在对话中拓展文本，在对话中建构语言——五上《长相思》备课片段
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图片发自App 一、以诗引题
师：同学们，在李白的眼中啊，乡愁是疑是地上霜的皎洁明月。在王安石的眼中啊,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张继的笔下,乡愁是那封拆了又写，写了又拆的家书，那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？今天，我们就来学习他的一首词《长相思》。
二、走近纳兰性德：收集并整理纳兰性德的资料。
介绍词人 (课件出示)：纳兰性德
生介绍：纳兰性德，字容若，是清代大学士纳兰明珠的儿子，被称为满清第一词人。他深得康熙皇帝的喜爱，曾两次随康熙皇帝远行。
【在对话中拓展文本，在对话中建构语言——五上《长相思》备课片段】评价：此环节设计充分考虑学生具有的能力水平，在其能力有限的情况下，教师及时补充，促进学生主动求知。
三、再读《长相思》。要求：读懂《长相思》。默读《长相思》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首词大概讲了怎样的意思。
四、 展开想象，读出词情
1.“山一程，水一程”，你看到了什么画面？我们可以用哪些词语来形容？（万水千山，跋山涉水，高山高水长）
在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难?（路陡、山高、水深）指名读读出行军的艰难来。
你的朗读中，老师体会到的将士们山一程的爬山之难，谁还能通过朗读体现水一程的涉水之难呢？
2.这次出行，纳兰性德写下了好几首诗词，在一首《菩萨蛮》的词中，他留有这样的词句。问君何事轻离别，一年能几团圆月?
长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地问他：“问君何事轻离别，一年能几团圆月?“但是圣旨铁定，君命难为，他只能山——齐读山一程，水一程，身向榆关那畔行。
古道边，芳草萋萋，伤感的朋友不舍地问他：“问君何事轻离别，一年能几团圆月?“但是报效朝廷，建功立业是男子汉的理想呀，他只能——齐读山一程，水一程，身向榆关那畔行。
如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？请你选择一个画面，一个场景，用手中的笔，更用心中涌动的情，请把它们记下来。
设计评价：教师对话式互动的生成的对话，不仅体现为师生的交互，更体现为话题在预设的对话中生成文本，在对话中拓展语言，在对话中建构。话题的提出，易于引发师生，生生思想交锋，真情交融和自主发展。
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