10.24|10.24 国培体会(九)人事尽而天道勤 连岁秋收皆获美

教师的成长=经验+反思
美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式,他认为教师的成长建立在不断实践与反思的基础上,二者缺一不可。做一名反思型的教师,要善于观察,善于思考,善于动笔。作为一名班主任教师,学会撰写案例,有利于促进我们专业成长。
今天上午,东师大教育学部邓涛教授与我们探讨了“班主任案例研究与叙事研究”。


邓教授 首先,邓教授与我们讨论了班主任专业发展的路径:

1、阅读专业书籍,增强理论知识。
2、参与专业培训。
3、善于反思小结。
4、同伴合作,团队支持。
5、科研(行动、案例、叙事研究)。
那么撰写案例的价值的是什么呢?我认为,它是我们班主任发展的【必要】路径:总结班主任工作经验,悟出道理,反思行为,进而达到理论的提升,有科研的价值。对于我们小学班主任来说,最适合做“小课题研究”,而小课题研究就是由一个个生动的案例分析为素材积累而成的。

一、什么是班主任的案例研究呢?
案例:具有代表性的时间,含有问题或疑难情景在内的,真是发生的典型事件。
班主任案例:是对班主任工作中所碰到的真实发生的典型事件所做的反思与总结,以此来提高班级管理工作,是提高工作实践的一种手段。
二、案例的特点:
1、情境性:实际情境的描述。
2、问题性:难以解决的问题。
3、典型性:在问题解决中给班主任带来深刻的启示与普遍的指导性意义。
4、真实性:在班级工作中真是发生的,不能杜撰。
三、误区
1、案例不等于实例或实录。案例具有客观真实性(挑选问题、解决方式、结果);应有适当的“剪裁”,在撰写中体现自己的价值取向。
2、案例不等于范例。范例是介绍已经发生的某种事件,前任对该事件的处置措施,由此产生的经验教训,问题已经得以解决。而案例则是问题进行时,有明显的问题待解决特性。
3、案例不等于故事。围绕某一中心展开的具体而富有情节的叙事,不是简单地讲故事。有进行适切的“裁剪”。
4、案例必须具有一定的教育理论知识。如果没有这样的理论知识,就是“逸事或无道德意义的寓言。”
四、案例撰写包括哪几个方面:
(标题、引言、背景、问题、问题的解决、反思与讨论、附录补充)
之后,邓教授通过大量的案例,逐一分析了撰写案例的注意事项。对我们之前交的案例作业进行了深入的修改与完善。
注意事项
一次东师行 一生东师情
快乐”之所以用“快”这个字,就是你觉得过得快乐的时光总是过得很快~东师学习时光接近尾声了……


敬爱可亲的王敬老师 天南海北的兄弟姐妹,从互不相识到相互熟悉,在十天里建立了一个学习共同体。在这里,我们一起努力,一起收获。这里留下了我们成长的足迹:学习中的相互研讨;生活中互相帮助;校园里的欢声笑语;灯光下刻苦努力;历历在目。

当王敬老师上台,为我们致辞,对我们进行2018届国培班最后一次网上考试———留下一份承诺,回去改变;留下一句话,带走一份情谊;留下行动计划,找同伴,进行后期交流。自始至终,学习的路上留下了王老师对我们满满的牵挂,留下了浓浓的师生情谊。

感谢恩师 感谢魏源老师,韩蕊老师!感谢各位专家老师的悉心教导。
魏源老师

韩蕊老师

10.24|10.24 国培体会(九)人事尽而天道勤 连岁秋收皆获美
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感恩老师

感恩在这初秋的日子里,有一段短暂而美好的学习时光。感恩在初秋的日子里,结识了一批志同道合的伙伴。在这里我们一同播种下了未来的希望。
感谢四位新疆姐姐对我的照顾,因为有了你们的鼓励,我变得更加勇敢,更加自信,敢于在学习路上不断突破自我;感谢同寝的“表姐”,衣食住行,吃饭、喝水、穿衣,让“生活白痴”有了依靠;感谢上海的两位姐姐,在不舒服时给我送来的水果;感谢我“霸气”的No.1小家庭;感谢“小庐山”带来的欢声笑语;感谢有不老童颜的班长大人,感谢我同名不同姓的兰姐姐……感谢相遇中的每一个人!背上行囊,把美好记心里,期待我们的再相遇……
现在,我们犹如蒲公英上的一个个小降落伞,如今散回到各地,在各地生根发芽……为了我们挚爱的教育事业,为了我们共同的信仰,为了我们可爱的孩子,让成长与学习相伴,让学习与收获相随。
感恩同行(háng),感恩同行(xíng)。
一次东师行一生东师情
人事尽而天道勤 连岁秋收皆获美

10.24|10.24 国培体会(九)人事尽而天道勤 连岁秋收皆获美
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感恩收获

【10.24|10.24 国培体会(九)人事尽而天道勤 连岁秋收皆获美】

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