上大学究竟是为了什么
今天是我参加勇气读书会的第(2)天。
我今天读的内容是《为孩子重塑教育》第一部分 教育的核心 ——上大学究竟是为了什么。
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[美]托尼.瓦格纳和泰德.丁特史密斯作者二人将各自多年的教育和创新经验整个并展示出来,那是完全因为他们对重塑社会的那些动态力量有着深刻的了解,对教育在孩子成才路上的作用有清醒的把握。这些见解来自他们在真实社会中摸爬滚打,来自他们二人相加长达80年之久的经历,而非来自他们接受的仅仅几年时间的高等教育。
——写给读者
一、对话雅各布:上大学究竟是为了什么
1、上中学时,雅各布设定上大学是他人生规划的第一步,考好大学,学金融专业,能引领他实现事业有成、收入丰厚的生活方式。
2、雅各布通过高中时代的辛苦努力,2005年被华盛顿大学录取,离实现规划近了一步。
3、2009年大学毕业,金融危机爆发,就业希望渺茫。
4、(1)没有收入的实习工作。
(2)每小时7美元的价格收发信件。
(3)2014年成为成功的演艺经纪人。
这并不是说雅各布认为大学经历对他的职业发展完全没有价值。校园提供的社交氛围对来说尤为重要。他多次强调,在母校获得了优质的教育,也是母校忠实的支持者。但他的个人经历却会让他扪心自问,上大学究竟是为了什么。
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图片发自App 二、成功的秘诀
雅各布认为:自己的成功源于迎难而上和坚持不懈的精神,还有他全心全意投入工作的意志力。在工作中,更多的时候,他能用上的是与生俱来的创造力和创业技能。
三、成功的建议
雅各布说,早就不觉得成功有定律可寻,他只会建议:“再努力奋斗和交朋友之间把握平衡,多花些精力交朋友,了解自己”。“走出去,自我拓展,旅行、做志愿者。真正体验世界,找到令自己满怀热情的事。”
四、个人思考
小学数学新课程标准对培养小学生的创新能力提出更高的要求,通过小学数学的教学培养学生的创新能力,就要在课堂教学中培养学生的创新意识和创新精神。怎样才能实现学生的数学创新意识的培养,在课堂教学中真正落实新课程标准的要求呢?我认为:
1、构建良好的师生关系,营造创新氛围。
2、挖掘教学潜力,激发创新欲望。
3、提供表现机会,留出创新空间。
【上大学究竟是为了什么】4、设计开发习题,培养创新能力。
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