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态度与品质有哪些 态度有哪些

生活知识睿知

我对我的教案很诚实 。
教学目标
1.知识和能力
知道什么是诚实的行为；能明辨是非，知道说谎的后果 。
2.过程和方法
通过举例、讲故事、比较等方法，学会明辨是非，用诚实的行为处理生活中遇到的问题 。
3.情绪和态度
培养学生的诚信品质，树立正确的是非观 。
教学困难
重点:知道什么是诚实；能明辨是非，知道说谎的后果 。
难点:能够明辨是非，学会用诚实的行为解决问题 。
教学过程:
新课简介:
【态度与品质有哪些 态度有哪些】介绍一下《狼来了》的故事，说说你从这个耳熟能详的故事中学到了什么？
一:诚实和撒谎
教师:朗读教材Pl6中三幅图片的内容 。你同意图片中这些学生正在做的事情吗？为什么？
生:我同意董力的做法 。他做错了，勇敢地承认了，并主动道歉 。
生:张敏做的是错的 。她撒谎了 。
生:邓斌做的是对的 。他很诚实 。
老师:你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？在下面的空框中写下你想到的行为 。
完成教材Pl6空的内容，老师可以指导补充 。
【设计意图:本环节旨在让学生学会明辨是非，知道诚实是一种美德，撒谎是一种不良行为 。】
阅读学生用教材P17页的“故事屋”和“名山斌卖牛” 。思考:有人觉得秋山彬太傻了 。你同意这个观点吗？为什么？
学生分组讨论，每组选出一名代表发言 。
老师:诚信是做人立业之本 。明斌的故事，对今天以次充好、劣迹斑斑、高人一等的投机分子和虚假经营者，具有重要的教育意义 。
【设计意图:引导学生联系生活实际，帮助他们理解故事主人公的行为，帮助他们树立正确的是非观和价值观 。】
话题二:请劝劝他 。
老师:读课本第18页的内容，思考课本 。
1.小文为什么说家里养金鱼？
2.想象一下之后会发生什么 。
3.同学们会怎么看待小文？
4.这件事给了你什么启示？
老师:有时候，我们会情不自禁地说谎，我们也会因为害怕、胆怯或者虚荣而说谎 。请判断以下两位同学为什么不说实话 。你能帮助他们摆脱困境吗？
展示课本第19页上的图片 。
学生:阅读课本的图片内容，思考后完成课本的卡片内容 。
老师:你曾经因为某种原因撒过谎吗？说谎后你会有什么感觉？有什么不好的后果？应该吸取哪些教训？
生:畅所欲言 。
展示课本第21页的图片内容，让学生阅读 。
思考:图中两个学生都骗过别人 。你觉得两者的“谎言”有区别吗？说说你的看法 。
分组讨论 。每组选出一名代表发言 。
老师:我们一直说诚实是一种美德，撒谎是一种不好的行为 。芳芳和爸爸的例子告诉我们，生活中要理解一些善意的谎言 。有时为了他人的利益，我们不得不说一些善意的谎言 。
【设计意图:教材第21页的问题前后对调，使得本课程的教学在内容和知识点的衔接上更加连贯 。通过比较不同的问题情境，帮助学生理解本节的教学难点 。】
但是，同学们要意识到，那些因为恐惧、胆怯、虚荣、恶作剧而撒谎的人不值得提倡 。从之前的研究中，我们也感受到了说谎的后果 。说谎不仅会让我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至会损害别人的利益 。总之是损人不利己的事情 。所以，我们要做诚实的孩子，让诚实伴随我们成长 。如何做一个诚实的孩子？我们来看看张强是怎么做到的 。
话题三:让诚信伴随我成长 。
生:读课本第20页的小故事，思考问题:你怎么看待张强的行为？
老师:在生活中，我们每个人都应该是“张强” 。如果遇到以下情况？你会怎么做？
出示教材第20页以下内容:我该怎么办？
1.从店里买完东西回家，发现售货员又换了几块钱 。我应该做什么...
2.考试的时候有一道题把我难住了，我刚好能看到同桌的回答 。我应该...
3.我不小心打碎了一个亲戚的花瓶 。我应该做什么...
展示21页图片并阅读 。
老师:图中的两个学生都对别人说过谎 。你觉得他们的“谎言”有区别吗？说说你的看法 。
学生分组讨论，全班互相交换意见 。
总结:现实生活中的谎言是复杂多样的 。在一定条件下，我们可以理解一些善意的谎言 。善意谎言的动机是善意的，是为了维护他人的利益 。我们应该对这种行为持理解的态度 。
4同学陪教案
教学目标
1.知识和能力
通过学习认识集体生活的重要性，学会在集体生活中平等地与他人合作和交流 。
2.过程和方法
