给学生冷静思考的机会
“老师，老师，梁太豪和姜自澄在班里打起来了！”刚一下课，三四个同学火急火燎地从楼上跑下来，气喘吁吁地说。“打架你们快点拉呀，等我上去拉架？”我故作镇定地说，“有人在那儿拉了”，有人赶紧说。第二节正好是我的课，于是我拿着书走上楼，只见班里鸦雀无声，好像暴风雨就要来了。
“我还等着看好戏呢，怎么不打了？”同学们一声不发，我眼光一扫，只见胖乎乎的梁太豪趴在桌子上，我想肯定在那哭呢，你别看他又高又胖，可最爱哭鼻子呢！而另一个又瘦又小的姜自澄，坐在那正用卫生纸擦脖子呢，看着好像有几道红红的血印，看来是他个子矮不沾光。
我什么也没做，只是绷着脸说了一句：“你们两个先站着听课吧，都想想自己有没有错。”说完我就开始上课，到了下课，正好是星期五大课间，并不做操，我说别人都可以收拾东西，你们两个每人写一份说明，写清楚经过和反思。
放学了，他们俩把说明书拿到办公室交给了我，我正准备问他们，瘦瘦的姜自澄说：“老师，我们已经和好了，你不用担心了。”胖胖的梁太豪也不好意思地低下了头，我问你们这么快就和好了？不用我解决了？他们说是的。“那回到家你妈看你受伤了问你怎么办？”他说没事，我会向她解释的。
走之后，我看了他们两人的说明书，只见梁太豪写到：我等会儿下课先跟他说对不起，因为我比他打得很。而姜自澄写到：打完后我就开始后悔，本来好好的朋友变成仇人了。我要向他道歉，老师说过：大事化小，小事化了，可我没有做到。
原来他们都知道让步了，没想到他们这么快就冰释前嫌了，看来有时候遇见事情冷处理也是不错的选择。有时候遇到两个学生打架，马上叫过来处理，结果他们各说各的理，谁也不让步，弄得老师也非常生气，还有可能搬来家长教训孩子，结果学生，家长，老师都不愉快。
每接一个班级，我都告诉孩子八个字：“大事化小，小事化了”。当遇到事情需要处理时，我就给孩子们讲这件事情你该怎样化小，该怎样化了呢。有时也拿一些班里的事例放到班会上分析，慢慢的孩子理解了这句话，在他们的日记中，也常常读到遇见事情是怎样相逢一笑泯恩仇的，这样不知不觉，孩子告状的少了，孩子们也学会自己处理事情了，无形中慢慢培养了孩子的宽容之心。
【给学生冷静思考的机会】作为老师，在一天的日常教学中有很多事情需要处理，面对“无所不能”的学生，也需要我们不断地充电，来解决这些棘手的问题，但我也希望我们能放手时就放手，教给我们可爱的孩子学会解决的办法，相信我们的孩子吧！
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