六墩学校教学视导情况散记(5.8)

六墩学校教学视导情况散记(5.8)
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六墩学校是我市最年轻的一所学校——建校时间短,教职工平均年龄不足30岁,清一色的俊男靓女。虽身处玉门的西大门,却肩负着移民孩童享受义务教育,城乡均衡发展的重任,承载着一个乡村振兴人才培养的重任。第一任学校领导是我曾经的同事,一位有着教育梦想,吃苦耐劳,积极作为的优秀教师。筹建、挂牌招生的日子鲜有相见,虽同在一个小区。偶尔碰面,建校的艰辛写满他被骄阳灼伤的黑色脸颊,因忙碌来不及喝水皴裂的口唇,心里是无尽的佩服。学校组建挂牌招生后,凭着那份骨子里的坚韧,心底深处的挚爱,带领一班人以最快的速度步入正轨。大家爱岗敬业,吃苦耐劳,通力协作,学校师生在各项赛事活动中暂露头角。我一直想象,怎样的大漠戈壁让他们胸怀如此宽广?怎样的校园文化让师生们孜孜以求,奋起直追,怎样的学校管理,让其建校初始就能比肩且超越老牌学校?教育视导让我们有幸近距离一探究竟。

学校学校位于玉门市六墩镇集镇南侧,是为了方便六墩镇移民群众子女就近入学,市委市政府投资兴建的一所农村乡镇寄宿制学校。于2016年8月建成投入使用,占地30亩,建有教学楼、师生公寓、学生餐厅及标准化操场、硬化地面篮球场和排球场。学校成立以来,认真贯彻落实党和国家的教育方针,坚持正确的办学方向,以立德树人为宗旨,以实施素质教育为依托,秉持“崇德尚学、励志自强、活泼乐群”的办学理念,积极探索适合农村学校发展、符合教育规律的办学思路,把成就师生、丰富内涵、提升品质、服务民生作为办学目标。
站在窗明几净,楼道文化特色鲜明的教学楼内向外张望。方圆几十里戈壁大漠一望无际,风机林立。卫生院、公安局等驻乡单位与乡政府、学校紧密相邻。乡村主干道只有两条:通往乡外的,连接村组的。所有建筑都是一簇儿新,昭示着一股新生力量的拔地腾起。进入教室,没有乡村的老土多有城市的清新,孩子们没有移民的憨实、木讷,多有城市的聪颖,大方。老师各个精神抖擞,浑身散发着蓬勃的朝气。一切都如欣欣然,张开了眼……
在白主任的精心部署和六墩学校的扎实安排下,我们倾巢而动,听课28节,一对一评课1个小时,集中反馈40分钟。将自己的所见所闻,所思所想开诚布公的进行了交流。白主任在总结大会上对学校教学管理,教师培训、课堂教学、教案书写,作业布置等方面多角度的给予了指导,为教师课改,学校精细化管理提供了理论支撑和方法引领。
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聆听一年级语文,三年级数学,六年级的科学,总体感觉教师们虽然年轻,入职时间不长,但个人成长愿望迫切,各个爱岗敬业,尽己所能的站好讲台,将自己所有的业余时间投入到了教材研究,教学设计,学生课业辅导上,努力实现着师生的共同成长。看着他们,我想到了自己,假使青春年少,青色懵懂的自己那时候没有浓郁的校本教研氛围,没有专业引领性极强的领导、导师,没有周密科学的培训计划,没有针对性极强的培训内容,没有严格的教学管理规定,是否能最快速的的成长?是否能有今天的成长?答案是否定的。
有人说人生有四大幸事“金榜题名时,洞房花烛夜,他乡遇故知,人生好导师”。可以说,我是幸运的,在我为师的初期,学校就给我制定了详细周密的自我提升计划,配备了专业引领性极强的导师,安排了语文教学兼班主任的工作任务。我在导师的引领、感召、督促和鼓励中逐渐的胜任教学。六墩的青年教师无疑是幸运的,学校实施青蓝结对工程,为青年教师配备导师,制定详细的培训计划,开展半日教研;依托大学区教研,采用走出去,请进来的方式,加强青年教师的理论学习和课堂教学能力锤炼。为青年教师的成长给予了最有力的支撑。青年教师深谙学校的良苦用心,见缝插针如饥似渴的求知探索。教研员听完课不及回到办公室,授课教师已经紧随其后请求指导评课了。我们被这种孜孜以求而感动着、激励着,我们有理由相信人与人的区别在八小时外,青年教师成长速度的快慢在于自我修正的力度和速度。
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从促进学校发展,催生优秀教师脱颖而出的角度,提出以下建议:
一、加强学校精细化管理,依照学校校情和教师实际,制定学校发展规划、教师培训计划,让学校发展愿景和教师的成长愿望高度契合。将教师的理论学习系统化,教技提升目标化,教学设计规范化,不仅有流程和知识内容,更有学法指导和教学策略。改观当下课堂教学设计知识传授痕迹浓重,思维发展蜻蜓点水,学生自主学习力培养大包大揽的情况。
二、持续不断的开展教材解读,课标研读,课堂教学大练兵活动。分版块,列问题,做方案。以问题为导向,牟定而动,持续发力,帮助教师建立基本的识字教学、阅读教学,学科教学课堂教学设计模型,先入模,再创新,进而形成个人教学风格。
三、重视小学科教学,所有科目一视同仁,同等要求,无主次之分,按照课程计划扎实推进。
【六墩学校教学视导情况散记(5.8)】四、课堂教学教师要始终突出学生主体地位,以人为本,以思维发展、学法获得为要培养学生学习力。采用合作参与式、探究式教学方式,坚持面向全体。依靠学生的主观能动性,放手学生经历获取知识,解决问题的快乐,形成学习的能力。课堂练习,教师要精心设计题目,精选练习方式,慎用集体性练习,如:齐读、领做,掩盖学生真实的学习情况。处理学生的错题,更要追因溯果,让学生不但明白错在何处?更要清楚为何而错。要落实当堂检测,回扣和检验目标达成情况,准确把握学情,让每节课都有的放矢。要及时进行课堂反思,及时修正、补充教学设计。
五、充分发挥班级明星榜,作业评比栏等评价附件的激励作用,全方位育人。


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