(1)通过参加各种团体游戏和活动，培养与他人合作和交流的能力 。
(2)通过列举一些故事或例子，学生可以学会理解他人的需求和心情，
3.情绪和态度
(1)培养友爱、宽容、集体友爱、团结协作的品质 。
(2)从小就树立集体观念、合作意识和团队精神 。
教学困难
焦点:知道集体生活的重要性 。
难点:学会在集体生活中与他人平等合作交流 。理解他人的需求和感受，学会关心他人 。
教学过程:
一:同学的快乐 。
老师:今天我们将玩两个游戏 。
活动:玩游戏1-遮挡脸书
游戏方法:
1.在黑板上画三个圆作为脸的轮廓 。
2.选择三组学生，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务 。
3.此外，选出三名同学作为监督者，监督大家是否遵守游戏规则 。
4.每组学生排好队，站在三个圆圈前，用布蒙住自己的眼睛，让监考老师检查 。
5.老师宣布开始后，学生依次靠近黑板开始画五官，画完的学生可以摘下眼罩 。
6.游戏过程中，老师和监管人员要提醒学生注意安全 。
7.全班其他人作为大众评审，决定哪组画的五官最准确，最漂亮 。
老师:这个多人游戏好玩吗？试想一下，如果没有那么多同学，这个游戏还能玩下去吗？
(学生畅所欲言，老师根据学生感受引出“同学相伴的快乐”主题 。)
老师:你还和同学玩过什么多人游戏？
学生畅所欲言 。
老师:和同学在一起的生活充满了快乐 。陪读学生不仅可以一起学习，还可以开展很多丰富多彩的活动 。说说你和同学们快乐的过去 。
生:上课时和同学一起扔沙袋 。
生:和同学跳绳、玩鸡 。
3: ...
老师:和同学在一起，我们不仅可以玩多人游戏，还可以开展更多有趣的活动 。
【设计意图:通过多人游戏导入话题 。学生在游戏中感受集体生活的乐趣 。这些问题旨在引导学生体验同学的乐趣 。】
老师:和同学在一起是快乐的 。但有些“孩子”认为可以远离同伴 。这样对吗？我们先走吧 。
欣赏一首歌 。
播放音频-“哆来咪”
老师:这首歌好听吗？这美妙的音乐是由这七个可爱的音符组合而成的 。
生:看彩色笔记，思考:“1”离开大家后会怎么样？你想对“1”说什么？
老师:如果“1”离开了，那么我们刚才听到的音乐就不完整，不优美 。而孤独的“1”，没有大家的帮助和配合，也能奏出自己的旋律 。这告诉我们，离开了集体，就会被孤立无助 。我们应该积极融入集体，参加集体活动，因为有同学的陪伴，我们的学习和生活会充满乐趣 。
【设计意图:“阅读角”内容抽象，学生难以理解 。教师采用赏识教学法，播放音频文件，创设情境，激发兴趣，帮助学生理解问题情境 。】
二:不要让任何人掉队 。
老师:我们不仅要积极参加集体活动，还要学会在集体活动中平等地与他人交流和合作 。考验大家的时候到了 。接下来，我们来玩第二个游戏 。
活动:玩游戏2-孤岛逃生
学生阅读教材第25页的游戏背景、游戏方法和游戏要求 。
老师:现在，我们把参加游戏的学生分成四组，每组五人 。注意游戏的要求 。游戏中只要有人“落水”，这组成员“孤岛逃生”就会失败 。
采访获奖团队成员:请分享你的获奖经历 。让任何一个成员不“落水”的秘诀是什么？
获奖小组成员分享经验，老师做评价总结 。
【设计意图:本环节游戏设置旨在让学生理解集体活动中相互合作的重要性，培养学生的合作意识和团队精神 。】
在游戏中，我们尽力不让任何一个朋友“落水” 。但是，在校园生活中，我们有时会因为各种原因而忽视、排斥或忽略一些同学 。
展示课本第26页的图片，阅读并思考:
1.你认为同学们这样做对吗？为什么？
2.王皓、陈欣和张晓会有什么感觉？
你认为同学们应该做什么？请扮演它 。
学生分组交流讨论，上台表演，老师评价 。
老师:看到图中这些学生的行为和表现，我们来看看“鹅”们是怎么做到的 。
学生阅读《优美文学欣赏》教材第27页——《暖暖的鹅》 。
1.当一只大雁生病或受伤时，为什么其他大雁会陪着它？
2.想想看，我们能从鹅身上学到什么？
总结:今天的比赛大家都玩得很开心 。学生们感受到了同学的快乐，理解了积极参加集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作和交流 。不仅如此，我们还学会了在集体生活中理解同学的需求和感受，懂得关心他人，不会忽视、排斥或无视某些同学 。一个好的集体是一片沃土，让我们在这片沃土上共同成长吧！

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