绘本讲师训练营【28期】9/21阅读原创《松居直喜欢的50本图画书》
28008 康慷
在孩子的成长过程中，我们会听到诸如“我穿上啦！我穿上啦！”、“我自己来！”、“让我来！让我来！”、“我做到啦，耶！”……这一声声欢呼。从“不会做”到发现自己的可能性，并通过尝试从而“做到”。孩子很在乎这种能力的发展，父母更要抓住这个机会给予肯定和鼓励，孩子们会感到很光荣、很自豪，从而一点点学习和掌握生存的技能。孩子们一项一项地掌握生活的能力，每次被鼓励时，就会关注“会做事的自己”的能力，暗自产生自豪感和自尊心的萌芽。
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在《松居直喜欢的50本图画书》中，推荐了《阿立会穿裤子了》。小孩子最初独自穿上内裤时会有一种“穿上了”的喜悦之情，这种成就感会情不自禁地转化为语言表达出来。就在这喜悦的一瞬间，孩子们的内心也得到了丰富的滋养。
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图片发自App 这让我联想到了正面管教中提到的“多鼓励、少表扬”的工具。孩子需要鼓励，就像植物需要水。而表扬就像糖果，偶尔为之即可，否则孩子会成为“寻求认可迷”。问问自己：我们真的会鼓励，真的懂鼓励孩子的方法吗？在这里，要分享给大家关于的鼓励的四种句式：描述式鼓励(描述具体的行为代替简单的“你真棒”)、感谢式鼓励(感谢孩子遵守约定等具体行为)、授权式鼓励(我相信你的判断，你来决定)、赋能式鼓励(我对你有信心，你一定没问题的，有需要的话，妈妈随时在)。
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