当然，弹琴的时候放松是相对的 。要有紧有松 。我喜欢跳现代舞，用正确的跳舞方式来形容弹钢琴正合适:僵而不僵，松而不懈 。
学习小提琴的技巧
第一，常规指法可以简化指法 。
我无法想象小提琴手在演奏[tr]的时候不保持下指，而是像弹钢琴一样，两指交替升降，会是什么样子 。我相信没有人会做这种毫无意义的尝试 。保留指的是小提琴指法的特点，是演奏中最基本的指法之一 。
预约在解除的范畴内可以称为“跌后继续”和“后期解除” 。对于执行者来说 ， 什么时候留 ， 什么时候不留，留在哪里再举起来，都是执行者自己根据脑子里的逻辑决定的 。在合理省力效果的原则指导下，理顺关键短语眼花缭乱的复杂手指动作 。逻辑清晰，起伏有序，最简单的动作，最少的起伏次数完成最复杂的技巧 。
化繁为简是每个演奏者必须做的工作 ， 也是动脑练琴的基本功之一 。
说到小提琴演奏的复杂性和逻辑性，很容易想到那些举世闻名的神化人物，比如夏洛克·福尔摩斯，著名科学家爱因斯坦，他们都有发达的头脑 。都被形容为对小提琴演奏情有独钟，甚至是情有独钟的人，可以证明小提琴演奏本身就是一门非常复杂的 ， 逻辑性和艺术性都很强的科学 。
第二，培养良好的抬手指习惯
一般来说，左手的手指是要提前放下的，但是不用的时候肯定不会马上抬起来 。有些还是要留在弦上，减少落地次数 。
留多了好还是留少了好？把握好手指的逻辑，省力，音准 ， 多考虑总比少考虑好 。但从灵巧、敏捷、揉弦自由的角度来看，少用有益 。关键是要及时、适当、适度地使用 。就是要掌握应用的分寸 。不要想都没想就把它提起来 。一旦成为习惯，这种潜意识的不良动作就会在表演中根深蒂固，很难彻底改正 。
当同样逻辑合理的抬指规律形成后，也会产生正确的条件反射，成为良好的潜意识保留习惯 。当目光扫过乐谱的时候，会像一个很有数头的围棋高手一样，看透一切，仔细思考，无一遗漏 。能瞬间体现谱中未示出的手指抬指内在规律 ， 快速形成合理科学的手指动作最佳逻辑组合 。也就是说，大脑活跃得多，越灵活，越严谨，用得越多 ， 反应越快 ， 越成熟越好 。
第三，不会用的时候可以做而不是不会 。
逻辑手指起落是左手的基本功之一 。
通过观察演奏者的指法逻辑，尤其是指法，他的思维逻辑和用脑练琴的程度就一目了然了 。
如果把练习分为三个阶段，那么读谱试听可以称为用脑的第一个阶段 。旨在了解作品的风格、布局、全貌 。然后，要选择最符合音乐要求的弓法和指法 。这是用脑的第二阶段 。在这个阶段，指法的内在规律还没有在谱上表现出来 。在用脑的第三阶段，主要是深入挖掘音乐的内涵 ， 不断增强理解，自主创新地对音乐进行加工，直到作品完美再现 。
第一阶段，新鲜感会让人兴奋 。令人欣慰的是，第三阶段将成功重现作品 。
只有第二个阶段面临且必须做好，接近繁琐、艰巨、耐心、细致的工作——即心智对指法逻辑的综合计算、比较、判断和运用 。这是很容易被忽略的 。过早提起每一根下落的手指，会增加起伏的次数和复杂度，打乱手指的逻辑，感觉忙乱；晚提会给后面落下的手指增加额外的负担和不必要的难度，会让你感觉很重 。只有手指抬得不早也不晚才有意义，手指抬得有规律、有条不紊、准确有序，才能在以后的表演中，在观众面前从容而正常地演奏 。
只重视一、三度脑练习，忽视或不够重视二度脑练习 ， 只能说是脑功能不全或【半脑练习】 。只有当我们重视大脑的第二次使用，不再把练琴当作简单的掉指练习，而是一门掉指和抬指的整体艺术时，我们才能称之为大脑练习或【全脑练习】 。
对于抬指的规律，可以知道但不能用(比如在慢唱段)，不能用的时候不能用(比如在快技术段) 。
熟悉指法逻辑和内在规律是严格指法训练的重要一环 。
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