他面前沉默的不言一语的女孩的身影，那么清晰的闪现出来，眉目间略含轻愁，难道她有着忧郁的性格？这种性格源于先天的遗传和童年的记忆。我的童年记忆是那么模糊那么久远，那似乎是段凌乱的岁月，那她呢？她有着怎样的童年记忆？痛苦是一种精神，这种精神源于对生命的疑问和对灵魂的追索。是吗，生命的疑问？灵魂的追索？欧阳松默默地默默地望着窗外。
窗外，窗外是怎样的绿树成荫啊？在这绿色的夏季，一切都变得如此的轻柔。
（四）
傍晚，穆木倚在栏前静静地看夕阳，以前每逢此刻，林正宇总爱过来，不经意的问一句：“怎么，又多愁善感了？”尔后，笑笑，吹着口哨跑开，影子轻松潇洒象阵风。
记得，林正宇曾说过，他不爱提夕阳，只因那是个比较沉重的话题，而与他相识却是一个秋日的黄昏，夕阳如霞。记忆中的那个黄昏似乎特别的美丽动人。那天，穆木站在教室走廊的栏杆前，看夕阳看的入了神，后来有一个人走近她。那就是林正宇。一身洗的发白的牛仔衣，很朝气也很洒脱，神情带着几分关注，“心情不好？”“不。我在看夕阳”，穆木随手指指远方。就这样相识，一切显得那样的平静与自然。 “其实，你更应该看旭日东升”，林正宇说，“朝阳喷薄而出的辉煌，那才是真正的壮观”，他试图说服穆木，而穆木依然固执得独爱黄昏夕阳，惟愿欣赏那份壮丽与凄然的美丽。
“哈，忘了”，林正宇一声高叫，仿佛恍然梦醒：“原来你不善早起，在你的字典里根本就没有朝晖映日之说”。他总是那么幽默，爱逗人笑，与他在一起，常能忘了忧愁。
是谁说的，欢乐总是乍现即凋，去的最急的总是最快乐的时光，相处不到半年，林正宇就随家迁徙，去了南方的一个小城。
他走后，穆木依然常常在黄昏看夕阳。独自一个人沉浸于那动人的景致中，并由衷地感受一种孤独的美丽。尽管所有的日子已经越走越远，然而，仿佛只有在夕阳西沉的时候，那些记忆，那些飘浮在她周遭的清新的潮湿的记忆，才会再匆匆赶回来，带着当时记住或者以为忘记了的种种细节。
“说不定，你那天不仅仅是在看夕阳，你还在等待，是吗？”之后，林正宇说了一句晦涩难懂捉摸不透的话。
是吗，在等待，等待什么？一首歌亦或一首诗？静静地看夕阳，静静地想着，倚在栏前，穆木的思绪飘的好远好远。
“哎，穆木，想什么呢，那么入神？”不知何时，章晓琳走过来拍拍她，“欧阳老师快来了”。
“哦！”穆木吐吐小舌头，忙走进教室拿出课本。晚自习的铃声响起了。

    推荐阅读


    上一篇：内观

    下一篇：316日课总结--反射效应---