培训促提升|培训促提升 学习助成长
伊川县实验小学罗飞鸽
余映潮专家工作室第五次培训活动已经结束，这次培训本次活动的主题是“小学语文文言诗文的教学技能”的训练。作为一名听课老师，虽然我不能近距离地接受余老师的当面指导，但是回顾这次培训经历，收获颇多。
图片发自App 这次培训我们共听了八节古诗文课。六位执教老师的板块教学，思路清晰，课堂高效，特别是对于文本的解读深刻而到位。课的开头都有厚重的背景铺垫，重点字词的理解，特别是对古诗文朗读的指导，更是给我们提供了一个范本，让大多数老师都明白了古诗文教学的重、难点应该怎样突破，知道了古诗文教学到底应该怎样上。特别是余老师亲自执教的两节示范课，对于我们来说更犹如雪中送炭，非常实用。
图片发自App 这次的培训我重点关注了三年级的两节课。作为低年级的老师，我常有一种误解，觉得低年级的课堂并不适应板块教学，觉得太难了。但就李晓燕老师执教的《清明》和余老师执教的巜出塞》《从军行》来看，对三年级的孩子尝试板块教学也未尝不可，因为这次参与配课的就是我们三五班的孩子，他们配合的就很默契，课堂效果也很好。李晓燕老师的课，示范朗读就做得很好，她关注教学细节，借用插图让学生讲故事，并顺势渗透古诗知识，学生实践活动充分。但是，整体感觉这课还是难了点。余老师的课堂驾驭能力非常强，能够根据学生的特点及时调控课堂。记得这节《古诗两首》的观摩课，前年的时候余老师讲过，不过当时与他配课的是四年级的孩子。他引导学生讲故事的精彩一幕，我还记忆犹新。而如今与老师配课的是我们三年级的孩子。从晚上接到通知到第二天的配课，我也只是布置了预习，利用早读带孩子们读了几遍，而余老师也不跟学生提前见面，却已是胸有成竹，真让人佩服。课堂上余老师更多的是指导学生怎么读好古诗，读，在课堂上体现的淋漓尽致，读古诗、读诗意、讲故事都进行得非常顺利，学生配合很默契。但对于品析，确实难了点，于是，余老师就直接点出。我觉得我们在讲课时也应该根据学生自身的特点，及时的调整教法，做到灵活多变。还有余老师不急不躁，一直都在夸学生了不起，他对待学生亲切和蔼的态度，积极鼓励的评价语都值得我们学习。因为，赏识教育会让学生越来越自信。
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图片发自App 这次培训，余老师还为我们做了《例谈小学语文古诗文的教学》的专题讲座。他通过六个层面的内容详细地讲解了古诗文的教学技能，并教我们在古诗文教学中要落实八字要求。他还告诉我们：朗读古诗文，一定要有精彩的范读，还要注意断句，把握好节奏和语气，体会古诗文感情的表达。在我们的课堂上，总是老师说的太多，碎问太多，进行了很多好无意义的问答活动。或是硬讲，并不是由学生自主思考，由学生挖掘课文中的重要内容，基本都是由老师代替学生做，这样的无效教学对于学生语文能力的提高没有任何帮助。而在余教授的示范课上，老师只是有效的引导，大部分时间留给学生进行自主思考，真可谓高效教学。
【培训促提升|培训促提升 学习助成长】在今后的教学中，我们会尝试将学到的古诗文教学知识运用到自己的课堂教学中，继续尝试板块教学，着力打造高效课堂。
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