说明与说明书（一说明与说明书（一

说明是用口头语言把一个真实的事物事情或者虚构的事物事情说明白，让倾听者对这个真实的事物事情或者虚构的事物事情的人能够得到大部分的接受。
说明书是把（上述）【说明是用口头语言把一个真实的事物事情或者虚构的事物事情说明白，让倾听者对这个真实的事物事情或者虚构的事物事情的人能够得到大部分的接受。】形成具体的文字，图片和视频出来。
这个概念是我自己给予说明和说明下的，下了这个概念之后，我觉得，我们每天生活就是在说明和写说明书之中，每天生活就在听他人说明和读他人说明书之中。
【说明与说明书（一】早上，听了刘良华老师接受采访的视频《回到元点，面向未来》，所感受的是，教育是设计出人的使用说明与说明书，学校是设计人的使用说明与说明书的地方。学校里的老师是根据教育的顶层设计和底层设计的说明书，每天面向那些人进行“说明书”的说明。
刘良华博士在不断地学习，深入研究中国与西方的教育思想与教育哲学后，结合自己特有的“中庸”思维，提出了一些很好的，很有意思的，有趣的，有用的，丰富的教育说明书出来。

主持人：所以，这也是您的中庸之道，对这个问题没有明确的表态。

刘良华校长：没有明确表态，也没法表态，我们集团的文化除了那三个词语之外，背后还有三种思维。我们可以用这三种思维来对这前面的三个词语构成一个补充、说明，也可以用这三种思维来回应你的提问。

比如说，我们的集团的文化就是【刚柔相济、外柔内刚、以柔克刚】。怎么实现呢？例如怎么外柔内刚、怎么以柔克刚？我们再推进三种思维。

我们的第一个思维叫“你遇到的是矛盾，一眼望去你会感叹，怎么有那么多的矛盾，我无法克服，无论是校长还是中层干部，甚至是老师，他都觉得这个事情我解决不了。实际上，不能这么想问题，我们需要换一种思维。

即把它化转换到关系思维，让矛盾发生关系，它不是一个让你认为令人绝望的矛盾。我们要用关系思维去化解一切坚韧的坚硬的东西，让一切坚固的东西烟消云散。虽然我们没有那么浪漫，但是你用了你的关系思维来置换你的矛盾思维，最终，它还是能够给我们解决问题带来一些不同的光亮。

以上是我们第一个思维，再往前推进一个思维叫“整合思维”。我们有些人遇到困难时为什么解决不了，因为在他眼前的不仅是个矛盾，而且在他一眼望去还是一团乱麻，这些乱麻就像针一样在吃他的浑身，让他觉得事情太多，任务太繁杂。而智慧的人他能够把一个散乱的珠子用一条线把它串起来，也就是说他能够把不同的方向的资源往某一个方向去整合起来，然后他就看到一种新的力量。至少我们可以看到A不行，B也不行，但我们可以看到有一条道路是第三条道路，这就是整合的可能性。

我们除了关系思维整合思维之外，我们再提第三种思维叫转化思维。

当我们一个老师感到绝望，当我们一个中层干部感到很棘手的时候，他觉得已经没法往前推进的时候，我们愿意用我们这样的思维告诉他不要绝望。任何绝望的场景都只能说明当事人本人的智力不够、能力不够，而不是情景太复杂，让你绝望。我们往后也要用这样的思维去化解你刚才提到的某一些困难。例如某一些教育界的让人听起来那么保守，那么令人感到遗憾的地方。

上面内容，是大量地引用了刘博士的三种思维。所谓的这三种思维，也可以称为三种说明书。