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四年级语文重难点 四年级上册语文教学计划

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四年级上册语文教案(四年级语文重难点)
[2]课程计划
[a]教学目标
1.认识“号召、技能、收获”等12个新词，写出“号召、纪律、技能”等15个新词 。正确读写“下雨了，意想不到”等单词 。
2.朗读课文，体会语言简洁明了的表达特点 。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和光明前景，激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的浓厚兴趣 。
4.收集有关科学快速发展的信息，促进对课文的理解 。学习如何解释文章，提高阅读能力 。
【2】教学重点:了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和光明前景，激发学生热爱科学、研究科学、探索科学的浓厚兴趣 。
教学难点:收集科学快速发展的信息，促进对课文的理解 。学习如何解释文章，提高阅读能力 。
[3]教学设计
一，引入对话，发散思维
1.当你按下遥控器看电视的时候，当你打开冰箱拿冷饮的时候，当你拨电话和同学聊天的时候，当你登录网站查资料的时候，你有没有感受到科技的神奇力量？
2.你知道还有哪些科技给人们带来便利？
3.根据学生的回答，老师进行总结 。
(老师板书:力量无穷的世纪)
二，创设情境，初步感知
1.20世纪是一个神奇的世纪，人类在这个世纪发了财 。
走出了前所未有的人类文明 。人真的能像神仙一样强大有力吗？现在让我们走进这个世纪，看一看 。
2.学生思考:课文主要讲什么？从哪些方面？
3.交流感受:你认为20世纪是一个怎样的世纪？有哪些地方让你印象深刻？
第三，学习新单词 。
1.展示您可以阅读:
打电话给千濑伊索敖智伯哲兰 。
文字素养:召唤-换亿-忆元素-求品质 。
象形字:成就:甲骨文的书写“唯”；
(鸟 ， 鸟)
(握)再一次，像猎人一样握着 。
一只鸟
，意思是猎鸟 。
兰:隶书
篆书“急性”
简化成“刺”
。普通楷书
文字素养:赖皮的质量哲学
2.展示你可以写:
号召技改进程 ， 超十亿，让奥受益 ， 品质和理念统一，做好 。
易错别字:“技”是“技”，不要写成“木” 。
3.单词理解 。
呼风唤雨:让它刮风下雨 。本来是指神仙道士的神力 。现在比喻用来支配自然或控制某种局面 。有时也比喻从事挑衅活动 。
依赖:不能依靠某人或某物自立或自给自足 。
飞上云端:传说是指使用魔法在云中飞行 。
洞察力:观察得非常透彻和清楚 。
4.再读一遍课文 。
按名字读，分段大声读 。
这篇课文主要讲的是什么？
从哪些方面？
(3)在自学的过程中 ， 遇到难题时做记号 。
集团检查沟通:
4.全班交流反馈:
(1)说出文中主要写了什么 。
(2)检查自学情况:
学新单词，读新单词 ， 火车立单词 。
依次按名字读课文，同学们来点评 。
(3)小组代表提出疑难问题，全班讨论 。
第四，新课学习
(1)学习第一段和第二段 。
1.集体朗读第一自然段，体会语言简洁的特点:要读出“坚定而不容置疑”的语气 。
2.学习第二段:
(1)读出前四个句子的名字:
“谁会叫风雨呢？当然是人 。什么会下雨？依托现代科技 。”
(2)展示句型:谁来呼风唤雨？当然是人 。什么会下雨？这取决于现代科学技术 。
人类依靠现代科技发号施令 。学生比较并感受反问句的作用 。(3)一起读第二段 。
(4)为什么说20世纪人类可以靠现代科技发号施令？
引导阅读第五句和第六句，体验感受 。
分析“发明”和“发现”的区别 。
(2)学习自然段3、4、5 。
1.独立自由地阅读课文的第3、4、5段，并为每段拟定一个小标题 。2.选择你最喜欢的或者储存信息最多的自然段落，多看几遍 。
3.教师提出三个主题:
(1)昨日幻想(第3自然段) 。
(2)今天的现实(第4段) 。
(3)明天的愿景(第5段) 。
4.展示学习方法:
(1)找出最能反映这个话题的词 。
(2)仔细阅读这些文字 ， 谈谈自己的感受和想法 。
(3)讨论如何读好这一段 。
(4)独立练习朗读，然后分组朗读，互相点评 。
(5)各小组相互交流，补充彼此收集和调查的数据 。
5.小组成员讨论和研究特殊主题:
你最想学习哪一段？
6.按要求合作学习、交流、评论 。
(3)专题报告、课堂交流
1.汇报交流第三段——“昨天的幻想”:

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