高中小说阅读赏析 斗寒图冯骥才阅读答案

斗图冯骥才阅读答案(高中小说赏析)
斗憨兔
冯骥才
我和沈,还有国画系的另一位老师潘大年,是二十多年前北京国立艺专的老同学 。在那个风云变幻的年代,老沈局势不稳,随时都会翻船落水 。我一直暗暗为他担心,同时也预感到灾难迟早会飞到他的头上 。
想到这里,我没有吃饭,就戴上厚厚的棉帽子,去他家看他 。
我推开门 。只见老沈坐在一张破旧漆皮的小圆桌前 。手里拿着一个小巧的六角形白瓷酒盅 。当他看到我来了,他没有起床 。他只是微微抬起他的胡茬和尖下巴,让我坐在他对面 。
他穿着一件双排扣的黑色丝绸小棉袄,紧紧地裹着他瘦弱的身体 。他的头发白了很多,梳成老式的背头,但是头发硬硬的,总有一部分竖起来,像杂草一样散开 。
我们就像偶然坐在酒吧同一张桌子上的陌生人,我们俩都在喝着自己的闷酒 。
这时,他站了起来,走到角落里的画案前,在毡上摊开一张白纸,磨好墨水,从墙上的筷篓里拿出一把长边秃尖的毛笔 。
沈手里拿着一支笔管,盯着那张白纸看了一会儿 。突然,他的眉毛像一对受惊的燕子的翅膀一样抖动着,仿佛胸中涌起了一股激情 。然后,这股激情跑到了他的笔管里,笔管在他手里疯狂地飘动 。然后他的手肘一抬,蘸了浓墨的毛笔突然像仙鹤撞兔一样落在纸上 。笔管像闪电一样摆动,笔尖在纸上来回翻转、戳动,就像一根柳条在风中吹拂、舞动扫过水面 。白纸上,出现一个变幻莫测的墨色身影;但这只是一瞬间的感觉 。然后,一棵老李树,用可怜的力气拔的,一下子活了过来 。这时,他的笔掉进了一个盛满清水的盆里,笔上的墨水像水中的乌云一样融化了,混成了灰色 。钢笔在粉罐里砰的两下,掉回纸上 。而那支充满了冲动和颤抖的笔,横着、竖着擦拭,一面豪放,一面不经意间让水点、墨点、粉点滴得满纸都是 。于是,风暴和暴雪立刻成形了 。
他的手肘、手腕、肩膀、手臂,甚至全身都在紧张 。左手扶着桌子,好像不然,身体会跳到画上 。因为震动,两绺头发滑落到额头,他没有理会,任由它们像耳朵一样在光滑的鼓额上摇摆 。安静的房间里,只有他腕上的笔在纸上摩擦的声音,还有笔管对着水盆和彩板的叮当声 。此时,他额头上的青筋都鼓起来了,暗暗发红,是兴奋的血液在那里流淌...
这时,门开了,两个人从外面走了进来 。我看到一个是潘大年,一个是老沈的女学生范颖 。
老沈丢下墨汁,换上一支干净的大羊笔,从洋红色的碗里蘸上浓浓的颜色,在梅枝上点了几朵花,补上了梅子 。繁花似锦,绚烂如洗,耀眼夺目 。于是一棵在霜雪中勇往直前,不畏强暴的李子树,无比骄傲地跳了出来 。它没有优雅和高贵,而是一群身处逆境的英雄的魅力 。然后他拿起毛笔,用干墨在画面上方写下了“御寒”三个醒目的大字 。字迹端庄沉稳,只是残破起伏,颇有金石之气,仿佛是用铁水浇铸而成 。挖不出来,而且很符合画风 。
我被强烈感染了 。范颖和潘大年也很兴奋 。我画画很多年了,从来没有被一幅画这么感动过 。当然,它打动我的原因有一半是在画外 。潘大年冲动地说:“老沈,你的画一扫我们的烦恼 。看看吧,也不用多说什么了 。人就应该是这样的——‘不以物喜,不以己悲’!”
沈听了,感动得两眼通红 。他咬着下唇,好像在努力抑制自己的快乐 。潘大年对他说:“我有个请求!”潘大年的表情庄重而真诚 。
“什么?”
“把你的照片给我!这幅画可以说是你的杰作 。沈把我们送到大门口,范瑛突然怀疑地说:
“沈老师,你是不是先把参加市美展的画撤了?”“为什么?”
“赵雄必须去城市艺术展览去评论这幅画 。我觉得他看上你了 。别让他再来烦你了 。”“不行!”沈坚定地说,“我的画没有错 。别理他!”
我和潘大年、范颖走了一段路,主要是谈如何说服老沈撤回市美展的作品 。当我们三个人要分手,要分别回家的时候,我觉得心里有一种不踏实和不安 。我明白了原因后,对潘大年说:
“新年了,老沈,你一定要把这幅画收起来 。别给人脸色看!”潘大年听了,摇着胖乎乎的扁脸,笑着问我:
“你以为我是三岁小孩吗?”
听到这里,我放心地回家了 。感觉比来的时候轻了一点 。
(节选自冯骥才短篇小说《憨豆图》已删除)
【注】:老沈参与了市友谊宾馆大堂的布置,画了一些画,被不懂绘画艺术的市委文教书记赵雄公开批评,并断言老沈的画中含有“反党”的毒箭 。
欣赏小说的相关内容和艺术特色 。
小说开头就讲了我,老沈,潘大年,为下面的写作做铺垫:我很担心老沈,潘大年拜访老沈,让老沈送我一幅画,暗示我们三个人的关系不一般 。小说中对老沈肖像的描写,突出了他的头发特点 。作者暗示了老沈桀骜不驯的性格,从一个侧面说明了老沈被赵雄盯上并加以批判的原因 。塑造人物有很多种方法 。本文通过肖像描写、语言描写、正面描写、侧面对比等手法突出了老沈的形象特征 。
【高中小说阅读赏析 斗寒图冯骥才阅读答案】潘大年的话让“我”放心;老沈从忧郁到激情绘画的转变,让“我”消除了来时的疑虑,“我”快乐了;老沈画的《斗寒》很成功,“我”被感染了,产生了强烈的共鸣;“我”感到欣慰的是,我的同伴和老沈的学生们都来关心和保护老沈了 。

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