《我怎样教语文》读书打卡(十九)20210317

“再想想”
在这一小节里,我看到了一个爱思考的于老师。对于教学于老师总是认真对待、善于钻研,不论是什么类型的课文,在于老师一次又一次的“再想想”中得到了突破。经历过研讨课、公开课、赛教课等多样课堂的教师,都深有一个体会,要想将一堂课的设计发挥到最好,有时候灵感就在那一刹那,有时候却绞尽脑汁也无济于事,思考过程的好与不好,直接关系着这堂课的效果是否能达到预期目标。
【《我怎样教语文》读书打卡(十九)20210317】从书中于老师的经验来看,每当一堂课的设计遇到瓶颈时,这时正需要我们静下心来“再想想”。可以像于老师那样,与同事一起研讨寻找突破口,把书合上暂时搁置问题、转移注意力,翻看杂志,阅览报纸……结合我个人近年的工作经历,我十分认同于老师“再想想”的做法。起初我也是从一个照猫画虎、按部就班的新教师,但我就清楚的明白,不论什么样的教学设计都应该从一点点开始逐步完善,借鉴他人的成果永远只会是“搬运工”,如何学习借鉴内化形成自己的个人风格,不可或缺的就是独立思考的能力,而且还是不止一次的思考,要像于老师那样“再想想”。
其实,多想所思考的根本还是要我们不断从书中或者前辈、同行那里汲取更多的养分,将所学、所思、所悟运用到自己的教学中去,这样一来,不论是哪种情况,课堂教学都将在“再想想”中寻找到更多的灵感和突破口。

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