有效比正确更重要！——李克富思维训练营59/90
思考并回答如下问题然后选择一个视角点评：
1. 孩子吸吮手指的毛病果真是我“治”好的吗？您觉得在“治”好孩子的毛病过程中父母发挥着（了）怎样的作用？
我觉得父母的配合更重要！
因为，我深有体会！
我家孩子因为某些偏差行为，被诊断为某种症状，孩子不认可，爸爸也不认可。至少找过三家不同机构做过诊断，大体一致，所以最终被迫服药。但是这个过程，爸爸和孩子都不认可，尤其是爸爸。总是拿着对待正常孩子的要求来要求孩子，所以家庭气氛不好，父子关系也不好。
我认可，也是在没有办法的情况下。后来学习了心理学，也有了一些了解，所以尝试用爱去包容接纳孩子。
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行为可以矫正
现在，孩子的状况比之前要有所好转。比如，之前，孩子不愿跟我们做父母的交流，也总说我们不爱他，甚至说都没有他的同学对他好。但是现在，孩子开始主动跟我们聊天，每天必须跟我亲亲，抱抱。也愿意主动跟爸爸聊天。
前几天，我们去哈尔滨，昨天回来时，公交车上，孩子主动给老人让座，在火车站，遇到一位坐轮椅的一条腿的老人，孩子主动问我要零钱给老人，还给了老人一根黄瓜。回来的火车上，孩子和爸爸没有买到卧铺，买的是硬座。孩子主动跟一位大人交替坐座位。
前些日子，爸爸说，听说北京有一家精神病医院治疗效果好，想带孩子去看看。我问他，你带他去的目的是什么？确定他有没有好转？我觉得路老师做的不对，不好，就是忽悠人。
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反向形成
我继续问，如果医院确诊了，还是这个症，你能怎么办？
那就继续治。
【有效比正确更重要！——李克富思维训练营59/90】也就是说你只是想确诊，是吗？
是。
孩子一直不愿意承认他是这个症，当初他都不愿意吃药。前些时候，你想与他再去五院做一次确诊，他都不去，你觉得去北京，他就一定能去吗？
不好说。
你觉得确诊的目的是什么？
看看他到底是不是这个病？
如果真确诊了，又如何？
也没办法。
那去确诊，你觉得有意义吗？
好像也没有意义。
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强化理论
我通过学习心理学，书上说，妄想可能会伴随一辈子无法消除，可能对生活影响大一点，也可能小一点。我这一年多的学习，不是只跟着路老师夫妇，也有很多其他老师，有个老师说，美国做过一个实验，七个重度厌食症患者，在治疗师像父母对孩子一样爱的抚养下，除了一个重度治疗过程中过世，其余六个用了不同的时间，都是几年，全部痊愈。所以，我觉得治疗不能只靠咨询师。而且老师也说了，咨询只是一种办法。
那咱们怎么办？
孩子不认可他自己有病，我觉得四处带他去求医是在强化他有病这个事实，而且他会更加强烈的对抗。你认为我这样说，有道理吗？
也对。那你说咋办？
孩子现在抽烟越抽越多，你越说他越抽，心理学上有个名词叫反向形成。我觉得这个有道理，你觉得呢？
差不多，有道理。
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面壁思过
对，也许他做的真不好，真不对，但是你天天盯着他，就看他抽烟，他一抽，你就说，你说了，他越抽。还记得，刚开始，你嫌他抽烟，弄得满屋子烟味，他就躲到阳台上抽。但是他现在却不躲了，你觉得为什么？
是，越说越不听，越说越抽的多。这就是逆反。
如果是我，你越说我，我越不干。比如，你总说我做饭不好吃，我现在就不好好做。我做的再不好，一顿好吃的也没有吗？你说我不好，我就是不好，你能把我怎样？人都喜欢听好话，你知道我喜欢听好听的，却不说给我听，那我为什么要听你的？
你说的可能是对。
好吧，我觉得这是接近两年来，我俩相对来说比较成功的一次沟通了。
这是一个有关如何消除不良行为的方法的问题。是天天念叨他的问题还是看到他的好的积极的一面？这和正强化，负强化有关系。
斯金纳提出的强化理论分为两种类型:正强化和负强化。斯金纳认为:人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现;
不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。所谓强化，从其最基本的形式来讲，指的是对一种行为的肯定或否定的后果(报酬或惩罚)，它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。
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美不美？
正惩罚是指当儿童出现不适宜的行为时，家长可以施加一个坏的刺激，给予儿童处罚的一种方法。通常正惩罚采用的刺激都是儿童极力避免的刺激，这种刺激一般会令儿童感到不快。从而使得儿童改变自己的不适宜行为。
负惩罚是指儿童出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以减少儿童不适宜行为的出现概率。
正强化和负强化都是为了增加儿童适宜性行为出现的概率，而正惩罚和负惩罚正好相反，是为了减少儿童不适宜行为出现的概率。但是在日常生活中，人们往往容易混淆，对这两组的词义不能很好的理解。
我觉得正强化和负惩罚最有效，用起来对方的抵触会少。
2. 孩子吸吮手指的毛病是怎样形成的？绝大多数孩子都曾有过吸吮手指的行为，我们的孩子怎么成不了毛病呢？
家长不断负强化的结果，你不要这样不要这样，最后就被负强化变成了一定要这样。不管不问，只引导正确有效的方向，总有一天，他会按照你的方法去做——温和而坚持！
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奢华——低调
3. 您觉得我所采用的果真是“厌恶疗法”吗？为什么在我之前的“厌恶疗法”没有将孩子的毛病解决？
有选择的疗法，你可以选择这个，也可以选择那个。有比较就有体验，就有优劣，就有差别，就有淘汰。
4. 当您发现涂抹辣椒这一厌恶刺激无效时，能否想到还可以通过涂抹蜂蜜的替代方式解决问题？我说这是一种“农村包围城市最终夺取城市”策略，对您有何启示？
5. 您是否认为批评与鼓励、奖赏和惩罚是对立也是统一？您能举出在工作和生活当中有关“对立的现象背后实质上是统一”的例子吗？
按时完成与不能按时完成，
做的完美与做的差强人意，
做与不做，
说话——说与不说，
说好与说坏，
做事——行与不行，
酸的与甜的，
口味——咸的与淡的等等
6. 您觉得在官兵心理波动、心理落差、职业规划等方面，哪些问题是因为对立造成的？哪些完全可以通过变对立为统一来解决？就解决的路径，从心理助人的角度，您会给出怎样的建议？
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低调的奢华
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美(花)——丑(枯叶)
……
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