独家收藏（学法指津（上））独家收藏：学法指津（上）

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独家收藏：学法指津（上）

习惯，说白了就是无须意志努力，已经自动化、固定化，在不知不觉中表现出来的行事方式。习惯好，终身受益；习惯差，一生受累。叶圣陶先生说：“什么是教育? 简单一句话，就是要养成习惯。” 然而，有什么活动就有什么习惯。就学习而言，有预习活动，就有预习习惯；有听课活动，就有听课习惯；有复习活动，就有复习习惯；有写字活动，就有写字习惯；如此等等。有具体的学习活动，就有相应的学习习惯。
学科不同，年龄不同，个体不同，领域(如课内与课外) 不同，学习习惯也就各有不同。于是，一说起培养学习习惯，大家都说好，一旦着手培养，又无从下手。“基础性的学习习惯”，则是一组具有统摄性、普适性、迁移性的学习习惯，能产生“一引其纲，万目皆张” 的效应，可为学习习惯的培养提供一个简明的参照，应给予充分关注。那么，基础性的学习习惯究竟包括哪些呢？

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独家收藏：学法指津（上）一、计划执行

“凡事预则立，不预则废。”多数“学困生”并非智力低下，而是缺乏计划性，不懂得或不善于为自己的学习活动制订计划，总是想到什么就做什么，学习处于随意、盲目、低效的状态。
调查表明：不会规划学习时间，跟着感觉走的现象还是相当普遍的。计划是自我管理的中心环节，是克服拖延毛病的利器，哪怕是粗略的计划也比没有计划好。

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独家收藏：学法指津（上）制订计划，要本着量力而行、要事优先、 “近细远粗”的原则，大致涵盖目标、内容、时间、方式四方面。计划制订了就要严格执行，执行过程需要监控调节，事后还要检查反馈，以便改进和提高。

人生最可怕的就是高不成低不就，大事做不来，小事不肯做。学习必须有“好事快做”的意识。订计划也是能力，不能一蹴而就，总要从不合理到合理、从不可行到可行的经验积累过程。有很多学生，恰恰是因计划一时落不到实处，就不再订计划了。
业余时间的利用更要计划。例如，在周末里，该用多少时间复习、作业、预习、阅读、运动、游戏，都做出清楚的划分，然后按计划行事，学习面貌必定焕然一新。

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独家收藏：学法指津（上）二、守时惜时
部分学生对于迟到早退、拖欠作业习以为常，说是玩一小时，结果玩了大半天，根本没有守时概念。守时，不仅要遵守与外部的约定，更要遵守对自己的承诺！例如，说在6：O0起床，就要在6：00起床!说19：00开始做功课，就要在19：00做功课!只能提前不能推后，没有任何借口。
只有守时才能保证计划的执行，要养成限时完成任务的习惯。如在规定的时间里锻炼身体、复习功课、完成作业、自主阅读、查阅资料，在规定的时间睡觉起床。

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独家收藏：学法指津（上）要做到“言必行，行必果”。此外，只有惜时才有紧迫感和效率感。要学会对时间精打细算，就要把计时单位从小时变为分钟，甚至以秒计。

记忆是绝对必要的，一定要养成限时记忆的习惯。例如，要求自己在10分钟内初步记住这首诗。爱因斯坦说过：“人的差异在于业余时间。” 如何妥善用好业余时间，考验着学习者的智慧与毅力。

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独家收藏：学法指津（上）三、整洁有序

知识无序、思维混乱、行为随意、桌面杂乱的学生大有人在，他们往往为了找一本书、一件文具、一份资料而花大量时间，学习效率极低。企业界盛行6S管理(整理，整顿，清扫，清洁，安全，素养)，有的企业因此节省的成本、开支高达30％。道理很简单：如果工厂车间肮脏无序，取个零件，要找老半天，哪有效率可言。外部环境的混乱往往表明内部过程的无序。
整洁有序的学生，资料分门别类，工具摆放有序，做事主次分明，环境整洁卫生，头脑清醒冷静；东西从哪里拿出来，就放回哪里去；学习善始善终，知识有条不紊；能把所学知识建构成简明的框架——思维导图，知道特定知识在该框架中的位置，能随时随地提取它。

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独家收藏：学法指津（上）混乱无序引发的通病是死记硬背，基础薄弱，在知识上概念不清、关系不明、记忆不准等；在能力上思维不畅、方法不当、表达不清等。知识环环相扣如同自行车的链条，缺一个环节就要掉链。学生越早养成在课余时间补缺补漏、理清脉络的习惯，其学习将越主动。

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