夏木阴阴正可人
2018----2019学年度下学期
彩虹花高段晨读助学总结
通化县兴林镇中心学校徐华
在长白山脚下有一所依山傍水的学校，这就是我们的校园——吉林省通化县兴林镇中心学校。此时虽然是春末初夏，但是我们这个高寒山区没有繁花似锦、花香醉人的景色——天气阴晴无常，冷暖不定。但是此时的我们却拥有一个别样的“夏木阴阴正可人”的愉悦和幸福。
本学期在通化县互加美丽乡村助教团队的领导和助教老师，在通化县兴林镇中心学校领导，在互加美丽乡村彩虹花高段晨读助教老师的大力支持、鼓励和帮助下圆满地完成了彩虹花高段晨读的助学任务。现将这学期彩虹花高段晨读助学工作做以总结。一、取得的成绩。
本学期一共上了23节彩虹花晨读高段课程。其中荣获19项打卡精选，两项优秀;
在彩虹花晨读互加鱼塘打卡中获赞722次；获赞总名次排名第7；评分104分;
指导孩子们完成古诗、诗词配画700余幅;
三月份荣幸地被选为通化县首期助学经验分享的助学老师并圆满地完成了本人助学经验分享的任务;
四月份在通化县四校联研活动中为参会的领导、老师分享彩虹花晨读助学经验;
三月、四月、五月被评为互加美丽乡村彩虹花晨读高段优秀助学老师;
被评为通化县互加美丽乡村优秀助学老师;
撰写22篇，大约3.3万字，并分别被相关的专题收录;
曾两次被评为通化县互加美丽乡村网络公益课程优秀作者;
5月31日----6月9日，在“彩虹花和阅汇论坛”中发表以“彩虹花晨读”为主题的论坛贴文一共6篇。其中荣获4篇热门精华论坛贴文（浏览率在论坛中截止6月11日最高一个论坛贴文“彩虹花晨读，孩子们的良师益友”达到1462多人次浏览 ；“激活灵性，放飞个性----彩虹花晨读是开启孩子们智慧的钥匙”浏览人次1164）；2019年6月9日圆满收获“互加美丽乡村网络公益课堂结课证书”；影响带动所任班级孩子的家长全员参与中华传统文化的诵读活动。其中在5月份学校的教学开放日和家长会上，家长们激情高昂，不失时机地和孩子们一起上彩虹花晨读。课上家长们和孩子们一起诵读古诗，表演古诗，和孩子们一起享受传承中华传统文化的快乐；2019年通化县兴林镇中心学校第四届艺术节庆祝六.一儿童节文艺汇演中，本人组织、编排有班主任、班级学生，家长联合诵读经典，演唱经典节目圆满成功，成为了我校建校以来艺术节庆祝六.一儿童节文艺汇演中的一道亮丽的风景;
影响带动学校其他年级也纷纷加入了彩虹花晨读课程的学习;
身为教研组组长，率先师范，主动指导、帮助信息技术薄弱 ，打卡困难的老教师上彩虹花晨读及其他互加美丽乡村网络课程;
每一次的课程打卡都能受到助教老师，本地区和来自全国各地领导、老师的赞扬;
班级孩子们的朗读、理解、积累、绘画比以往学期有了质的飞跃;
彩虹花晨读课程的开展使班级学生的学习氛围高涨，秩序井然有序。先后被评为学校彩虹花晨读优秀班级和讲文明、懂礼貌的优秀班级。
半学期以来，孩子们伴着彩虹花晨读在阳光快乐地成长着！彩虹花晨读已经真正地走进了孩子们的心中，正真地成为了孩子们的良师益友！同时身为助学老师的我在坚持不断地助学中提升着自身的素养，享受着助学的快乐！彩虹晨读的助学是我从教生涯中一道最为快乐幸福和难忘美好的时光！
半学期以来，彩虹花晨读已经成为了孩子们成长的摇篮，成为了孩子们的良师友！孩子们在彩虹花晨读中不仅学到了知识，拓宽了视野，而且陶冶了情操！中华传统文化已经深深地印了在了孩子们幼小的心里。更为可贵的是，孩子们对经典诵读的热爱和激情已经深深地感染到了自己的亲人。大家每次完成晨读任务后放学回家后都会当家长们的小老师，和家长们一起诵读，一起创作古诗、词作配画。 断地成长着，家长们也在不断地进步着。乡下人家，涌现出了“浓浓的亲子学经典，亲子爱经典”的喜人景象！这一喜人的景象是家长们用实际行动告诉大家:“乡下人家不再是日复一日，年复一年地从事着每天'面朝黄土，背朝天'的枯燥生活。乡下人家的眼界在不断地拓宽！乡下人家的观念在与时俱进！
的确，家长会上家长们的神采飞扬，喜笑颜开地和孩子们的古诗齐诵，竞赛，艺术节庆祝六.一儿童节文艺汇演时满怀自信地的和老师、孩子们一起台上表演诵读经典、演唱经典等无不彰显出“乡下人家”的观念正在发生着质的变化！身为助学老师我在震撼、感动、欣喜之时，更加感叹“互加美丽乡村网络公益课程”作用之巨大，魅力之无限！
二、需要完善的地方和改进措施。 保证孩子们有充足的时间上彩虹花晨读 ；充分发挥班级“小老师”的作用 ；完善小组合作，优化竞赛选项。
2019遇见最美的“互加美丽乡村网络公益课程”！是这个最美又具无限的魅力双师课堂让乡村的孩子收获多多，快乐多多！让我们的课堂更具生命的活力！珍惜、感恩！不忘初心，继续前行！愿我和孩子们一道收获更多！
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