java开发AOP面向切面编程入门 java开发AOP面向切面编程入门

引言
不好的解决方案

面向过程的解决方案
使用继承解决方案
使用聚合的解决方案

面向切面的编程基本概念

基于Spring面向切面程序实现

小结

引言在实际应用场景中，我们封装一个学生的类，这个类用于封装学生的日常行为，如：上学、吃饭、上课等。然而，在疫情期间，学生上学时入校、吃饭时进入餐厅，需要测温查验证件等行为，拿到这样的需求我们怎么办？

不好的解决方案
面向过程的解决方案
遇到问题解决问题，在上学、吃饭方法中加上测温、查验证件方法，或者在学生类中提炼一个测温查验证件私有的方法，在需要时调用。
代码如下：

public class Student {public void toSchool(){check(); System.out.println("高高兴兴去上学！"); }public void toEat(){check(); System.out.println("一号餐厅去吃饭！"); }public void toClass(){System.out.println("排排坐，听讲座！"); }public void getUp(){System.out.println("起床啦！"); }private void check(){System.out.println("查验证件、测体温"); }}

这种方式存在问题只是头痛医头、脚痛医脚，代码硬拷贝，现在教师进校门也要查验证件测温，如何办？将check代码复制到教师类中，再者，如果check()中业务规则发生变化，则需要到处改代码，显然是一种非常蹩脚的解决方案。

使用继承解决方案
创建一个man的基类，将check()方法放到该类中，教师、学生均继承此类，子类调用这个方法即可，
代码如下：

public class Man {protected void check(){System.out.println("查验证件、测体温"); }}

public class Student extends Man {public void toSchool(){check(); System.out.println("高高兴兴去上学！"); }public void toEat(){check(); System.out.println("一号餐厅去吃饭！"); }}public class Teacher extends Man {public void toSchool(){check(); System.out.println("高高兴兴去上班！"); }public void toEat(){check(); System.out.println("教工餐厅去吃饭！"); }public void toClass(){System.out.println("排排坐，听讲座！"); }}

这种方式，虽然解决了代码复制问题，但违背了面向对象程序设计的单一职责原则，因为查验证件测温等均不是学生或教师应该拥有的职责，类的划分职责不清，增加了代码扩展维护的难度。

使用聚合的解决方案
将查验证件测温等行为封装一个独立的类，学生和教师的依然只封装他们固有的方法，
代码如下：

public class Checktor {public void takeTemperature(){System.out.println("查验证件、测体温"); }}public class Student {private Checktor checktor = new Checktor(); public void toSchool(){checktor.takeTemperature(); System.out.println("高高兴兴去上学！"); }public void toEat(){checktor.takeTemperature(); System.out.println("一号餐厅去吃饭！"); }}

这种方法很好的解决了面向对象程序设计单一职责原则，体现了类的封装性，但是代码侵入性很强，而且代码僵化，维护性差。如疫情结束了，我们要求取消查验证件和测温，就需要改原有的代码，破坏了开闭原则，增加了程序员的工作量。有些人写配置开关变量，在调用时使用ifelse进行判断是否调用也能遵循开关变量，但是代码中包含了一些可能用不到代码，不优雅，不是很好解决方案。

面向切面的编程基本概念面向切面的编程是不破坏原有类封装性的前提下，动态在其方法前面（before）、后边（after）及周围（Around）（前面和后边）增强功能。

连接点（Joinpoint）：目标对象中每个方法前面、后面均为连接点。如学生类中toSchool、toEat、toClass、getUp方法前面后面均是切入点;
切入点（Point）：需要增强功能方法前面或后面，是切入点，如进学校前、吃饭前需要测体温，则toSchool、toEat两个方法前是切入点，其余的不是;

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切面类（Aspect）：也称通知类，封装了需要增强功能的类，如：Checktor;
通知方法（advice）：需要增强的功能，如：测温方法；
通知类型：前置通知（Before）、后置通知（After）、环绕通知（around）、异常通知（throwing）、最终通知（after (finally) advice）；

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代理（proxy）：将通知应用到目标对象实现机制，是通过创建代理对象完成的
织入（Weaving）：将切面代码插入到目标对象上，生成代理对象的过程

基于Spring面向切面程序实现 【java开发AOP面向切面编程入门】针对学生上学场景，Spring的使用XML和注解两设计种方式完成面向切面的编程。
工程依赖项：在maven pom文件中，需要引入以下依赖项

org.aspectjaspectjtools1.8.9org.aspectjaspectjrt1.5.4org.aspectjaspectjweaver1.9.5runtime

XML方式：
学生类：

public class Student {public void toSchool(){System.out.println("高高兴兴去上学！"); }public void toEat(){System.out.println("一号餐厅去吃饭！"); }public void toClass(){System.out.println("排排坐，听讲座！"); }public void getUp(){System.out.println("起床啦！"); }}

切面类：

public class Checktor {public void takeTemperature(){System.out.println("测体温啦！"); }public void washHand(){System.out.println("洗洗手更健康！"); }}

xml文件

其中：目标对象是student对象，切点是student对象中方法名前两个字母是to的所有方法，事前执行测温（takeTemperature）、事后执行洗手（washHand）
测试代码如下：

public class StudentTest {@Testpublic void toSchool() {ApplicationContext applicationContext = new ClassPathXmlApplicationContext("bean02.xml"); Student student = (Student)applicationContext.getBean("student"); student.toSchool(); } }

运行结果如下：

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如果教师需也需要测温，编写教师类，代码如下：

public class Teacher {public void toSchool(){System.out.println("高高兴兴去上班！"); }public void toEat(){System.out.println("教工餐厅去吃饭！"); }public void toClass(){System.out.println("排排坐，听讲座！"); }}

xml文件更改如下：

则表示com.bjwl.xmltest中的所有类的对象均为目标对象，前两个字母带to的方法前后均为切点。
注解方式：
学生类代码：

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切面类的代码

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xml文件：

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运行结果等同，XML文件。
这样做的好处，学生类、教师类、切面类具有职责单一性，提现业务逻辑封装性，动态增强符合开闭原则。

小结以上简单的介绍了面向切面编程的基本概念和基本用法。用好面向切面的编程技术很不易，因为切点只能设置到需要增强功能前面或后面，对程序设计人员要求很高，要求能够根据编程经验和技巧设计出合理的切点，需要提现类的层次性。如：执行SQL语句前，在控制台输出完整的SQL语句的切点，切点就不能设置到你自己定义的Dao中，而是设置在PrepareStatement的exectuce的方法前。不过也不用担心，使用各种框架时，常用的日志等，已经给我们设置了开关变量，我们直接使用即可，非常简单。
以上就是java开发AOP面向切面编程入门的详细内容，更多关于java面向切面编程的资料请关注脚本之家其它相关文章！