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一名优秀教师的5年读书计划 教师五年规划

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教师五年规划（一名优秀教师的5年读书计划）
每个老师从青年起 ， 就在寻求着专业成长 ， 让自己不断完善 ， 从而带给学生们更好的教学 。那么 ， 您知不知道 ， 一位优秀老师是应该如何培养起来的呢？大树老师这就带您看看一位老师的“优秀教师的5年规划” 。
在这个规划当中 ， 初入杏坛的老师 ， 能够找到让自己迅速培养专业能力的书籍；已经有了一定经验的老师 ， 能够找到读哪些书 ， 自己才能更近一层楼；而经验丰富的老教师 ， 则能够在这份规划中 ， 找到自己还“差”的那一点 。
优秀教师 ， 就是这样炼成的 。
一、实习期【一名优秀教师的5年读书计划 教师五年规划】
专业阅读
必读书籍：
《爱心与教育》（李镇西）；
《小学课堂管理》（温斯坦）；
《做一个专业的班主任》（王晓春）；
《孩子们 ， 你们好》（阿莫纳什维利）；
毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）
选读书籍：
《新教育之梦》（朱永新）；
《汉字密码》（唐汉）；
《朗读手册》（吉姆崔利斯）；
《班主任工作漫谈》（魏书生）；
《心平气和一年级》（薛瑞萍）；
《教师人文读本》（商友敬等编写）；
《教师专业阅读地图》（魏智渊主编）；
专业写作
1.写读书笔记以及描述班级突发事件 。
2.每次听课和研课都要写教学反思 ， 字数不限 ， 尽可能简明扼要 。
专业发展共同体
1.日常研课：要有专门的导师（一个导师带两个弟子 ， 三人构成小共同体） ， 每次听导师的课都要有详细的听课记录 ， 并写出教学反思 ， 利用课间与导师开展简短的讨论 。每逢导师听课之前 ， 要把教案提前交给导师并做简短交流 ， 下课与导师继续讨论 ， 并写出教学反思 。
2.网络共同体 。通过网络相互激励 ， 在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖 ， 记录自己的阅读之路或者教育生活 ， 这很重要 。
二、适应期
专业阅读
必读书籍：
《学校是一段旅程》（托灵芬瑟）；
《儿童的人格教育》（阿德勒）；
《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）；
《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）；
选读书籍：
《语法答问》（朱德熙）；
《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬柯维）；
《读书课》（干国祥著）；名
师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒……）；
《老师如何和学生说话》（吉诺特）；
《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）专业写作
1.写班主任日记 ， 进行日常记录 ， 特别是对问题学生进行持续跟踪 。
2.除日常教学反思外 ， 争取拿出两个经典课案 ， 包含资料搜集、备课、上课、评课 ， 丰富学校的课例资源库 。
专业发展共同体
1.日常研课照常进行 。
2.进入网络共同体核心 。
三、成熟期
专业阅读
必读书籍：
《静悄悄的革命》（佐藤学）；
《教学勇气》（帕尔默）；
《儿童纪律教育》（费尔兹）；
《听王荣生教授评课》（王荣生）；
选读书籍：
《童年的消逝》（尼尔波兹曼）；
《特别的女生撒哈拉》（爱斯米科德尔）；
《大学人文读本》（夏中义主编）；
《教育漫话》（洛克）；
《学会生存――教育的今天和明天》（联合国教科文组织编）；
《逃避自由》（弗洛姆）；
《苏菲的世界》（乔斯坦贾德）
专业写作
1.尝试比较熟练地写作教育叙事和教育案例 ， 能够提供三两个比较成熟的案例 ， 对案例资料搜集、案例书写、案例分析框架有比较清晰的把握 。逐渐向专业杂志投稿 。
2.研究一定数量的经典课例 ， 并继续尝试写作比较成熟的课例并引入理论分析 。
专业发展共同体
能够主持日常研课、读书会以及学科标准 。
四、骨干期
专业阅读
必读书籍：
《学会教学》（阿兰兹）；
《教育的哲学基础》（奥兹门）；
《学习的快乐－－走向对话》（佐藤学）
选读书籍：
《论对话》（伯姆）；
《被压迫者教育学》（弗莱雷）；
《中国哲学简史》（冯友兰）；
《爱的艺术》（弗洛姆）；
《人间词话》（王国维）；
《近距离看美国》（林达）；
《如何阅读一本书》（艾德勒）；
《万历十五年》（黄仁宇）
专业写作
1．能够针对不同的德育专题进行研究 ， 并在大量阅读相关论文和参考书籍的前提下写出专题论文 ， 比如叛逆儿童的教育问题等 。
2．能够对教学中的某些问题进行系统梳理阐述 ， 并写成论文 。
专业发展共同体能够通过各种方式组织和主持专题研讨会 。
五、卓越期
专业阅读
必读书籍：
《民主主义与教育》（杜威）；
《后现代课程观》（多尔）；
《课程与教师》（佐藤学）；
《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》（Richard DuFo）；
《西方教育心理学简史》（高觉敷等）
选读书籍
《儿童绘画与心理治疗－－解读儿童画》（凯西玛考尔蒂）；
《第五项修炼》（彼得圣吉）；
《科学史》（丹皮尔）；
《希腊的神话和传说》（斯威布）；
《动机与人格》（马斯洛）；
《儿童的道德判断》（皮亚杰）；
《西方哲学史》（罗素）

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